Конспект урока на тему «Звук и буква Р»

ТЕМА: Звук и буква «Р».

Цель: Автоматизация звука [Р] , знакомство с буквой Р.

Коррекционно-образовательная задача:

1. Закрепление навыка произношения звука [Р ]

2. Выделение звука [Р] из слогов, слов.

3. Расширение лексического запаса в процессе закрепления поставленного звука

Коррекционно-развивающая задача:

1. Развитие фонематического восприятия

2. Развитие  навыков слогового и фонематического анализа и синтеза

3. Развитие  психических процессов: память, мышление, воображение.

4. Развитие  слухового восприятия и внимания

5. Развитие  мелкой моторики рук, тактильного гнозиса

6. Формирование графомоторных навыков

Коррекционно-воспитательная задача:

1. Формирование усидчивости

2. Формирование самостоятельности, доброжелательности

3. Развитие навыков сотрудничества

4. Формирование эмоционально-положительного настроя на работу.

Материалы и оборудование:

Предметные картинки (Буратино, Петрушка, Чебурашка и крокодил Гена, радуга, ракета, карандаш, барабан, рубашка, арбузы, гитара, муравей, радио, баранка, сорока, коробка, рубанок), звуковые линейки на каждого ребёнка, фишки – символы звуков, ноутбук, флешкарта, видеоролик » Кенгуру»// Овчинникова Т.С., Макаренко И.В., Федорович Л.А

Интеграция: чтение художественной литературы, познание, коммуникация, социализация.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

ОРГМОМЕНТ.

Каждый день всегда, везде —

На занятиях, в игре —

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим,

Вспоминаем обязательно,

Что учили на занятиях!

Говорим всегда красиво, ясно и неторопливо!

(Тамара Рубан)

Логопед берет книгу :

Л. — Ребята, я хочу вам прочитать новую сказку. (читает)

В некотором царстве, в сказочном государстве жили были Бу-атино, Пет-ушка, Чебу-ашка, к-окодил Гена. ..

— Р., в этой сказке случилась беда , может вы догадались какая? ( Пропал звук Р)

ЗНАКОМСТВО С БУКВОЙ Р

— А у нас есть буква, которая обозначает этот звук на письме. Это буква Р. На что похожа буква Р?

Буква Р большой топор, им рубил дрова Егор.

Как запомнить букву Р?
Каждый может, например,
Руку на бочок поставить
И друг другу Р представить.

— Изобразите букву Р при помощи пальчиков.

— Какой звук обозначает эта буква? (Р)

ФОНЕТИКО-РИТМИЧЕСКАЯ ГИМНАСТИКА

Раз. два , повернись и в животных превратись! Прорычите звук Р как сердитый тигр. А теперь изобразите, как ласковая кошечка мурлычет. (Мурррр). А как дятел по дереву стучит? (ТРРРРР) А как ворона каркает?( Каррррр)

ФОНЕТИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЗВУКА Р

— Что вы можете сказать об этом звуке — он какой гласный или согласный? Почему вы так решили?(Язык поднят вверх чашечкой, боковые края языка прижаты к зубам, сильная струя воздуха вызывает вибрацию языка.» В каком домике живет этот звук?(Синем)

— Давайте определим бывает ли звук Р мягким и твердым. (Слова-картинки разделить на две группы) Как мы это обозначим на карточке? ( Зеленым треугольником)

— А на каком этаже синего домика мы поселим букву Р (На втором, т.к звук звонкий — горло «поет»)

Из книги выпадает конверт.

— Ой, ребята, здесь письмо!

Буратино поиграл,

Пирамиду разобрал !

Нам, ребята, помогите!

Пирамиду соберите,

Звуки в имя нам верните!

Дружно пирамиду собирайте,

Все задания выполняйте!

• Деревянного мальчишку,

Шалуна и хвастунишку

Знают все без исключений.

Он любитель приключений.

Легкомысленным бывает,

Но в беде не унывает.

И синьора Карабаса

Обхитрить сумел не раз он.

Артемон, Пьеро, Мальвина

Неразлучны с …… (Буратино)

• В ярко-красном колпаке,

Он с бубенчиком в руке

Развеселая игрушка,

А зовут её …..( Петрушка)

• Этот милый, странный душка
  Безымянною игрушкой
  Был когда — то в магазине,
  Ты меня, малыш, послушай,
  У него большие уши,
  Он коричневого цвета,
  Его любят все на свете,
  Знает каждая дворняжка
  Друга Гены — ….. (ЧЕБУРАШКУ)

Я собираю пирамиду.

Ты собираешь пирамиду.

Он (она, оно) собирает пирамиду.

Мы собираем пирамиду.

Вы собираете пирамиду.

Они собирают пирамиду.