Рабочая программа курса русского языка по общеобразовательной системе «Школа-2100″ в 5-ом классе (170 часов)

Тема

Кол-во

Тип урока

Характеристика

Виды

Планируемые

Дом.

Дата проведения

урока

часов

деятельности

контроля,

результаты

задание

учащихся или виды учебной

измерители

освоения

деятельности

материала

деятельности

П

Ф

1

Введение. Ты изучаешь русский язык. Язык как средство общения.

§

1

Сообщение новых знаний

1.Знакомство с учебником

2. Наблюдения над языком как средством общения

а)самостоятельное чтение текста и его обсуждение;

б) определение типа текста, признаков текста (с.6 учебника);

3. Подведение итогов

Знать понятие текста, уметь читать художественные тексты изучающим чтением, уметь выделять тему, основную мысль, самостоятельно формулировать выводы.

№ 6, выучить ст-ие в прозе И.С.Тургенева «РЯ» или напи-сать разм-е о красоте РЯ

2

Слово и его звуковая оболочка.

Звуки языка. Гласные и согласные звуки.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы.

1. Актуализация изученного.

Свободный диктант.

2. Работа с определением

учебника.

3. Упражнения на повторение

— №11, №12 –транскрипция слов

4. Работа с учебно-научным текстом — №14, №15(рассказ учителя о В.К.Тредиаковском, беседа)

5. Подведение итогов

Свободный диктант

Знать фонетический состав слова, принципы слогоделения; уметь производить фонетический разбор, выделять тему, основную мысль.

Пересказ текста по плану -№14

3

Звук и буква. Двойная роль букв е, ё, ю, я.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы

1. Проверка дз

2. Языковая разминка

3. работа по теме урока

— №18,№19 –транскрипция, вывод

— работа с учебно-научным текстом (обобщение наблюдений уч-ся по упр. №17-20);

— №22составление плана, пересаз по абзацам

4. Самостоятельная работа (№25)

5. Подведение итогов

Самостоятельная работа по упр.№25

Знать фонетический состав слова, алфовит, определение графики. О двойной роли букв е, ё.ю.я; уметь транскрибировать слова, выразительно читать, озаглавливать текст.

3 26, найти главную мысль, выполнить все виды разборов

(№1, №2)

4

Звук и слог. Правила переноса слов.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы

1. Проверка дз

2. Введение в тему урока

Знать: нормы произношения изучаемых слов.

Уметь: видеть изученные орфограммы.

5

Орфограмма. Опознавательный признак орфограммы. Условия выбора орфограммы.

Орфограмма – гласные.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы

1. Актуализация изученного:

а) языковая разминка

б) №33 (чтение, ответы на вопр.)

2. повторение и углубление изученного.(с.21-22 учебника);

3. Развитие орфографических умений(№34,35); чтение орфографического правила с.23;

4. Выборочное списывание(с.117 методичка)

5. Подведение итогов.

Знать: правила правописание слов с изученными орфограммами.

Уметь: писать слова с изученными орфограммами, обосновывать место и выбор знаков препинания.

№36

6

Орфограммы – согласные.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы

1. Языковая разминка.

2. Введение в тему.

Словарная работа.

3. Тренировочные упр-я на развитие орфографических умений

(№38(у), №39(п), №40, 41),работа со словами в рамке

4. Беседа, подведение итогов.

Знать: правила правописания.

Уметь: видеть изученные орфограммы-согласные, писать слова с изученными орфограммами.

№42, правила с 23, 24.

7

Условия выбора орфограммы.

Орфограммы –

Ъ и Ь знаки.

§

1

Повторение

1.Языковая разминка.

2. Подготовка устного рассказа по таблице (№45),подбор своих примеров, вывод.

3. Развитие отфографических умений.

4. Самодиктант, самопроверка.

5. Подведение итогов.

Самодиктант

Знать: правила правописания слов с изученными орфограммами.

Уметь: находить и исправлять орфографические ошибки в словах с изученными орфограммами.

Павильон.

С.30, правила

8

РР Описание.

Подробное изложение «Осенние дни»

§

1

Урок развития речи

1.Проверка д/з.

2. введение в тему.

3. подготовка к изложению.

а) чтение,обсуждение.

б) особ-ти текста описания.с.26-27

в) перечит.по частям,сост.плана, выделение ключевых слов.

г) пересказ с опорой на план.

д) орфогр.подготовка,анализ предл.и знаков препинаний.

е) чтение учителем текста.

ж) написание изложения.

Знать, что такое описание, текст, тема, идея.

Уметь писать изложение.

Переписать в тетрадь

9

РР Работа над речевыми недочётами.

1

Урок развития речи

Анализ полноты и последовательности передачи содержания текста, умение сохранить авторские средства выразительности, обратить внимание на условные знаки на полях.

Групповой, индивидуальный методы;

Знать разбор орфографических ошибок и речевых недочётов.

Уметь работать над речевыми недочетами.

Закончить, подобрать свои примеры

10

Нормы произношения звуков.§

1

Формирование умений и навыков

1. Языковая разминка

(синт.разбор простого предло-жения, схема,

Характеистика; выделить изученные орфограммы)

2. Наблюдение над языковым материалом

— № 51-54, выводы

— работа с учебно-научным

текстом — №55

3.Развитие орфоэпических умений

№ 56,57

4.Подведение итогов

Знать нормы произношения изученных групп слов; Уметь правильно произносить употребительные слова.

№ 58, составить мини-словарик (с.196)

11

уквы О-Ё после шипящих в корне слова.

§

1

Сообщение новых знаний

1. проверка д/з.

2. актуализация изученного.

3. новая тема, выведение орфографического правила.

4. развитие орфографических умений. (с.60-63).

5. подведение итогов.

Знать правописание о-ё после шипящих.

Уметь применять правило.

№64 самодиктант. Правила с65,67.

12

Диктант с грамматическим заданием.

1

Проверка,

контроль знаний, умений и навыков

Контроль знаний, умений и навыков.

Задания к диктанту:

— разобрать слово по составу

— надписать части речи

— выписать главные члены пред-я

— подобрать проверочные слова

Диктант с грамматическим заданием

Знать пройденные темы.

Уметь применять правила на практике.

Нет дз

13

Работа над ошибками

1

Работа над ошибками

1. Анализ ошибок

2. Объяснение

3. Словарная работа

Уметь делать работу над ошибками, подбирать свои примеры.

Подбор примеров из худ-ой литер-ры

14

Слово и его лексическое значение.

Лексика.

Лексическое значение слова. Способы толкования лекс.значения слова.§

1

Объяснение нового материала

1. Словар.тренировочный диктант

2. Изучение нового материала

— чтение, анализ (№69)

— словарная работа, вопросы с.41

— работа с учебно-научным текстом упр 7,с. 41-42,составление плана, озаглавливание –с.42, №72

3.Наблюдение по учебнику

— №74, 75

— 76(у), 77, 78, 79

4. Подведение итогов

Словарный тренировочный диктант

Знать определение понятий лексика, лексическое значение, грамматическое значение слова; о способах толкования ЛЗ; уметь пользоваться толковым словарём.

№ 81

15

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Многозначные слова и омонимы.

§

1

Объяснение нового материала, формирование умений

1. проверка дз

2. Словарный диктант

3. Наблюдение над языковым материалом – 82(у), 83, 84, 85(у)

4. Развитие речевых умений

— №86 (по заданию)

5. Изучение нового материала

— 89, словарная работа

— №90(у), 92,93, с.55

6. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать определение понятия, о прямом и переносном значении слова, чем отличаются омонимы от многозначных слов; уметь их отличать.

№94, определение, с.49, 54;словар. слова в словарик

16

Синонимы. Словарь синонимов.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы и сообщение нового

1. Проверка дз

2. Языковая разминка

3. Изучение нового материала

— №96. наблюдение, вывод

— с. 57, анализ текста

4. Развитие речевых умений

— 98. 99

5. Работа со словарём.

6. Подведение итогов

Знать определение синонимов; уметь подбирать синонимы к данному слову, употреблять их в речи, пользоваться словарём.

№ 100

17

Антонимы. Словарь антонимов.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы и сообщение нового

1. Проверка дз

2. Словарный диктант

3. Изучение нового материала

— 101, 102.

4. Развитие речевых умений

— 103, 104 (по заданию)

— 105, подбор антонимов

5. Работа со словарём

6. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать о роли антонимов в речи; уметь подбирать антонимы; находить их в тексте, употреблять в речи, пользоваться словарём.

№106, словарные слова

18

Морфема – значимая часть слова.

§

1

Комбинированный урок: повторение пройденного в 4 классе и сообщение нового

1. Проверка дз

2. Контрольный словарный дикт-т

3. Изучение нового материала

— наблюдение на с. 63-64

4. Развитие умений

— 108, 109

— разбор слов по составу (№2)

5. Подведение итогов

Контрольный словарный диктант

Знать определение корня, суффикса, приставки, окончания основы; последовательность морфемного разбора; уметь разбирать слово по составу.

№111, с. 63, 64 (определе-ние)

19

Проверяемые и не проверяемые безударные гласные в корне слова.

§

1

Повторение и углубление курса начальной школы

1.Проверка д/з.

2.Языковая разминка.

3.Наблюдение над языковым материалом-112.

4.Чтение правила по учеб.с.67,69.

5.Развитие умений (113,114,115)

6.Объяснительный диктант(№ 115)

7.Подведение итогов

Объяснительный диктант

Знать проверяемые и непроверяемые корни.

Уметь подбирать проверочные слова

№116, сл.сл., правила с.67,69.

20

Буквы А-О в корне -лаг- -лож-

§

1

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2. Словарный тренеров. диктант

3. Изучение нового материала (117)

4.тренеровочные упр. № 118,119.

5.творч.диктант № 120.

6.сам.работа ( осложненное списывание) упр.121.

7.Подведение итогов.

Словарный диктант

Знать алгоритм написания чередующихся корней.

Уметь рассуждать при выборе.

№122, правила, с.70.

21

Буквы А-О в корне –раст-

(-ращ) –рос-

§

1

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2.Самодиктант

3.Изучение нового материала (№123).

4.Развитие орфографических умений (124,125,126)

5.Самостоятельная работа №127.

6. Подведение итогов.

Самодиктант, самостоятельная работа (по упр 127)

Знать алгоритм написания чередующихся корней.

Уметь рассуждать при выборе.

№128, правила с.72.

22

Буквы А-О в корне

-гар- -гор-

§

1

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2.Повторение изученного

3.Изучение нового материала

— №135 наблюдение

— чтения правила по учебнику

4. Развитие орфографических умений (№136,137,138)

5.Подведение итогов

Знать алгоритм написания чередующихся корней.

Уметь рассуждать при выборе.

№ 140 (взаимодиктант).

23

Буквы А-О в корне

-зар- -зор-

§

1

Объяснение нового материала

1.Взаимодиктант по д/з № 140

2.изучение нового материала (№141).

3.развитие умений(142,143,144)

4.Подведение итогов

Взаимодиктант

Знать пройденные темы.

Уметь применять правила на практике.

№ 146 (самодиктант).

24

Свободный диктант

№ 145

1

Поверка и контроль знаний, умений и навыков

1.Языковая разминка.

2.Свободный диктант (№145)

-подготовительная работа

(чтение, беседа)

-чтение текста по частям

-словарная работа

-пунктуационная и орф.подготовка

-составление плана, пересказ

-чтение по частям с последующей свободной записью

-проверка своих работ по учебнику

Свободный диктант

Уметь работать с текстом

Нет дз

25

Значение приставок.

Гласные и согласные в приставках (кроме приставок на зс)

§ 13

1

Повторение

1. Языковая разминка

(письмо по памяти)

2. Повторение, наблюдение по учебнику ( 147, 148, 150. 151)

3. Самостоятельная работа – 152

4. Подведение итогов

Самостоятельная работа — 152

Знать алгоритм написания чередующихся корней, уметь рассуждать при выборе.

153, словарные слова

26

Буквы Е –И в приставках пре-, при-

1

Сообщение новых знаний

1. Словарный диктант.

2. Изучение нового материала

— 154, наблюдение

3.Развитие орфографических умений

— 155, 156, 157

4. подведение итогов

Словарный диктант

Знать основные значения приставок; уметь верно писать и объяснять написание пре-, при-

158, правила с. 85

27

Формирование орфографических умений , связанных с изуч. видом орфограммы.

1

Формирование умений и навыков

1. Проверка дз

2. Языковая разминка (синт.разбор сложного пред-я, р-р №1, 2)

3. Развитие орфографических умений

— объяснительный диктант – 159

— 160, 161

— объяснительный диктант – 162

4. Подведение итогов

Объяснительный диктант 159, 162

Знать основные значения приставок, закрепить правописание приставок, знать о трудных случаях правописания; уметь верно писать и объяснять написание пре-, при-

163,

Повторить правила с.85, 86, словарные слова

28

Буквы ЗС на конце приставок.

1

1. Словарный диктант

2. Изучение нового материала

— 164, наблюдение беседа

— чтение правила

3. Развитие орфографических умений

— 165, 166, 167, 168. 169

4. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать основное условие выбора букв з – сна конце приставок; уметь применять правило

171, правила с. 90

29

Свободный диктант

(по упр 170)

1

Поверка и контроль знаний, умений и навыков

1. Языковая разминка

2. Свободный диктант (170)

— чтение текста учителем

— беседа по тексту, нахождение основной мысли текста

— нахождение слов с орфограммами в приставках

-чтение по абзацам и запись

— самопроверка

Свободный диктант

Уметь работать с текстом

Нет дз

30

Буквы Ы – И после приставок.

16

1

Сообщение новых знаний

1. Языковая разминка.

2. Графический диктант «З или С»

3. Изучение нового материала

— 172, наблюдение, формулировка правила, с.93

4. Развитие умений

— 173, 174, 175

5. Подведение итогов

Графический диктант

Знать правило, слова исключения; уметь правильно выделять суффиксы.

176, правило, с. 93

31

Значения приставок.

17

1

Повторение

1. Языковая разминка (письмо по памяти), выделение грам.основы

2. Формулир-ка темы и цели урока

3. Повторение

— 177, наблюдение

— 178, 179

— словарная работа

-творческое задание

— 181, самостоятельная работа

4.Подведение итогов

Самостоятельная работа — 181

Знать значения суффиксов; уметь правильно выделять суффиксы

182

32

Приставочный и суффиксальный способы образования слов.

18

1

Повторение и углубление изученного

1. Проверка дз

2. Словарный диктант

3. Наблюдение по учебнику

— 183

— чтение определения по учебнику , с.97

4. Развитие учебно-языковых умений

— 184. 185, 186

5. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать о приставочном и суффиксальном способах образования слов

187, определение с. 97

33

Сложные и сложносокращённые слова, Образование и правописание.

19

1

Повторение и углубление изученного, сообщение новых знаний

1. Словарный диктант

2. Повторение и углубление изученного

3. Развитие учебно-языковых умений — 188, 189

4. Изучение нового материала

— 190, наблюдение

— чтение определения с. 102

5. Закрепление изученного

— 191, 192

6. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать нормы произношения сложносокращённых слов (зв. и букв.), способы образования сложных слов; уметь правильно произносить сложносокращённые слова, уметь их объяснять.

193, определение с. 102

34

Контрольный диктант с грамматическим заданием «Жёлтые листья».

1

Проверка, контроль знаний, умений, навыков.

Написание контрольного диктанта

Контроль, знаний, умений и навыков.

Знать пройденный материал, уметь применять правила на практике, выполнять грамматическое задание.

Нет дз

35

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

1

Работа над ошибками

Анализ ошибок

1. Объяснение

3. Словарная работа

Уметь исправлять свои ошибки, применяя правила; уметь подбирать примеры

Подобрать примеры из худ.литературы

36

Грамматическое значение слова.

Окончание. Форма слова (словоформа)

20

1

Повторение изученного ранее

1. Языковая разминка.

2. Повторение, углубление изученного ранее

— работа с этимол-им словарём

— 194, с. 104-105, беседа

— 195, 196, 197 (самост.работа)

3. Подведение итогов

Самостоятельная работа -197

Знать понятие формы слова, знать морфемное строение слова; уметь выделять окончание и основу слова.

199, составить устный рассказ

37

Морфологические признаки слов (самостоятельных частей речи)

РР «Незаметные труженики языка» сочинение-миниатюра (с.112, упр 209) 21

1

Формирование умений и навыков

1. Языковая разминка

2. Повторение и углубление изученного

— 200, 201 – наблюдение, вывод

— 202, 203 – вывод

3. Подготовительная работа к написанию соч- миниатюры «Незаметные труженики языка»

4. Подведение итогов

Знать грамматическое значение слов в сопоставлении с лексическим, определение части речи по морфологическим признакам; уметь различать части речи по морфологическим признакам.

205, 209 – закончить, переписать

38

Служебные части речи.

22

1

Повторение и углубление изученного

1. Языковая разминка

2. Формулирование темы и целей урока

3. Повторение и углубление изученного

— 210, беседа по вопросам с. 113

— 211, 212

— работа с текстом в рамке с. 114, составление устного рассказа

4. Подведение итогов

Знать самостоятельные и служебные части речи, их функции в предложении; уметь различать части речи, указывать морфологические признаки изученных частей речи.

213

39

Слово в предложении.

Слово в предложении и в словосочетании.

23

1

Повторение и углубление ранее изученного

1. Языковая разминка

2. Словарный диктант

3. Сообщение темы и целей урока

4. Повторение :

— 214, 215, 216, 217 – наблюдение, выводы

— 220 – составление устного рассказа «Зимние забавы»

— 222, 223 – вывод

5. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать функции слова, сл.соч., предложения, главных членов предложения; уметь выделять сл.соч в предложении, определять главные и зависимые слова, озаглавить текст, составить план.

224, с. 117-119, пересказ

40

Слово как член предложения. Главные члены предложения.

24

1

Повторение и углубление ранее изученного

1. Проверка дз

2. Языковая разминка (синтаксич. разбор простого предложения)

3. Постановка проблемного вопроса

4. Решение учебной проблемы

— 225, наблюдение, с. 120-121

— 226, 227, 228

5. Подведение итогов

Знать способы выражения подлежащего и сказуемого, уметь находить грамматическую основу предложения.

229, с. 122, определения

41

Второстепенные члены предложения. Определение. Роль определений в речи.

24

1

Объяснение нового материала

1.Диктант с грам-им заданием

2. Объяснение нового материала

— 230, наблюдение, беседа

3. Развитие учебно-языковых умений

— 231, 232

— 233, сочинение-миниатюра описание цветка

4. Подведение итогов

Диктант с грамматическим заданием

Знать понятие определения, способы выражения; уметь находить их в предложении и употреблять в речи.

234

42

Дополнение. Способы выражения дополнений.

1

Объяснение нового материала

1. Диктант с грамматическим заданием (3 предл + задание)

2. Объяснение нового материала

— 235, наблюдение, беседа, вывод

3. Развитие умений

— 241, 242, 243, 244

4. Подведение итогов.

1. Диктант с грамматическим заданием (3 предл + задание)

Знать определение понятия, способы выражения; уметь находить дополнения в предложении, разграничение дополнения и подлежащего.

238

43

Обстоятельство. Виды обстоятельств (места, времени, образа действия и др.)

1

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2. Языковая разминка

3. Изучение нового материала

— с. 131, 239, наблюдение, беседа

4. Развитие умений

— 241, 242, 243, 244

5. Подведение итогов

Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено; уметь определять вид обстоятельств, находить их в тексте и употреблять в речи.

245, подг. к контрольному диктанту

44

Контрольный диктант

1

Проверка знаний, умений и навыков.

Написание контрольного диктанта

Контроль, знаний, умений и навыков.

Знать пройденный материал, уметь применять правила на практике, выполнять грамматическое задание

Нет дз

45

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

1

Работа над ошибками

1. Анализ ошибок

2. Объяснение

3. Словарная работа

Уметь исправлять свои ошибки, применяя правила; уметь подбирать примеры

Подобрать примеры из худ.литературы

46

Однородные члены предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Повторение и углубление изученного

1. Выборочная проверка дз

2. Словарный диктант

3. Повторение и углубление изученного

— 246, с. 131-132

— анализ учебно-научного текста

248

4. Развитие пунктуационных и речевых умений- 249,250,251

5. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения, о знаках препинания при однородных членах предложения; уметь находить однородные члены, ставить знаки препинания при однородных членах.

352

47

Предложения с обобщающим словом при однородных членах.

1

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2. Графический диктант

3. Объяснение нового материала

— 253, 254

4. Развитие учебно – языковых умений — 255, 256 (творческий диктант)

5. Подведение итогов

Графический диктант

Знать, что такое обобщающие слова, какова их роль в речи; уметь находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при обобщающих словах.

257

48

Обращение – смысловой отрезок. Предложения с обращением.

Распростран. и нераспростр-ые обращения.

1

Объяснение нового материала

1.Проверка дз

2. Введение в тему

— 258, 259, 260

3. Чтение определения — с. 139, 261

4. Развитие речевых и пунктуационных умений — 262

5. Подведение итогов

Знать, что такое обращение, уметь находить их в тексте и выделять знаками препинания

С. 139, правила, ТСР, №8, 31, с. 51

49

Знаки препинания в предложениях с обращением.

1

Формирование знаний, умений, навыков

1. Проверка дз

2. Языковая разминка

3. Формулирование темы и цели урока

4. Развитие речевых и правописных умений

— 263, 264, 265

— творческая работа – 266, 267

5. Подведение итогов

Уметь видеть обращения в тексте и правильно выделять знаками препинания, уметь графически обозначать и использовать в речи.

268, правила, с. 139-140

50

Вводные слова. Предложения с вводными словами.

(ознакомление)

1

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2. Языковая разминка

3. Словарный диктант

4. Объяснение нового материала

— 269, 270

-271, 272 – наблюдение, вывод

5. Закрепление

— 274, 275, 276

6. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать о вводных словах, уметь находить вводные слова в предложениях, выделять знаками препинания, использовать вводные слова в речи.

273 (у), 277

51

Синтаксический разбор простого предложения.

1

Повторение изученного, формирование умений и навыков

1. Языковая разминка

(запись по памяти)

2. Повторение и углубление изученного

— ответы на вопросы с. 146-147

— знакомство с порядком и образцом синтаксического разбора простого предложения

— 278 (разбор пр-й)

3. Подведение итогов

Знать о простом предложении, уметь делать разбор простого предложения.

278 закончить

52

Порядок разбора простого предложения.

Урок практикум.

1

Формирование умений и навыков

1. Проверка дз

2. Языковая разминка

3. Формирование умений и навыков (работа с дид.мат. + дополнительный материал)

4. Проверочная работа.

5. Подведение итогов

Проверочная работа

Знать о простом предложении, уметь делать разбор простого предложения.

Порядок разбора выучить

53

Сложное предложение.

1

Повторение изученного, формирование умений и навыков

1. Языковая разминка

2. Взаимопроверка (по дз)

3. повторение пройденного в начальной школе

4. Развитие учебно-языковых и пунктуационных умений

— 281, 282

— анализ текста на с. 151

5. Подведение итогов

Взаимопроверка (по дз)

Знать, что такое сложное предложение, уметь отличать простые и сложные предложения

283

54

55

РР Подробное изложение.

(по упр 280 «Арбат»)

2

Урок развития речи

1. Введение в тему.

2. Подготовка к изложению:

а) чтение, обсуждение.

б) особ-ти текста-повествования

в) перечит.по частям, сост.плана, выделение ключевых слов

г) пересказ с опорой на план

д) орфогр.подготовка, анализ предл.и знаков препинаний

е) чтение учителем текста

ж) написание изложения.

Знать, что такое повествование, текст, тема, идея.

Уметь писать изложение

56

57

Синтаксический разбор сложного предложения.

Урок практикум.

2

Формирование умений и навыков

1. Языковая разминка

2. Словарный диктант

3. Знакомство с порядком и образцом разбора сложного предложения, с. 152

4. Тренировочные упражнения

— 284

5. Самостоятельная работа (ТСР ч1, №4, с. 66)

6. Подведение итогов

Самостоятельная работа (ТСР ч1, №4, с. 66)

Знать порядок разбора сложного предложения, уметь разбирать сложные предложения

285

58

Знаки препинания

и их роль в письменной речи (завершение, разделение, выделение)

1

Обобщение, систематизация знаний

1. Выборочная проверка дз

2. Самодиктант

3. Наблюдение по учебнику (с. 153),обобщение, систематизация материала

— 286, работа с таблицей

— 288 (у)

4. Закрепление — 289

5. Подведение итогов

Выборочная проверка дз, самодиктант

Знать о знаках препинания и о их роли в письменной речи, уметь отличать знаки завершения, разделения и выделения.

290 (п),

59

60

Средства связи частей сложного предложения. Сочинительная связь между частями сложного предложения.

ССП (ознакомление)

2

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2. Словарный диктант

3. Знакомство с новым материалом

— 291, наблюдение

— 292, вывод

4. Тренировочные упражнения

— 293, 294

— дополнит. материал

5. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать о средствах связи частей сложного предложения, о сочинительной связи, сочинительные союзы.

295

61

62

Бессоюзная связь между частями сложного предложения. БСП (ознакомление)

2

Объяснение нового материала

1. Проверка дз

2. Словарная работа

3. Языковая разминка

4. Знакомство с новым материалом

-296, 298,наблюдение, вывод

5. Тренировочные упражнения (последовательное выполнение упр-й, развитие учебно-языковых и пункт-ых умений) 298, 299

6. См.р. ТСР №1, ч1; №9, с. 64

См.р. ТСР №1,ч1; №9, с. 64

Знать о бессоюзной связи между частями сложного предложения.

300

63

64

Подчинительная связь между частями сложного предложения. СПП (ознакомление)

2

Объяснение нового материала

1. Выборочная проверка дз

2. Словарный диктант

3. Знакомство с новым материалом – 301, 302 – наблюдение, вывод

4. Развитие умений

— 303-305

5. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать о подчинительной связи между частями сложного предложения

Подготовиться к упр 306 (у)

65

РР Устное сочинение на лингвистическую тему (по упр 306)

1

Урок развития речи

Развитие умения составлять рассказ на лингвистическую тему, применяя полученные знания и используя опорную схему на с.163

Уметь грамотно составлять рассказ на лингвистическую тему

Подготовка к диктанту, повторение

66

67

Контрольный диктант.

Анализ контрольного диктанта и работа над ошибками.

2

Проверка знаний, умений, навыков

Написание контрольного диктанта

1. Анализ ошибок

2. Объяснение

3. Словарная работа

Контрольный диктант

Знать пройденный материал, уметь применять правила на практике, выполнять грамматическое задан

Уметь исправлять свои ошибки, применяя правила; уметь подбирать примеры

Нет дз

68

Слово в тексте.

РР Художественный и научный текст.

1

Урок развития речи

1. Языковая разминка

2. Работа с учебником

— 307, наблюдение, беседа, вывод

— 308, 309 (у)

3. Подведение итогов

Знать о художественном и научном тексте, уметь отличать

310, устный рассказ

69

70

РР

Подробное изложение художественного текста – описания «Старый дед» (311)

2

Урок развития речи

1. Сообщение темы и цели урока

2. Подготовка к написанию излож.

— работа с текстом

— задание к упр 311, с. 167-168

— нахождение ключевых слов, составление плана

— задание к упр 311(пункт 3-7), «Памятка» на с. 203 (№10)

3. Написание изложения , самопроверка

Знать, что такое описание, текст, тема, идея.

Уметь писать изложение

Переписать

>

71

72

РР

Учебно – научный текст.

Изучающее чтение.

2

Урок развития речи

Формирова -ние умений

Отработать приёмы изучающего чтения и понимания учебно-научного текста.

1. Языковая разминка

2. Работа с учебником — 312(у),313

3. Развитие умений изучающего чтения

– 314, 315- вывод (в рамке с. 172)

4. Подведение итогов

Знать приёмы изучающего чтения;

Уметь работать с учебно – научным текстом.

ТСР №9, с.70-72 (А или Б)

73

РР

Монологическая и диалогическая речь.

1

Урок развития речи

Формирование умений

1. Проверка дз

2. Словарный диктант

3. Изучение нового материала

— 317, наблюдение, вывод

— 318 (памятка на с. 204)

— чтение определения в рамке с.174

4. Подведение итогов

Словарный диктант

Знать, что такое диалог и монолог;

Индивидуальное задание в тетр.

74

75

Знаки препинания при оформлении диалога на письме.

2

Формирование и закрепление умений

1. Языковая разминка

2. Обучающий словарный диктант

3. Изучение нового материала

— чтение определения в рамке с.175

-319, вывод

3. Развитие речевых и пунктуационных умений – 320, 321 (самост.работа), 322(у)

4. Подведение итогов

Самост-ая работа — 321

Знать постановку знаков препинания при оформлении диалога на письме, уметь применять знания на практике.

Знать определения, 323

76

77

РР Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Разговорный стиль.

2

Урок развития речи

Формирование умений

1. Проверка дз

2. Словарная работа

3. Знакомство с новым материалом

— 324, 325 – наблюдение, вывод

4. Развитие речевых умений

— 326, 327, 328; ответить на вопросы 1-3, 181

5. Работа по таблице в рамке, с. 181

6. Подведение итогов

Знать о нейтральных и стилистически окрашенных словах, уметь отличать

329

78

79

РР

Подробное изложение текста, включающего диалог.

(по упр 330)

2

Урок развития речи

Формирование умений

1.Сообщение темы и цели урока.

2. Подготовка к написанию излож.

— работа с текстом, чтение

— «медленное чтение»,комментир.

— чтение по абзацам, нахождение ключ.слов, сост.плана,пересказ

— орфогр. и пункт. подготовка

(з. 1-3 упр 330, с.182)

— прослушивание текста целиком

3.Написание излож., самопроверка

Знать, что такое текст, тема, идея.

Уметь писать изложение

Подумать над темой сочинения (331) — устно

80

РР

Сочинение – повествование с элементами описания «Маленькое путешествие»

1

Урок развития речи

Формирование умений

Ведётся работа по развитию письменной разговорной речи детей. Порядок работы даётся в упр 331 и в памятке «Как готовиться к сочинению» с. 203-204

Уметь писать сочинение – повествование с элементами описания

переписать

Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением предмета.

6. имя существительное в языке и речи.

81

Лексическое значение имен существительного.

1 ч.

Урок примене-ния знаний и умений

Беседа о лексическом значении слова, о разнообразии лексических значений имени существительного: название лиц, вещей, явлений природы, действий (плавание , бег) и признаков (синева, белизна)

Выполнение упр. №332 (у), 333 (у), 334 (п), 336 (п), 337 (п).

Фронтальный контроль

Дополнить знания об имени существительном

№ 338 , стр. 7 правило.

82

83

Способы образования имен существительных.

2ч.

Урок ознакомления с новым

Повторение морфем(по вопросам)№ 341 найти новую информацию. Составление плана ответа (способы образования имен существительных.) по материалу в рамке. №344, 345.

Устный контроль

Знать способы образования имен существительных

№346 , стр. 10 правило

84

Гласные в суффиксах имён существительных –ек- — — ик

1ч.

Урок ознакомления с новым

Сформулировать правило, используя текст для наблюдения №347,349

(п),350(п) .Объяснительный диктант №351.

Письменный контроль

Знать орфограмму

№352 с.12 правило

85

86

Буквы Ч и Щ в суффиксах имен существительных. –ЧИК, -ЩИК .

2 ч.

Урок ознакомления с новым

Наблюдение № 353 .вывод-правило №354.№355. Словарь: Компьютер. Компьютерщик. Профессия. Выборочный диктант№358

Письменный контроль

Знать правописание суффиксов –чик- -щик-

№359

87

88

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах и окончаниях существительных.

2 ч .

Комбинированны-й урок

Самостоятельная формулировка правила учащимися после наблюдения №360 чтение правила и сравнение его с самостоятельно сформулированным. Выборочное несложное списывание№361 . Творческий диктант.

взаимоконтроль

Научиться применять правило

№365(у)

89

Имена существительные собственные и нарицательные. Большая буква и кавычки в именах собственных .

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Постановка проблемы: как отличить имя собственное от нарицательного? Новая информация ( №366) чтение определения (с. 21). Выборочное списывание (№367) распределительное осложненное списывание (№368). Самостоятельная работа (№369, 370)

Самоконтроль знаний

Отличать собственные и нарицательные имена существительные

ТСР, часть 2 стр.10-11.

90

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Словарный тренировочный диктант. Коллективное наблюдение по заданию (№371). Распределительное списывание с самопроверкой (№372).

Самоконтроль знаний

Знать одушевленные и неодушевленные имена существительные

№373, стр. 23 правило

91

Род имен существительных.

1 ч.

Урок закрепления изученного

Словарная работа: пансионат, столяр, талант,. Формулировка правила учащимися после наблюдения (№374). Самостоятельная работа (№375). Текст. Основная мысль текста (№376)

Письменный контроль

Различать род имен существительных

№379

92

Имена существительного общего рода.

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Письмо по памяти. Объяснение нового материала. Распределительный диктант. Самостоятельная работа (№ 380,381)

Письменный контроль

Знать имена существительного общего рода

№382

93

Число имен существительных. Нормы образования и употребления форм числа имен существительных.

1 ч .

Урок применения знаний и умений

Словарный диктант. Введение нового материала, наблюдение и нахождение новой информации, пересказ текста(№383).наблюдение и закрепление(№385). Самостоятельная работа. .

Самоконтроль

Закрепить знания о числе имен существительных

№386

94

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа .

1 ч

Урок ознакомления с новым

Наблюдение («по шагам» №387).распределительное списывание по тематическим группам (№388). Самостоятельная работа (№389,390)

Фронтальный контроль

Знать имена существительные,которые имеют форму только множественного числа

№391

95

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа .

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Словарная работа (подобрать однокоренные слова). Решение проблемного вопроса с опорой на наблюдение (№392). Предупредительный диктант (№394 ,взаимопроверка). Беседа о смысле стихотворения (№395 вывод)

Письменный контроль

Знать имена существительные,которые имеют форму только единственного числа

96

Р. Р. Сочинение по картине И.И.Шишкина «Сосны, освещенные солнцем».

1 ч.

Урок развития речи

Работа строится по заданиям ( №396)

97

98

Контрольный диктант « Глухарь на гальке». Работа над ошибками.

2 ч.

Урок проверки знаний

Написание диктанта

Контроль знаний

99

Падеж. Склонение имен существительных.

1 ч.

Урок закрепления изученного

Прослушивание грамматической сказки о падежах. Повторение склонения имён существительных (№399). Осложненное списывание (№400,401)

Фронтальный контроль

Закрепить знания учащихся по теме

№402 или 403.

100

Разносклоняемые имена существительные.

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Беседа-опрос по изучаемой теме. Постановка учебной проблемы. Наблюдение по учебнику (№404) . Коллективная работа (№405,406). Словарь : присяга, присягать. Объяснительный диктант (№407)

Письменный контроль

Знать разносклоняемые имена существительные

№408.

101

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных .

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Постановка учебной проблемы и её решение (№409). Наблюдение (№412 «по шагам») . Комментированное письмо (№413) . словарь: бегемот, эскимо, пианино, фойе.

Устный контроль

Уметь определять род несклоняемых имен существительных

Знать словарные слова.

102

Р.Р. сочинение-миниатюра (повествование ) « Дорога в школу».

1 ч.

Урок развития речи

Использовать в работе несклоняемые имена существительные ( №414)

Письменный контроль

№416

103

Буквы Е , И в падежных окончаниях имен существительных.

1 ч.

Урок закрепления изученного

Словарная работа с выделением окончаний имен существительных. Наблюдение (таблица, с.47), ( Е , И, алгоритм,с.48). Комментированное письмо (№422)

Письменный контроль

Знать падежные окончания имен существительных

№422

104

Правописание имен существительных на -ия, -ие, -ий.

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Словарный диктант. Наблюдение по учебнику, постановка учебной проблемы (с. 47 таблица). Исследование, выработка алгоритма ( с. 48 №421) . Комментированное письмо с опорой на алгоритм (№422, 423).

Письменный контроль

Запомнить окончания имен существительных на –ия.-ие,-ий.

Стр. 47-48 (учебник) ТСР №12

105

Объяснительный диктант (текст №426). Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограмм.

1 ч.

Урок обобщения и систематизации знаний

Комментированная запись (№424). Самостоятельная работа (№425). Взаимопроверка. Объяснительный диктант (№426).

Письменный контроль

Развить орфографические умения и навыки

№ 427

106

Имя существительное как член предложения. Подлежащее. Однородные подлежащие и знаки препинания при них.

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Беседа по вопросам повторения (с. 50). Формулировка вывода учащимися. Творческий диктант (№429). Наблюдение (№430). Беседа по итогам наблюдения. Графический диктант

Устный контроль

Зззнать роль подлежащего в предложении

№433

107

Имя существительное в роли дополнения Прямое и косвенное дополнение.

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Письмо по памяти. Разбор предложения. Беседа по вопросам для повторения. Наблюдение (№434). Чтение определения ( с. 54). Выборочное списывание (№435) . Самостоятельная работа с текстом (№436). Словарь: выражение.

Письменный контроль

Различать прямое и косвенное дополнение

№439(п), 438(у).

108

Имя существительное в роли определения (ознакомление).

1 ч.

Урок изучения нового

Графический диктант. Наблюдение (№440) самостоятельная работа: преобразование словосочетаний: кирпичный дом- дом из кирпича.

Фронтальный контроль

Находить имя существительное в роли определения

№442

109

110

Имя существительное в роли обстоятельства. Различение дополнений и обстоятельств, выраженных именем существительным.

2 ч.

Урок изучения нового

Письменный опрос по домашнему заданию (№443 «по шагам» ) под руководством учителя. Развитие устной речи (№444). Самостоятельная работа (№445). Взаимопроверка. Комментированное письмо (№446). Слуховой выборочный диктант (№447)

Письменный контроль

Уметь определять имя существительное в роли обстоятельств

№448

111

Имя существительное в роли сказуемого. Составное именное сказуемое (ознакомление) .

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Словарь: легенда, очевидец. Словарный тренировочной диктант, постановка учебной проблемы. Наблюдение по учебнику.(№449) . чтение выводов. Развитие устной речи (№450).

Устный контроль

Узнавать составное именное сказуемое

№451

112

Тире между подлежащим и сказуемым.

1 ч.

Урок изучения нового

Постановка учебной проблемы. Поиск решения (№452, 453). Работа над правилом (с. 65). Комментированный диктант. Самостоятельная работа.

самоконтроль

Знать случаи постановки тире между подлежащим и сказуемым

№456

113

Контрольный диктант с грамматическим заданием.

1ч

Урок проверки знаний

Написание диктанта

Контроль знаний

114

Морфологический разбор имени существительного.

1 ч.

Урок применения знаний и умений

Обобщение изученного по теме «имя существительное» составление таблицы(№457)под руководством учителя. Морфологический разбор. Работа по образцу (№458.№459)

Фронтальный контроль

Знать морфологические признаки имени существительного

№460

115

Имя существительное в тексте.

1 ч.

Урок обобщения и систематизации знаний

Осложненное списывание (№461), чтение стихов А.Фета и словесное рисование (№462), творческая работа (№463,464)

Итоговый контроль

Развитие устной речи

№464(п.)

116

Р.Р. Подробное изложение текста- повествования с элементами описания.

1 ч.

Урок развития речи

Чтение текста Ю.И.Корица « На рыбалку». Коллективное составление рабочего плана изложения. Написание изложения, самопроверка.

Рубежный контроль

Развитие письменной речи

117

Р.Р. Сочинение- рассказ о случае из своей жизни.

1 ч.

Урок развития речи

Повторение особенностей текста повествования, построение рассказа. Подготовка по заданиям ( №466). Написание сочинения «Маленькое путешествие»( в черновике ).

Рубежный контроль

Развитие письменной речи

Переписать в чистовик

Указаельные слова- местоимения. 7. местоимения- существительные в языке и речи.

118

Разряды местоимений. Личные местоимения- существительные.

1 ч.

Урок повторения изученного

Наблюдение (№467). Вопросы для повторения (стр. 74). Новый материал. Чтение сведений в рамке (стр. 74). Работа с текстом .Устный развернутый ответ на проблемный вопрос. Осложненное списывание (№471)

Фронтальный контроль

Знать разряды местоимений

№470

119

Разряды местоимений. Личные местоимения- существительные.

1 ч.

Урок систематизации знаний

Чтение определения (стр. 77). Тренировочные упражнения с целью развития учебно — языковых умений (№472,473). Хоровое чтение фраз (№474)

Устный контроль

Правильно употреблять в речи личные местоимения-существительные

№476(п), 475 (у).

1

120

Возвратное местоимение- существительное.

1 ч.

Урок ознакомления с новым

Словарный тренировочный диктант. Постановка проблемного вопроса. Наблюдение (№477). Формулировка выводов (№479). Минисочинение- размышление (№481)

Письменный контроль

Знать возвратное местоимение-существительное

№482

121

Вопросительные местоимения-существительные КТО и ЧТО.

1ч.

Урок изучения нового

Языковая разминка: синтаксический разбор предложения, обозначение орфограмм. Наблюдение (№483)выполняется под руководством учителя. Выразительное чтение стихотворения учащимися. Чтение определения, с.11. Комментированный диктант(№486).

Устный контроль

Знать вопросительные местоимения-существительные

№487.

122

123

Неопределенные местоимения-существительные. Слитное, дефисное и раздельное написание их.

2ч.

Урок ознакомления с новым

Постановка проблемных вопросов. Значение слова «неопределенный» (словарь Ожегова). Наблюдение (№488)под руководством учителя. Вывод-чтение правил, с.85.Развитие орфографических умений(№490,№491). Объяснительный диктант.

Письменный контроль

Знать правописание неопределенных местоимений-существительных.

№492

124

Выборочный диктант с грамматическим заданием.

1ч.

Урок проверки знаний

Проверка изученного о местоимениях. Самостоятельная работа в ТСР№13, с.30. Взаимопроверка.

№494

125

Отрицательные местоимения-существительные.

1ч.

Урок ознакомления с новым

Слушание грамматической сказки. Умные спорщики и формулирование новой темы урока. Наблюдение по учебнику (№495).Выводы на основе наблюдений. ТСР, с.р. №13, с.32.

фронтальный

Знать способы образования данных местоимений-существительных

№496

126

127

Различение на письме приставок НЕ-НИ в отрицательных местоимениях-существительных.

2ч.

Урок примен-ения знаний и умений

Комментированный диктант. Постановка проблемы и наблюдение (№497) «по шагам». Работа над текстом правила. Развитие орфографических умений (№498).Предупредительный диктант. Самостоятельная работа.

Текущий контроль.

Научиться различать на письме приставки НЕ-НИ в отрицательных местоимениях-существительных

№499,правило.

128

Раздельное написание НЕ-НИ- в отрицательных местоимениях-существительных.

1ч.

Урок ознакомления с новым.

Введение в тему. Чтение стихотворения И.Михайловой «Про ничего» (№502). Наблюдение (№502). Осложнённое списывание (№503). Взаимодиктант. Тренировочные упражнения (№506,№507). Самостоятельная работа по теме, ТСР, №13,з.А,Б.

Индивидуальн-ый контроль. Фронтальный контроль

Научиться применять знания на практике

ТСР,ч.2,с.3№2 №5.

129

Роль местоимений-существительных в предложении.

1ч.

Урок закрепления изученного

Языковая разминка (работа с предложением).Тренировочный словарный диктант: восстание, пассивный, пессимизм, подоконник племянник, профессия рассвет, расставаться, рассчитать,терраса,шоссе.Чем объединены эти слова? Наблюдение (№509), коллективная работа (№510).Самостоятельная работаТСР,№13,с.37.

Текущий контроль

Понимать роль местоимений – существительных в предложении (подлежащее, прямое и косвенное дополнение)

№512, №514 (на выбор)

130

Морфологический разбор местоимений-существительных.

1ч.

Урок обобщения и систематизации знаний

Игра-эстафета по вопросам для повторения, с.98,повторение разрядов местоимений-существительных (№513). Порядок разбора, с.99. Развитие устной научной речи (№514).Письменный морфологический разбор (515).

Устный, письменный контроль

Научиться выполнять морфологический разбор местоимений-существительных.

№316

131

Контрольный диктант. «Дорога в степи»

1ч.

Проверка знаний учащихся

Написание диктанта.

Рубежный контроль (уровень усвоения очередного раздела)

Д/з.нет

132

Местоимения-существительные в тексте. Творческое списывание.

1ч.

Комбинированный урок

Наблюдение(№518).Самостоятельные выводы. Творческое списывание (№512)

Самоконтроль

Знать типы текстов; развивать умение работать с текстом

№520

133

Р.Р. Сочинение-повествование с использованием местоимений-существительных.

1ч.

Урок развития речи

Этапы работы над сочинением –повторение типов текста; -особенности текста-повествования; -осмысление темы (главная мысль, ключевые слова); -составление плана; -работа в черновиках

Письменный контроль

Уметь писать по плану

Дописать сочинение в чистовик е

134

Слово со значением «действие или состояние предмета»

1ч.

8.Глагол в языке и в речи.

135

Лексическое значение глагола. Р.Р. Сочинение-миниатюра повествовательного характера с использованием глаголов звучания.

1ч.

Урок повторения

Словарный тренировочный диктант:, вообразить.оберегать.печатать,посвятить,пренебрегать,преподавать,преследовать, приобрести ,присягать расставаться ,рассчитать. Введение в раздел. Повторение и углубление известного (№521,№522).Развитие письменной речи (№524). Написание сочинения-миниатюры.

Фронтальный,письменный контроль

Закрепить навык письменной речи учащихся.

№525

136

Глагол как часть речи. Морфологические признаки глагола.

1ч.

Урок применения знаний и умений

Словарно- орфографическая работа:воображение.исчезновение,кипяток,обереги,печать,посвящение,пренебрежение,преследование,приобретение,присяга,расставание,расчет.Повторение и систематизация изученного о глаголе. «Глаголъ»-говорить (ст.сл.).

Устный , фронтальный контроль

Знать морфологические признаки глагола

№529

137

Способы образования глаголов.

1ч.

Урок ознакомления с новым

Словарно-тренировочный диктант: горизонт, легенда, атлет, галерея ,очевидец, лицо; маршрут, оптимизм, рекорд, философ ,ель, медальон ,активный. Ключевые слова темы- в первых буквах данных слов: «глагол», «морфема». Фронтальный опрос. Наблюдение (№533).Творческое задание (№535,№536)

Письменный контроль

Уметь различать приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный способы образования глаголов

№534, №537

138

Глаголы переходные и непереходные.

1ч.

Урок ознакомления с новым

Устный индивидуальный опрос «способы образования глаголов».Наблюдение(№538).Работа над определением. Коллективная словарная работа. Объяснительный диктант с обозначением переходности «п» и непереходности «н»глаголов(№539):белеть –белить;чернеть-чернить; синеть-синить.

Самоконтроль знаний

Усвоить понятия переходности и непереходности глаголов

№540

139

Возвратные глаголы.

1ч.

Комбинированный урок

Тренировочный словарный диктант. Обозначь орфограмму. Формулирование темы. Наблюдение (№541).Чтение определения учащимися.Творческое списывание(№542).Р.Р.Исправление неправильно построенных предложений с возвратными глаголами(№545).

Текущий контроль

Знать возвратные глаголы и уметь употреблять их в речи

№546

140

Вид глагола. Совершенный(СВ) и несовершенный(НСВ)

1ч.

Урок ознакомления с новым

Введение в тему. Постановка проблемы и её решение. Наблюдение (№547).Работа в парах — первичное закрепление. Распределительное списывание(№548).Распределительный диктант «Советуют пословицы»

Письменный контроль

Научиться действиям для определения вида глагола

№549.

141

Вид глагола. Развитие речи. Сочинение-миниатюра с использованием глаголов СВ и НСВ.

1ч.

Урок развития речи

Языковая разминка. Игра «Чей ряд лучше?»Определение вида глаголов. Комментированное письмо (№550,№551) Сочинение-миниатюра(№552)

Текущий контроль

Определять вид, переходность, возвратность глаголов

Самодиктант (5словосочетаний с СВ и НСВ)

142

Видовые пары глаголов.

1ч.

Комбинированный урок

Индивидуальный письменный опрос с элементами проверки домашнего задания. Наблюдение (№553). Вывод с.119.Самостоятельная работа: « класть или положить?» Развитие речевых и учебно-языковых умений (№554) под руководством учителя. Творческая (самостоятельная) работа: запиши видовую пару.

Текущий письменный контроль

Различать видовые пары

№555

143

Гласные в суффиксах глаголов -ова-(-ева), (-ыва-)-(ива-).

1ч.

Урок ознакомления с новым

Словарный тренировочный диктант: «Узнай слово». Самопроверка. Введение в тему. Наблюдение (№556).Беседа. Вывод — в тетради и на доске. Работа над закреплением орфограммы (№557,№558, по алгоритму №559). Распределительное списывание (№562).

Самоконтроль,фронтальный контроль

Знать правописание суффиксов – ова- (-ева-),-ыва-(-ива-)

№563 ТСР, с.р. №14,з.5, с.43

144

145

146

Буквы Е-И в корнях с чередованием.

3ч.

Комбинированный урок, урок применения знаний, урок — практикум

Взаимодиктант на правописание суффиксов -ова-(-ева-), -ыва- (-ива-). Актуализация изученного. Наблюдение (№564) под руководством учителя. Развитие умений(№565,№566). Самостоятельная работа по вариантам ТСР,с. р.№15.

Взаимо -контроль. Письменный контроль.

Видеть опознавательные признаки орфограммы, применять правило на письме.

№577

147

Буквы А – О в корнях -кас- -кос-

1ч.

Урок ознакомления с новым

Введение в тему: коса (девичья) кость, коснуться, касаться. Наблюдение (№572). Схема. Развитие умений (№573,№574). Объяснительный диктант (№575).

Текущий контроль

Применять умения на письме

№576 или №577

148

Спряжение глаголов. Разноспрягаемые глаголы.

1ч.

Урок повторения и закрепления изученного

Устная работа по вопросам повторения . Развитие орфографических умений (№578 коллективно, «по шагам»).Самостоятельная работа(№579).Наблюдение по таблице на с.132.Устная работа(№580).Как лучше? Есть Кушать (я ,мы) (ты, вы, он,она,они) Осложненное списывание (№581)

Фронтальный контроль

Применять правило на письме, запомнить разноспрягаемые глаголы

№582

149

Контрольный диктант с грамматическим заданием. «Медвежонок»

1ч.

Урок проверки знаний

Написание диктанта

Рубежный контроль

Д/з.нет

150

Работа над ошибками.

1ч.

Урок проверки и коррекции знаний

8.Глаголы в языке и речи (продолжение).

151

152.

Правописание гласных в безударных личных окончаниях глаголов.

2ч.

Урок применения знаний и умений

Развитие орфографических умений (№587,№588).Наблюдение (№590,№591).Осложнённое списывание (№592).Объяснительный диктант (№593)

Взаимоконтроль.

Привить навык применения орфограммы на письме

№595

153.

Свободный диктант.

1ч.

Урок развития речи

Написание свободного диктанта

Письменный контроль

Закрепить орфографические и речевые умения

Учебник с.198,словарные слова

154.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

1ч.

Урок ознакомления с новым

Беседа о результатах свободного диктанта. Введение в тему. Наблюдение (№596) Явь, явный, явление, наяву.

Фронтальный контроль

Знать глаголы в изъявительном наклонении

№602

155.

Условное и повелительное наклонение глаголов.

1ч.

Урок ознакомления с новым

Наблюдение (№596,№599). Осложнённое списывание (№601).Наблюдение (№603).Работа с таблицей «Образование форм повелительного наклонения».Выборочное списывание.

Письменный контроль

Знать способы образования форм условного и повелительного наклонений

ТСР, с.р.№16.

156.

Правописание глаголов в форме повелительного наклонения.

1ч.

Комбинированный урок

Словарный тренировочный диктант: блеснуть, блестеть, блистать ,вестибюль, витрина ,троллейбус, трамвай, дилижанс, дистанция. Наблюдение (№606).№607-под руководством учителя. Выборочный объяснительный диктант. Развитие орфографических умений: крикните – крикнете.

Письменный контроль

Научиться определять разное правописание:-ите или –ете.

№615

157.

Время глагола. Настоящее и будущее время глагола. Лицо и число.

1ч.

Урок обобщения и систематизации

Словарная работа. Наблюдение (№616).Работа с таблицей. Образование форм настоящего и будущего времени (№618, №620, (у.). Самостоятельная работа (ТСР, ч.2, с.65-68.)

Текущий контроль

Знать способы образования форм будущего времени

№622.

158.

Прошедшее время глагола. Род. Гласные буквы перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени.

1ч.

Урок применения знаний и умений

Языковая разминка. Письмо по памяти. Наблюдение (№624, №625). Развитие орфографических умений (№628-под руководством учителя). Осложнённое списывание (№629).

Устный, фронтальный контроль

Знать показатель формы прошедшего времени и гласные перед суффиксом –л -.

№629, запомнить глаголы в рамке на с.154.

159.

Р.Р.Свободный диктант.

1ч.

Урок развития речи.

Словарная работа над словами с непроверяемыми написаниями(154.).Свободный диктант.

Письменный контроль

Уметь составлять план текста и передавать его содержание.

С.115,с.198,словарные слова.

160.

Безличные глаголы.

1ч.

Урок ознакомления с новым.

Наблюдение(№631).Работа с таблицей. Безличные глаголы(№632).Рассказ по плану(№633).Развитие умений и формирование навыков. Анализ предложений. Самостоятельная работа.

Взаимоконтроль.

Уметь различать личные и безличные глаголы.

№633(у.),№635(п.).

161.

Глагол как член предложения. Сказуемое. Личные и безличные глаголы в роли сказуемого.

1ч.

Урок применения знаний и умений

Языковая разминка. Наблюдение по учебнику на с.157-158(№636). Выборочное списывание(№637). Развитие учебно-языковых умений (№638, самопроверка). Осложнённое списывание (№639).

Фронтальный контроль.

Находить грамматическую основу предложения, обозначать ГО и части речи.

№640.

162.

Простое глагольное и составное глагольное сказуемое(ознакомление.)

1ч.

Урок ознакомления с новым

Словарный тренировочный диктант. Наблюдение ( №641).Чтение текста в рамке на с.161.Письменная работа по образцу (№643). Самопроверка. Объяснительный диктант.

Письменный контроль

Научиться различать простое и составное глагольное сказуемое

№646

163.

Морфологический разбор глагола.

1ч.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученного о глаголе (№647).Коллективная работа (№648) .Объяснительный диктант. Самостоятельная работа (№649).

Рубежный контроль(проверка уровня усвоения раздела).

Знать все морфологические признаки глагола

№650

164.

Глаголы в тексте. Р.Р.Сочинение-рассуждение «Богатство и выразительность глаголов в русском языке.»

1ч.

Урок развития речи

Наблюдение (№651) Чтение учебно-научного текста, с.167№652. Этапы работы над сочинением: повторение типов текста; особенности текста-рассуждения с.147.; осмысление темы, главной мысли, аргументов и заключения; составление плана; работа на черновике, редактирование, исправление; самопроверка; оформление работы на чистовике.

Итоговый контроль

Развитие и обогащение устной и письменной речи

№654

165.

Контрольный диктант «Галчонок».

1ч.

Урок проверки знаний учащихся.

Написание диктанта

Контроль знаний

Д/З нет

166.

Работа над ошибками.

1ч.

Урок проверки коррекции знаний.

С.169,вопросы для зачёта

167-170

Повторение изученного в 5 классе.

4ч.

Уроки обобщения и систематизации знаний.