Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №37»
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Обособленные обстоятельства»
Выполнила: Бондарева Вера Геннадьевна
учитель русского языка и литературы
Кемерово 2012.
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Обособленные обстоятельства.
Бондарева Вера Геннадьевна.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 37».
Учитель русского языка и литературы.
Русский язык.
8 класс
Тема «Обособленные обстоятельства». Номер урока в теме – 1.
Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [С.Г.Бархударов, Л.Ю.Максимов и др.] – М.: Просвещение, 2010
8. Цель урока: углубить понятие о синтаксической роли одиночных деепричастий и
деепричастных оборотов; выработать пунктуационный навык
постановки знаков препинания при обособлении обстоятельств в
предложении.
Задачи:
углубить понятие о роли одиночных деепричастий и деепричастном обороте в предложении;
формировать умения обособлять обстоятельства в предложении;
формировать умения построения схем предложений с обособленными обстоятельствами;
развивать навыки правильного использования предложений с обособленными обстоятельствами в речи;
воспитывать бережное отношение к родному языку, прививать интерес к его познанию.
Тип урока: комбинированный урок.
Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран (либо компьютерный класс).
Структура и ход урока:
Таблица 1.
СТРУКТУРА И ХОД УРОКА
| Этап урока | Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2) | Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) | Деятельность ученика | Время (в мин.) | |
| 1 | 2 | 3 | 5 | 6 | 7 |
| 1. | Организационный момент |
| Создание комфортных условий для проведения урока. Проверяем готовность учебных принадлежностей, здороваемся. | Подготовка к уроку Здороваются с педагогом, слушают информацию учителя о том, что будет на уроке. |
1 |
| 2. | Словарная работа |
| Организация работы учащихся со словарными словами. | Ознакомление учащихся с новыми словами, изучение их значений, подбор синонимов, работа в группах по составлению предложений с данными словами. | 3 |
| 3. | Актуализация знаний |
| Организация фронтальной работы Проведение синтаксической пятиминутки с целью анализа продиктованных предложений с точки зрения их строения, а также выделения деепричастных оборотов | Запись и анализ предложений у доски (одним учеником), в тетрадях (всем классом), поочередное комментирование работы | 3 |
| 4. | Повторение о деепричастие и деепричастном обороте. Наблюдение над языковым материалом. | №1 Интерактивная гипертекстовая трёхуровневая таблица «Обособление одиночного деепричастия и деепричастного оборота» № 2 Интерактивная схема «Где в предложении может стоять деепричастный оборот» | Организация устного фронтального опроса при повторении темы «Деепричастие. Деепричастный оборот» | Воспроизведение знаний по предыдущей теме. Подведение итога их работы с помощью ЭОР, демонстрируя обособление обстоятельств. | 5 |
| 5. | Изучение нового материала обособление обстоятельств | № 3 Интерактивная гипертекстовая трёхуровневая таблица, демонстрирует синтаксическую роль деепричастий, в примерах графические обозначения обстоятельств, открывающиеся вложения содержат пояснения №4 Интерактивная таблица, иллюстрирующая правило «Выделение сравнительных, деепричастных оборотов и оборотов с предлогом несмотря на» | Демонстрация | Учащиеся, работая с ЭОР, учатся составлять схемы предложений с обособленными обстоятельствами. | 8 |
| 6. | Закрепление материала. | — | — | Закрепление знаний учащихся, работа над упражнением учебника: нахождение одиночных деепричастий и деепричастных оборотов, графическое выделение, схемы. | 11 |
| 7. | Обобщение и систематизация знаний | № 5 Таблица «Чем являются выделенные слова?»
| Предлагается обобщить полученные на уроке знания, используя ресурс таблицы«Чем являются выделенные слова?»
| Воспроизведение и обобщение, полученных на уроке знаний на основе ресурса |
|
| 8. | Промежуточный контроль знаний. | № 6 Тест №1 «Обособление обстоятельств» № 7 Тест №2 «Обособление обстоятельств» | Организация контроля усвоения изученной темы с помощью интерактивного теста. Комментирование заданий, контроль. | Выполнение учениками тестов по вариантам на компьютерах, оценивание друг друга | 10 |
| 9. | Подведение итогов урока. | — | — | Самостоятельная формулировка выводов по теме. | 2 |
| 10. | Выставление оценок. | — | — | Запись оценок в дневник. | 1 |
| 11. | Сообщение и комментирование домашнего задания | — | — | Запись домашнего задания. | 1 |
Приложение к плану-конспекту урока
Обособленные обстоятельства.
Таблица 2.
ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР
| Название ресурса | Тип, вид ресурса | Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.) | Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР | |
| 1. | Таблица «Обособление одиночного деепричастия и деепричастного оборота» [Карточка ресурса] | локальный ресурс, интерактивная гипертекстовая трёхуровневая таблица | Иллюстрация
| https://school-collection.edu.ru/catalog/res/b2749cb7-7e05-41a7-8e2e-8f845e037238/view/ |
| 2. | Интерактивная схема «Где в предложении может стоять деепричастный оборот» [Карточка ресурса]
| локальный ресурс, интерактивная схема | Иллюстрация
| https://school-collection.edu.ru/catalog/res/990c8f56-c5a5-4894-9123-5ada3594e0f1/view/
|
| 3. | локальный ресурс, интерактивная гипертекстовая трёхуровневая таблица
| Иллюстрация
| https://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/7f372bfa-3293-4278-9065-c8d3de5bbaeb/%5BIS-TA_05-11_09%5D_%5BIA_01-AT%5D.swf | |
| 4. | Интерактивная пунктограмма «Обособленное обстоятельства» [Карточка ресурса]
| локальный ресурс, интерактивная таблица | Иллюстрация
| https://school-collection.edu.ru/catalog/res/79d2ad5c-0a01-00ee-001a-dde05c22359d/view/
|
| 5. | Электронная таблица «Чем являются выделенные слова?
| Локальный ресурс, электронная таблица | Иллюстрация
|
|
| 6. | Тест №1 «Обособленные обстоятельства» | локальный ресурс, текстовой ресурс | Тест | https://school-collection.edu.ru/catalog/res/bc88cd53-1f3d-4bcd-86b0-5cced448ca96/view/
|
| 7 | Тест №2 «Обособленные обстоятельства» | локальный ресурс, текстовой ресурс | Тест | https://school-collection.edu.ru/catalog/res/bac1e437-00b4-48a8-8797-9874cf91730c/view/
|
Список использованной литературы:
1. Русский язык. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [С.Г.Бархударов, Л.Ю.Максимов и др.] – М.: Просвещение, 2010
2. Контрольно-измерительные материалы. Русский язык: 8 класс / Сост. Н.В.Егорова. – М.: ВАКО, 2010
3. Богданова Г.А. Сборник диктантов по русскому языку. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика