Хостинг документов » Тренировочные материалы по русскому языку для подготовки к ГИА на основе регионального компонента

Тренировочные материалы по русскому языку для подготовки к ГИА на основе регионального компонента

Государственное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Кузбасский региональный институт повышения квалификации

и переподготовки работников образования»

Факультет повышения квалификации

Кафедра гуманитарных и художественно-эстетических дисциплин

Тренировочные материалы по русскому языку

для подготовки к ГИА

на основе регионального компонента

Исполнители: Симак Светлана Ивановна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «СОШ № 54»

Елишева Наталья Николаевна, учитель русского языка и литературы, МБОУ «Гимназия № 71 «Радуга»

Холкузиева Раиса Фёдоровна, учитель русского языка, МБС(к)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразова- тельная школа-интернат № 100 VI вида»

Консультант: Ровнова Людмила Васильевна, старший преподава тель кафедры гуманитарных и художественно-эстетических дис- циплин

Кемерово 2013

Содержание.

Введение.

Данные тренировочные материалы созданы на основе прозаических произведений кузбасских писателей и предназначены для подготовки к ГИА в полном объёме.

В материалах учтено, что все три части должны быть связаны общетематической направленностью, причем первый текст (для сжатого изложения) носит обобщенно-отвлеченный характер, второй раскрывает тему на живом, жизненном материале; первый текст – рассуждение, во втором могут быть представлены разные функционально- смысловые типы речи и их сочетания, т.е. тексты подобраны так, чтобы соблюдался принцип « от общего к частному, от отвлеченного к конкретному».

Данные материалы переработаны с учетом демоверсии 2013 года, они включают в себя по одному тексту для прослушивания (для сжатого изложения) и четырех текстов для выполнения второй и третьей частей экзаменационной работы.

Содержание регионального компонента реализуется через подбор дидактического материала, который включает тексты, отражающие историю родного края, родного города, особенности культурно-исторического и природного наследия региона, знакомит с творчеством кузбасских писателей. Тексты для изложений и для лингвистического анализа представляют собой фрагменты художественных и публицистических произведений о Кузбассе. Были подобраны следующие темы: « Неразрывная связь с малой Родиной»; «Великая Отечественная война в произведениях кузбасских писателей» и «Гуманное отношение к животным».

Тема 1: Неразрывная связь с малой Родиной.

Часть 1.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Вам случалось ходить по крепко натоптанной лесной или таежной тропе? Занимала ли вас мысль, как умно проложена тропа? Впереди ничего еще не видно, а она уже свернула в сторону – и вот вы обходите болотце. И к горному склону подходит в самом пологом месте. И к ручью сворачивает в самом мелком. Какой же прозорливостью должен обладать человек, первым прокладывающий тропу!

Вспоминаю одно давнишнее лето. Наш геофизический отряд пробивался вверх по реке Бельсу для съемки района горы Топхан, в Кузнецком Алатау. Мы двигались пешим ходом, ведя в поводу завьюченных лошадей. Шли по нехоженым местам, первыми прокладывали тропу к Топхану. Какая это была мучительная, изнуряющая работа! Мы упирались в гнилье завалов, вязли в трясине, спускались по крутым склонам, «притормаживая» лошадей за хвосты…Иногда, оглянувшись, мы отмечали, что прошли далеко не лучшим путем. Но что делать! Среди нас ясновидящих нет.

Недавно случилось мне пройти по тому же маршруту. Тропа уже была широко натоптана. Наши неоправданные зигзаги спрямлены, трясины заранее обойдены, поворот к ручью сделан чуть раньше…Каждый новый путник вносил в нашу тропу свои поправки. Как же умно и рационально бежала теперь она через горную тайгу.

(По В. Мазаеву)

Владимир Мазаев – сибирский писатель, родился на Алтае в 1933 г. Окончил Новокузнецкий педагогический институт. Работал в областных газетах Кузбасса, был главным редактором Кемеровского книжного издательства, возглавлял Кемеровскую писательскую организацию, редактировал альманах «Огни Кузбасса». Первый рассказ опубликован в газете «Комсомолец Кузбасса» в 1953 г. В Кемеровском книжном издательстве вышли сборники рассказов и повестей: «Конец Лосиного камня» (1963); «Последний цветок лета» (1963); «Птицы не поют в тумане» (1971); «Коль жить да любить» (1975»; «Лицо осушит ветер» (1978); «Грозовая аномалия» (1982). Заслуженный работник культуры РСФСР. Награжден медалью «За особый вклад в развитие Кузбасса».

Вариант 1.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)Митя лежит в больничной палате один.(2) Он грустно смотрит через окно на теплый осенний день с легкими облачками в голубовато-сером небе, на беззаботную возню воробьев на тополе, на окрашенную в яркие цвета сирень.(3) Мите в деревенской больнице лучше.(4) До этого он лежал в городе. (5)Это сначала, когда ему было очень тяжело. (6)А теперь вот здесь, в двух километрах от родной деревни. (7)У него теперь часто бывают родители, ребята и учительница Нина Семеновна.

(8)Не проходит и дня, чтобы в окне не показалась кругленькая, смешливая мордочка Мишки Дроздова. (9)Это верный друг.(10)С ним они немало попутешествовали вокруг своей деревни, излазили вдоль и поперек родную речку Иню, которую они ласково называли Инюшкой, а ее берега, заросшие тальником, были отличным местом для игр.

(11)В палату входит сестра. (12)Митя молча поворачивается, привычно переносит укол. (13)И снова он один. (14)И мир его снова в окне. (15)Смотреть в окно стало его любимым занятием. (16)Вдали вершинная часть тайги. (17)Ее неровная линия тянется к мелким облачкам и старается в них раствориться…(18)Забываются все хвори и горести, и ему уже тесна больничная палата. (19)Мысленно он бродит по широким лугам с запашистыми зелеными стогами, спускается в рискованные распадки, идет таежными тропами, перешагивает через корни сосен, кедрача, вспугивает птиц…

(20)Вспоминает он, как однажды они с Мишкой наткнулись на крохотный родник у кедра. (21)Маленький, светлый, он казался живым. (22)Мелкий песок на неглубоком дне чуть заметными бугорками, легкими вздохами приподнимался и тут же оседал. (23)Как будто дышал. (24)Зачерпнув пригоршнями, они пили с Мишкой до боли в зубах холодную таежную воду…

(25)Чаще всех приходит к Мите мать. (26)Глядя на него, она плачет, Митя с трудом переносит слезы. (27)Отец бывает реже. (28)Он инвалид, и пешком ему два километра одолевать трудно. (29)Когда разве попадет попутка. (30)Понимает Митя, что матери трудно управляться с хозяйством. (31)Но так уж сложилась судьба. (32)Отец, на одной ноге да с осколком в груди, помощник плохой, а Митя вот уже около года в больнице…

(33)Близко к полудню облака посерели, растянулись в тонкое полотно, а потом и вовсе исчезли. (34)Солнце выставилось напротив окна вольно, широко и лучисто. (35)Неожиданно в этом царстве солнечных лучей возникла Мишкина голова с неизменной улыбкой. (36)Он повис на подоконнике с наружной стороны и заговорил:

(37)-Здорово, Ми-ть. (38)Я тебе семечек принес. (39)Жареные. (40)Хочешь?

(41)Мишка смеется всем лицом. (42)Большие уши при этом шевелятся, будто кто их дергает ниточками снизу. (43)Плечи подрагивают от смеха. (44)Он подтягивается на руках, удобно устраивается на подоконнике.

(45)-Ми-ить, тебе чего еще надо? (46)Копченого сала принести? (47)А может, сметаны, а-а? — Мишка не знает, чем угодить другу. (48)Лишь бы тот быстрей выздоровел. (49)-Ну чего тебе еще? — допытывается Мишка, не сводя глаз с бледного и худого друга.

(50)-Ничего не надо. (51)Я ж тебе тысячу раз говорил. (52)Вот бы мне окрепнуть…(53)Пошли бы с тобой…

(54)-Куда?!- тут же загорается Мишка, ерзая на подоконнике.

(55)-Пошли бы к тому кедрачу, где родник. (56)У-ух, уж и напился бы я той воды. (57)Целый литр, наверное, выдул бы…

(58)-Точно, там вода чинная, — смачно произносит Мишка, моргая белесыми ресницами.

(59)-Хочется той воды…(60)Во сне вижу…

(61)-Далеко туда. (62)Страшно одному тайгой, — огорченно вздыхает Мишка. (63)С компанией он и на луну пойдет, а вот один трусит.

(65)К вечеру за окном, над тайгой, протянулись продолговатые тучи. (66)Потом поднялся ветер, что-то захлопало на крыше, вдруг полыхнуло синим пламенем, прокатился гром. (67)И дождь сильно зашуршал по крыше, залепетал по подоконнику, по стеклам.

(68)Сквозь сон Митя слышит шорох у окна, не похожий на шум дождя, и видит в сумрачном проеме Мишкину мокрую физиономию. (69)Мишка осторожно отодвигает одну створку, взбирается на подоконник и свешивает ноги.

(70) -Ми-ить, ходил я к роднику. (71)Туда засветло успел… (72)Ох и натерпелся я страху… (73)А тут еще гроза…

(74)Мишка сидел на окне мокрый, волосы на голове спутаны, но лицо счастливое. (75)Сполз с окна, прошел к Митиной кровати, оставляя на полу следы, развернул узел из полотенца. (76)И Митя увидел синий термос. (77)Он взял его из рук друга, открутил крышку и прямо из горла стал пить жадными, большими глотками воду. (78)Воду, что набрана из родника у кедра.

(79)-А это тоже тебе, — протянул Мишка мохнатую ветку кедра с двумя шишками. (80)- С нашего кедра, вот…

(81)И Мишка исчез, осторожно прикрыв за собой окно. (82)Митя лег и закрыл глаза. (83)Ему было хорошо. (84)Он быстро провалился в сон.

(85)В полночь медсестра заглянула и оторопела. (86)Он беспокойно разметал руки, тяжело и прерывисто дышал. (87)Лицо пылало жаром. (88)В бреду он шептал одни и те же слова: наш кедр, наш родник…

(89)Пришел дежурный врач. (90)Мите сделали укол, измерили температуру и давление…

(91)Только к утру Митя успокоился и стал дышать ровнее. (92)Врач долго стоял над больным и раздумчиво, больше для себя, говорил:

(93)- Кризис миновал. (94)Дело пойдет на поправку. (95)Странно другое: отчего такая реакция? (96)Удивительно: откуда неожиданная реакция?

(По П. Шмакову)

Петр Шмаков – сибирский писатель, родился в одном из сел Новосибирской области. Окончил сельхозтехникум, позже литературный институт имени М. Горького. Рассказы П. Шмакова публиковались в периодике, альманахах «Ангара», «Огни Кузбасса», первый сборник рассказов «Ветка рябины» вышел в 1976 г. в издательстве «Современник», в 1985 г. Кемеровским книжным издательством был опубликован сборник «Родник у кедра».

А1. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Мишка Дроздов пошел один в тайгу за родниковой водой?»

Родниковая вода казалась ему вкусной.
Мишка старался угодить другу, чтобы тот быстрей выздоровел.
Митя попросил Мишку сходить за родниковой водой.
Мишка хотел испытать себя.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «переносит» (предложение12).

Неся, перемещает через какое-нибудь пространство.
Помещает в другое место.
Назначает на другое время.
Выдерживает, терпит, испытывает.

А3. Укажите предложение, в котором не использовано такое средство выразительности, как метафора.

Предложение 2
Предложение 22
Предложение 33
Предложение35

А4. Укажите ошибочное суждение.

В слове ВОРОБЬЕВ используется разделительный мягкий Ь.
В слове СМЕЕТСЯ одинаковое количество букв и звуков.
В слове ВЕРНЫЙ 3 согласных звука.
В слове СЧАСТЛИВОЕ согласный звук [т] является непроизносимым.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

показалась
зачерпнув
сложилась
растянулись

А6. В каком слове правописание приставки определяется ее значением – «неполнота действия».

привычно
приподнимался
пригоршнями
приходит

А7. Укажите слово, в котором написание суффикса определяется правилом «Н-НН в суффиксах прилагательных».

окрашенную
жареные
огорченно
спутаны

Задания В1-В9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1-В9 записывайте словами или цифрами.

В1. Замените разговорное слово «попутка» (предложение 29) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание СИЛЬНО ЗАШУРШАЛ, построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 59.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 18 -22 найдите предложение с обособленными однородными определениями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

— Мить,(1) тебе чего еще надо? Копченого сала принести? А может,(2) сметаны,(3) а-а? – Мишка не знает,(4) чем угодить другу. Лишь бы тот быстрей выздоровел. – Ну чего тебе еще? – допытывается Мишка,(5) не сводя глаз с бледного и худого друга.

Ответ: ____________________________

В6. Сколько грамматических основ в предложении 66. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ____________________________

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.

Чаще всех приходит к Мите мать. Глядя на него,(1) она плачет,(2) Митя с трудом переносит слезы. Отец бывает реже. Он инвалид,(3) и пешком ему два километра одолевать трудно. Разве когда попадет попутка. Понимает Митя,(4) что матери трудно управляться с хозяйством. Но так уж сложилась судьба. Отец,(5) на одной ноге да с осколкам в груди,(6) помощник плохой,(7) а Митя вот уже около года в больнице.

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 89-96 найдите бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 5-10 найдите предложение с подчинительной и сочинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Ф.М. Достоевского: «Язык есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Ф.М. Достоевского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

2	В1	Автомобиль
А2	4	В2	С силой зашуршал
А3	1	В3	Хочется
А4	3	В4	21
А5	3	В5	2
А6	2	В6	4
А7	2	В7	3, 7
		В8	95,96
		В9	10

Вариант 2.

Часть 2.

(1)Мне было шестнадцать, когда я впервые уехал из Кемерова, от родной реки, на значительное расстояние — в Курганскую область и на значительный срок — летние каникулы.(2) Азарт, жажда красивой и эффектной добычи меня чуть не погубили, а Томь пришла на выручку, спасла меня. (3)Она может сделать это даже на расстоянии.

(4)С группой сверстников мы расположились в лодке на камышовой заводи озера Степного, наиболее крупного из местных водоемов. (5)Закинули удочки на карася, и, поскольку клева не было, я разделся и нырнул в холодную воду. (6)Я крикнул спутникам, что поплаваю по озеру и что беспокоиться обо мне не надо.

(7)Я выплыл за камыши на озерный простор. (8)И вдруг надо мной прошумели крылья, и метрах в тридцати на волны села дикая утка — яркой раскраски, большая и бесстрашная. (9)Она покачивалась на волнах, похожая на Жар-птицу, и я, подобно Иванушке-дурачку, должен был непременно ее поймать. (10)Зачем она мне и что я буду с ней делать, если поймаю, — об этом не думалось. (11)Хотел подплыть потихоньку, нырнуть и под водой схватить птицу за ноги. (12)О том, что она ныряет гораздо лучше меня, я как-то забыл.

(13)Утка посмотрела на меня лукаво и укоризненно, взмахнула крыльями и отлетела на пятнадцать-двадцать метров. (14)Я удвоил усилия, подгребая к ней. (15)Утка перелетела еще раз. (16)Потом еще. (17)Потом еще…(18)Затем лениво поднялась, сделала надо мной прощальный круг и улетела по своим утиным делам, никак со мной не связанным.

(19)Я огляделся. (20)Оказаться на середине озера Степного не входило в мои планы. (21)Полоска берега по горизонту на все четыре стороны виделась мне узенькой и труднодостижимой. (22)Поднялся ветер и взлохматил озерную поверхность острыми гребнями волн, которые захлестнули мне нос и уши, попали в гортань. (23)Я ощутил неприятный вкус воды, солоноватой в этих местах.

(24)Я испугался и закричал, но сразу понял, что меня никто не услышит. (25)И я стал элементарно тонуть, погружаясь в озеро.

(26)Говорят, что перед мысленным взором утопающего проходит вся его жизнь. (27)Ничего подобного у меня тогда не было. (28)Было сожаление, зачем я сюда вообще приехал, а потом возникли отдельные эпизоды.

(29)Мой старший брат Володя рыбачит на отражателе, и я несу ему пообедать, осторожно ступая по бревнам, скопившимся в гавани. (30)По тонким лесинам надо бежать стремглав, пока они не успели погрузиться или перевернуться под твоей тяжестью.

(31)Мне шесть лет, и Володя (ему уже тринадцать) спрашивает, научился ли я плавать. (32)Отвечаю отрицательно. (34)Володя качает головой и отрывисто бросает:

(35)- Раздевайся!

(36)Я канючу, что боюсь, что здесь глубоко и течение быстрое, лучше я попробую у берега, где все мальчишки.

(37)Володя смеется и легонько подталкивает меня в воду. (38)Плыву сразу, по-собачьи, меня относит течением на несколько метров. (39)Хватаюсь за отражатель, вылезаю.

(40)Володя подзывает меня и снова подталкивает в воду. (41)Я уже не сопротивляюсь. (42)И плыву несколько дольше.

(43)- Вот и вся наука,- удовлетворенно говорит старший брат.

(44)Мы проводили на Томи все летнее время, от половодья до ледостава. (45)С утра захватил горбушку — и на берег, полный соблазнов и приключений. (46)Отцы на фронте, матерям не до нас. (47)Ближе к вечеру появлялась моя строгая сестра Марта и «загоняла домой». (48)Я шел впереди нее, обиженный и возмущенный, и думал, что, если я когда-нибудь вырасту и у меня будут дети, я никогда не буду их «загонять домой», отрывать от реки и товарищей.

(49)И вот погибаю по-дурацки посреди чужого озера, и детей у меня никогда не будет, и никто меня не услышит — ни брат, ни сестра… (50)Верхний слой озера прогрет солнцем. (51)Чем глубже, тем холоднее. (52)Эти студеные струи обжигают меня, и я гребу изо всех сил, выскакиваю наверх. (53)Обидно, ведь я научился плавать лучше других, мог просто лежать на воде, лицом к солнцу, чередуя вдох и выдох, не двигая ни рукой, ни ногой.

(54)Я попробовал сделать это сейчас — лечь на спину, отдышаться. (55)Но волны захлестывали лицо, брызги попадали в глаза, в которых уже появились слезы.

(56)Я вдруг понял, что плавать не умею. (57)Одно дело переплыть родную Томь, где за тобой следят десятки купальщиков и где всегда можно ухватиться за бревно никогда не прерывающегося лесосплава, другое — оказаться в полном одиночестве в чужом и незнакомом водном пространстве, где никто не поможет.

(58)Над сухой степью, в зените плыло ослепительное солнце, вовсе не равнодушное к тому, что внизу, в одном из бесчисленных здесь озер, гаснет искорка человеческой жизни. (59)Плыло привычно и уверенно, занятое своей будничной заботой, подбадривая меня своими теплыми лучами.

(60)Я задержал на нем взгляд и стал двигаться вперед, представив, что это Томь, что все нормально, я просто купаюсь. (61)Поплыл излюбленным стилем, на боку, сильно загребая правой рукой и встречая волну левым плечом. (62)И сразу успокоился…

(63)Я плыл к берегу и все увереннее себя чувствовал. (64)Озеро уже не казалось мне чужим.

(По Г. Юрову).

Геннадий Юров родился в Кемерове в 1937 году. Окончил Томский университет. Работал в молодежных газетах Томска и Кемерова, затем в газетах «Кузбасс» и «Магаданская правда», редактором Кемеровского книжного издательства. Руководил литературной студией «Притомье», был ответственным секретарем Кемеровской писательской организации, позже редактором газеты «Родник сибирский», собственным корреспондентом журнала «Российская Федерация» по Западной Сибири, главным редактором альманаха «Огни Кузбасса». Сейчас главный редактор краеведческого альманаха «Красная Горка». Автор гимна Кемеровской области.

Публиковался в периодике РФ и зарубежных стран. Автор поэтических сборников: «Синий факел», «Убегающая даль», «Берега», «Долина в сентябре», «Песня о городе», «Прогулка. Стихи для детей», «Абориген», «Доверчивое русло», «Альма-матер», «Товарищеский круг», «Лирические поэмы», «Планета Кемерово».

Изданы публицистические книги «Труженица Томь», «Река родная», «Какого цвета Томь-река», «Печальная повесть о боге погоды», «У родника на Красной Горке».

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Что чуть не погубило рассказчика на озере Степном?»

Неумение плавать.
Азарт, жажда красивой и эффектной добычи.
Рассказчика напугала утка, прошумевшая крыльями прямо над ним.
Волны, которые поднял ветер.

А2. Укажите, в каком значении употребляется слово «проводили» (предложение 44).

Прощаясь, пошли вместе.
Отправили куда-нибудь.
Проследили за уходящим, уезжающим.
Находились где-либо за каким-нибудь занятием.

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение.

Предложение 2
Предложение 9
Предложение 22
Предложение 57

А4. Укажите верное суждение.

В слове Кемерова (предложение 1) все согласные звуки звонкие.
В слове загребая (предложение 61) количество звуков и букв совпадает.
В слове услышит (предложение 49) все согласные твердые.
В слове сверстников (предложение 4) нет непроизносимых согласных звуков.

А5. Укажите слово с непроверяемой гласной в корне.

Расположились
Потихоньку
Каникулы
Укоризненно

А6. В каком слове правописание приставки определяется правилом: «Конечные согласные приставок пишутся одинаково, независимо от произношения».

Расстояние
Взмахнула
Отдышаться
Излюбленным

А7. Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Н-НН в суффиксах причастий».

Утиным
Мысленным
Студеным
Обиженный

В1. Замените разговорное слово «канючу» (предложение 36) синонимом.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание ОЗЕРНЫЙ ПРОСТОР, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 27.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 13-18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, которыми обособлены согласованные определения.

С утра захватил горбушку – и на берег,(1) полный соблазнов и приключений. Отцы на фронте,(2) матерям не до нас. Ближе к вечеру появлялась моя строгая сестра Марта и «загоняла домой». Я шел впереди нее,(3) обиженный и возмущенный,(4) и думал,(5) что,(6) если я когда-нибудь вырасту и у меня будут дети,(7) я никогда не буду их «загонять домой»,(8) отрывать от реки и товарищей.

Ответ: ____________________________

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 5.

Ответ: ____________________________

Поднялся ветер и взлохматил озерную поверхность острыми гребнями волн,(1) которые захлестнули мне нос и уши,(2) попали в гортань. Я ощутил неприятный вкус воды,(3) солоноватой в этих местах. Я испугался и закричал,(4) но сразу понял,(5) что меня никто не услышит. И я стал элементарно тонуть,(6) погружаясь в озеро.

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 1-6 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 26-30 найдите сложное предложение с сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста Л.В. Щербы: «Абзац углубляет предшествующую точку и открывает совершенно новый ход мыслей». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Л.В. Щербы.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

2	В1	Жалуюсь, хнычу, ною
А2	4	В2	простор озера
А3	2	В3	Не было
А4	3	В4	14
А5	3	В5	1, 3, 4
А6	3	В6	3
А7	4	В7	1, 5
		В8	6
		В9	28

Вариант 3.

Часть 2.

(1)Просторный вид открывается с верха горелой горы на заречные дали. (2)До самого горизонта по холмистым увалам, по долинкам — высокое густотравье и березовые перелески. (3)Даже сейчас, в сентябре, пойменная ширь радует глаз. (4)Полюбовавшись привольем, рудознатец с грустью подумал: «(5)До чего схожие места! (6)Так родиной и напахнуло». (7)Глянул вниз и вдруг увидел в серой стене обрыва темный пласт земли. «(8)Как начинка в пироге», — мелькнула мысль.

(9)Обвязав веревку вокруг крепкой березы, что растет ближе других к обрыву, Михайла поправил кайлу за опояской и осторожно начал спускаться.

(10)Нелегкий путь выбрал он. (11)Хотя ладони и загрубели от постоянной работы с лопатой, кайлой, веслами, но уже через четыре-пять саженей их начало саднить: слишком большой упор пришелся при спуске.

…(12)Но вот горщик у цели. (13)Закрепив конец веревки, он разглядывает матово-черную землю. (14)Достав кайлу, примерился и по-вчерашнему, без замашки, начал долбить. (15)Вначале вниз устремился град мелочи, но затем рудознатец почувствовал: чем больше кайла углубляется, тем труднее бить и в то же время все крупнее откалываются камни. (16)Такие глянцевитые он видит впервые.

(17)Посмотрев вниз, Михайла увидел, что скопилась порядочная черная куча, выделяющаяся маслянистым блеском на сером песке и гальке прибрежья. (18)Рудознатец спустился на отмель и положил в костер несколько камней из кучи. (19)Загорятся или опять неудача?

(20)Глядя на огонь, Михайла ждет… (21)Вот поленья в середине просели. (22)На камни навалились пышущие жаром угли… (23)Прогорая, они покрываются нежным сизоватым пеплом…

(24)Но что это?! (25)Показалось, будто камни тоже горят. (26)Без пламени, распространяя сладковато-удушливый смрад. (27)Не поверив, рудознатец отгреб их в сторону. (28)Горят!

(29)Это было столь необычно, так противоречило с детства усвоенным представлениям, что камень и вода не горят!.. (30)Рудознатец даже немного растерялся. (31)Но тут же мелькнула заманчивая мысль: «(32)Знатное подспорье дровам, а может, и замена!» (33)Воображение живо нарисовало картину: к заводским домнам, горновым, молотовым фабрикам везут не древесное уголье, над выжигом которого мучается столько людей, а этот… камень. (34)Впрочем, какой же это камень? (35)Это уголье, только каменное… (36)Каменное уголье!

(37)Взяв в руки лоснящийся камень, Михайла пристально его разглядывает. (38)Чутье опытного рудоискателя подсказывает, что сыскан особенный, доселе не виданный минерал… (39)Вот она, руда, о которой столько лет думалось, которая поможет семье избавиться от барской кабалы, от крепи… (40)Как он обрадует мать и жену, когда положит перед ними вольную отпускную, когда скажет: «(41)Не надо теперь надрываться на барщине, проливать слезы отчаяния. (42)Теперь мы — вольные!» (43)Счастливейшее это будет время! (44)Ведь на всем белом свете ничего нет более дорогого, чем быть свободным человеком!..

(По В. Рехлову)

Василий Рехлов (1914-1975) – сибирский писатель, родился в одном из сел Красноярского края. Учился в кемеровской школе ФЗУ при химзаводе. Работал в газетах Сибири: «Советская Хакасия», «Красноярский рабочий» и др. Публиковался в литературном альманахе «Огни Кузбасса» с 1958г. В Кемеровском книжном издательстве вышли: «Повесть о Михайле Волкове» (1960,1972 ); повесть «Горные рекруты» (1962); повесть «Серебряный рудник» (1965). В 1963г. принят в члены Союза писателей СССР.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рудознатец сначала не поверил, что камни, положенные им в костер, горят?»

Потому что не было пламени.
Он никогда не видел этого раньше.
Это противоречило с детства усвоенным представлениям, что камень и вода не горят.
Он думал, что это поленья горят под камнями.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «знатное» (предложение 32).

Выдающееся, о котором знают все
Принадлежащее к аристократии, знати
Сильное
Отличное, высокое по качеству

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности является эпитет.

предложение 2
предложение 11
предложение 23
Предложение 33

А4. Укажите верное суждение.

В слове ПЕРЕЛЕСКИ (предложение 2) все согласные звуки мягкие.
В слове ВОКРУГ (предложение 9) конечный согласный звук [к].
В слове ЗАГОРЯТСЯ (предложение 19) пять согласных звуков.
В слове МЕЛЬКНУЛА (предложение 8) используется разделительный мягкий Ь.

А5. Укажите слово, в корне которого нет чередующейся гласной.

Горелой
Растет
Распространяя
Положил

А6. В каком слове правописание приставки определяется ее значением.

Прибрежья
Заречные
Отгреб
Разглядывает

А7. Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «Н-НН в суффиксах причастий».

пойменная
усвоенным
каменное
особенное

В1. Замените разговорное слово «порядочная» (предложение 17) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание «пласт земли», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 6.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 4-15 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ____________________________

В5. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Но тут же мелькнула заманчивая мысль: «Знатное подспорье дровам,(1) а может,(2) и замена!» Воображение живо нарисовало картину: к заводским домнам,(3) горновым,(4) молотовым фабрикам везут не древесное уголье,(6) а этот… камень.

Ответ: ____________________________

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 15.

Ответ: ____________________________

В7. В приведенных ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Закрепив конец веревки,(1) он разглядывает матово-черную землю. Достав кайлу,(2) примерился и по-вчерашнему,(3) без замашки,(4) начал долбить. Вначале вниз устремился град мелочи,(5) но затем рудознатец почувствовал: чем больше кайла углубляется,(6) тем труднее бить и в то же время все крупнее откалываются камни.

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 29-39 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 9-14 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания К.Г. Паустовского: «Знаки препинания существуют, чтобы выделить мысль, дать фразе лёгкость и правильное звучание». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами К.Г. Паустовского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

3	В1	Большая, огромная
А2	4	В2	Земляной пласт
А3	3	В3	Напахнуло
А4	2	В4	4, 9, 13, 14
А5	3	В5	1, 2
А6	1	В6	5
А7	2	В7	6
		В8	З9
		В9	11

Вариант 4.

Часть 2.

(1)По протянувшейся вдоль берега бывшей улице мы пошли мимо редких берез с покосившимися скворечниками, шли туда, где когда-то стоял домишко, в котором прожили на Васюгане семь последних лет. (2)Печально шурша, оплетала наши ноги потревоженная трава, будто хотела нас здесь удержать, будто силилась рассказать о чем-то … (3)И вот то место на излучине реки, где был наш кров, на который мы в последний раз обернулись взглянуть и проститься, покидая его. (4)Теперь в зарослях застарелой крапивы лишь темнело несколько трухлявых бревен, рядом высилась груда печных кирпичей, с которых дожди и талые снега так и не смыли сажу когда-то сгоревших в печи дров, а там, где был под окном палисадник, буйно разросся одинокий куст бузины, который мы посадили много лет тому назад. (5)И больше ничего, ничего из того прошлого…

(6)Знали мы, что тут увидим, но не представляли, что станет так грустно на душе.

(7)– А помнишь… – нарушила молчание, державшая меня за руку Саша.

(8)– О чем ты? – спросил я.

(9)– На стене у нас картинка из журнала была… (10)Дорога в лесу, моросит дождик, туман, и по этой дороге уходят куда-то двое – мужчина и женщина…

(11)– Помню, – сказал я. –(12) Почему ты об этом?

(13)– Так просто… (14)А еще…

(15)Губы ее дрогнули, и она замолчала. (16)Я не стал ничего спрашивать, только крепче стиснул ее ладонь:

(17)– Пойдем, сходим туда, где мы вначале жили, может, там еще что-то осталось. (18)Пойдем, Сашенька.

(19)Она покорно кивнула, мы перешли спускавшийся к реке пологий ложок, по которому в свое время конюх водил зимами к проруби на водопой лошадей, и подались в другой конец поселка.

(20)Но и той избенки, в которой мы поначалу поселились, когда переехали из Красноярки, тоже не было. (21)Напоминали о ней лишь вросшие в землю бревна нижнего венца, заросшая чертополохом яма – бывший подпол, накренившийся столб калитки и глинобитная русская печь с развалившейся трубой. (22)Когда-то эта печь занимала почти половину нашей избы, на ней ночевали наши дочурки, в ней Саша пекла хлеб, варила еду… (23)Помню, как в загнетке, отдавая последний жар, медленно угасали багряные угли, помню, как зимой, зайдя с улицы, скидывал рукавицы и, прислонив руки к побеленной печи, ощущал ладонями ласковое печное тепло… (24)Между печкой и стеной возле двери был закуток, куда помещали родившегося теленка. (25)Корова наша обычно телилась в феврале, почему-то всегда ночью, и, когда приближалось это событие, его загодя с вечера ждали. (26)Горела на столе керосиновая лампа, сгонявшая в углы избы тень, казалось, как-то по-особому громко и часто принимался свиристеть сверчок, обитавший за печкой, и было что-то трепетное и таинственное в этом ожидании. (27)К корове Саша в это время меня не допускала, надев ватник и накинув на голову полушалок, сама несколько раз выходила во двор, возвратясь, сообщала, что «вот-вот», и в конце концов надолго задерживалась во дворе, после чего с улицы доносился стук в сенную дверь, я торопливо отворял ее, и Саша заносила в избу завернутого в тряпку еще не обсохшего теленочка.

(28)– Ну вот, слава Богу, – счастливо говорила она и бережно с какой-то крестьянской истовостью опускала теленка на заранее приготовленную ему соломенную подстилку. (29)Несмышленый, шеборча соломой, он пытался встать, ноги его скользили и разъезжались, он падал, снова подымался, таращился на свет, не понимая, что произошло, и опять, не в силах устоять на тонких подламывающихся ногах, падал. (30)Дочурки наши обычно в это время спали, а утором, пробудившись, узнав, что у коровы родился теленочек, свесив головки с печи, смотрели на него и радовались.

(31)Печь была частью той нашей жизни, частью деревенского быта, теперь же, лишенная крова, открытая дождям и зимним морозам, она будто с немым укором глядела на нас из зарослей крапивы и репейника.

(32)– Напрасно мы сюда пришли, – промолвил я. – (33)Столько лет уже прошло, всё порушено.

(34)Саша грустно улыбнулась:

(35)– А печка наша уцелела. (36)Надо спасибо ей сказать, грела нас, девчонок наших обогревала.

(37)Приминая ногами крапиву, я подошел к печи, раздвинул вытянувшийся репейник, и вдруг, чуть не задев меня крылом, из чувала метнулась серенькая пичужка и, отлетев, опустилась на ветку стоявшей на противоположной стороне улицы березы. (38)Я заглянул в чувал: там было сумеречно, но смог разглядеть гнездышко, в котором светлели два крохотных яичка:

(39)– Тут гнездо, Саша! (40)Здесь эта птаха птенцов высиживает.

(41)– Милая ты моя, – обрадованно-ласково сказала Саша. – (42)Нашла себе место… (43)Пойдем отсюда, ей же надо на гнезде быть, пошли быстрей!

(44)Мы отошли на несколько шагов, я обернулся, пичужка сорвалась с ветки и, сделав круг над печкой, юркнула в закрывавшие чувал заросли.

(по В.Макшееву)

Вадим Макшеев – сибирский писатель, родился в Ленинграде в 1926 г. Детство провёл в детдоме. После ареста в 1941 году отца, бывшего белого офицера, семья была выслана в Сибирь, в Васюган. Отец погиб в лагере на Урале. Затем умерли мать и шестимесячная сестрёнка. Много лет работал в колхозе. Первый рассказ «Исполинка» опубликовал в «Сибирских огнях» в 1969 году. В 1973 году выпустил первую книгу рассказов «Последний парень». В конце 1990-х годов написал о своих родителях и о своём непростом детстве повесть «И видеть сны». Живёт в Томске.

А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчик говорит: «Напрасно мы сюда пришли…»?

В заброшенном посёлке они никого не встретили.
Воспоминания о том, что теперь разрушено, разбередили душу рассказчика.
Они не нашли своего бывшего дома.
Он не хочет расстраивать жену.

А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «венец» (предложение 21)

то же, что венок;
расположение по кругу, вокруг чего-либо;
звено из четырёх скреплённых брёвен, образующих один ярус деревянного сруба;
успешное завершение какого-либо дела, процесса;

А3 Укажите предложение, в котором использовано такое средство выразительности, как эпитет.

Предложение 1
Предложение 21
Предложение 23
Предложение 42

А4 Укажите правильное суждение.

В слове ОТДАВАЯ один глухой звук.
В слове МУЖЧИНА количество букв и звуков совпадает.
В слове СДЕЛАВ все согласные звуки звонкие.
В слове БАГРЯНЫЕ буква Я обозначает один звук.

А5 Укажите слово с проверяемой гласной в корне слова.

обернулся
сгоревших
крапива
удержать

А6 В каком слове написание приставки определяется правилом: «Конечные согласные приставок пишутся одинаково, независимо от произношения».

рассказать
возвратясь
раздвинул
отдавая

А7 Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «В суффиксе –ЕНН- прилагательных пишется две буквы Н»

потревоженная
таинственное
медленно
приготовленную

В1 Замените разговорное слово «загодя» (предложение 25) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ____________________________

В2 Замените словосочетание ПЕЧНОЕ ТЕПЛО (предложение 23) со связью согласование синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: ____________________________

В3 Выпишите грамматическую основу (основы) из предложения 23.

Ответ: ____________________________

В4 Среди предложений 19-24 найдите предложение с обособленным приложением. Напишите его номер.

Ответ: ____________________________

В5 Из приведённых ниже предложений выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, разделяющие однородные члены.

– Ну вот,(1) слава Богу,(2) – счастливо говорила она и бережно, (3) с какой-то крестьянской истовостью опускала теленка на заранее приготовленную ему соломенную подстилку. Несмышленый,(4) шеборча соломой,(5) он пытался встать,(6) ноги его скользили и разъезжались,(7) он падал,(8) снова подымался,(9) таращился на свет,(10) не понимая,(11) что произошло,(12) и опять,(13) не в силах устоять на тонких подламывающихся ногах,(14) падал.

Ответ: ____________________________

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 3

Ответ: ____________________________

В7 Из приведённых ниже предложений выпишите цифру(-ы), при помощи которой(-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) части сложносочинённого предложения.

Корова наша обычно телилась в феврале,(1) почему-то всегда ночью,(2) и,(3) когда приближалось это событие,(4) его загодя с вечера ждали. Горела на столе керосиновая лампа,(5) сгонявшая в углы избы тень,(6) казалось,(7) как-то по-особому громко и часто принимался свиристеть сверчок,(8) обитавший за печкой,(9) и было что-то трепетное и таинственное в этом ожидании.

Ответ: ____________________________

В8 Среди предложений 15-22 найдите предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9 Среди предложений 1-6 найдите предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Г. Флобера: «Слово – эхо мысли». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Г. Флобера.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

2	В1	заранее
А2	3	В2	тепло печи
А3	3	В3	Помню, угасали угли, помню, скидывал, ощущал
А4	4	В4	21
А5	4	В5	3, 8, 9
А6	4	В6	3
А7	2	В7	2, 9
		В8	20
		В9	4

Тема 2: Великая Отечественная война в произведениях кузбасских писателей.

Часть 1.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Советская коммуналка – общенародная беда, общенациональный позор, объект наших проклятий, а в лучшем случае – издёвок и насмешек. Но вот я – дитя военной коммуналки — вспоминаю её с нежностью и великой благодарностью.

Наша коммуналка была предельно нищей и горемычной. У нас на Партизанской в маленьком сибирском городке Минусинске такими были все. Ведь именно здесь перед самой войной расквартировали до того кочующую по стране воинскую часть. Через неделю после начала войны эшелон с нашими родными воинами отбыл на фронт. А ещё через неделю хлынул на Партизанскую поток похоронок. И в каждой – одни и те же слова: «смертью храбрых». В первом же бою полёг весь наш родной 613-ый стрелковый. Как оказалось, не успели ему боеприпасы доставить. Всю жизнь наши отцы учились воевать, прошли сотни учебных боёв, а вот настоящий случился всего один. Что ж, кто-то же должен был первым свою грудь под пули подставить, прикрыть собою и землю родную, и нас на этой земле.

И остались в одночасье осиротевшие их жёны и дети на необжитом месте, в суровой Сибири, без родни, без тёплых вещей, без защиты и опоры. Одна надежда и поддержка в этой жизни – родная коммуналка. Здесь все – свои, кругом – родня. Общая для всех беда. Да уж такая тяжкая, что поодиночке ни за что её не сдюжить. Всё теснее льнули друг к другу. Всё реже говорили: «моё», всё чаще – «наше общее».

(По Л.Скорик)

Любовь Скорик – сибирская писательница, родилась в г. Днепродзержинск Днепропетровской области в семье военнослужащего в 1938 г. Окончила историко-филологический факультет Томского университета. Работала на радио в Томске и Кемерове, в Кемеровском издательстве.

Печатается как прозаик с 1978 в альманахе «Огни Кузбасса». Автор сборников рассказов «Шли дожди» (1980), «Часы с кукушкой» (1985), «Обидчивый некто» (1992) и повести «Ребята с Партизанской» (1987). Член Союза писателей СССР (1988). Награждена Знаком «За достижения в культуре» (1998). Живет в г. Кемерово.

Вариант 1.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)Такого за всю свою жизнь Анна не видела: чужие вошли в её хату, как к себе домой, даже сапог не сняли. (2)В открытую дверь она слышала незнакомую речь. (3)Прошла в сенцы, заглянула в хату, непрошеные гости хозяйничали на кухне…

(4) Обида хлестанула по сердцу женщины. «(5)Да что же это делается? (6)Хозяйку не спросив, шастать по углам. (7)Как разбойники…»

(8)В селе истошно завизжал поросенок, что-то быстро затрещало, и поросенок смолк. (9)Прислушалась, везде царил переполох: голосили бабы, лаяли до хрипоты собаки, кудахтали куры, постоянно слышался быстрый треск, будто большие горошины летели по железной трубе.

(10)Большие горошины покатились где-то рядом, похоже, на подворье деда Никиты.

(11)Сердце екнуло, послав по телу ледяную волну страха. (12)Вернулась на крыльцо. (13) С той стороны изгороди стояли немецкие солдаты, перед ними лежал старый дедов пес Полкан. (14)Из головы фонтанчиком текла кровь. (15)«За что?» — изумилась женщина. (16)Все село знало доброго и покладистого Полкана, который и в молодости-то ни на кого не гавкнул. (17)Сейчас вечный друг детворы был распростерт у чужих сапог. (18)К нему подошел дед Никита, наклонился.., но удар приклада свалил старика с ног. (19)Рыжий верзила с хохотом пнул упавшего по лицу, направил на него короткий ствол винтовки… (20)Горошины снова покатились на подворье соседа. (21)Дед Никита дернулся и затих, рубаха на груди намокла, покраснела.

(22)«Господи, что же это делается?» — вскрикнула Анна, испуганно прикрыв рот.

(23)В хате что-то загремело, и хозяйка со страхом прошла в сенцы, шагнула внутрь жилья: из подполья показалась голова чужака, он вытащил крынку со сметаной, поставил на пол и снова нырнул вниз. (24)Невысокий стоял около стола и рассматривал фотографии на стене. (25)Потрогал ту, на которой вся семья Анны в полном сборе. (26)В центре они с Гаврилой, за спиной — сыновья.

(27)Ганс взял в руку ватрушку, понюхал её: так захотелось домой к детям, к жене… (28)Откусил кусок и с наслаждением начал жевать. (29)Такую вкусноту умела стряпать только его Анхен. (30)Он повернулся к окну, ему показалось, что он у себя на кухне, вот к нему идет жена, у неё в руках…

— (31)Положи ватрушку, — раздался от дверей дрожащий женский голос, — не для тебя печено было.

(32)Обернулся. (33)Около порога стояла женщина с косой в руках. (34)Наверное, хозяйка.

— (35)О, матка, гут, гут… — улыбался, дожевывая кусок, непрошеный гость.

(36)Он снял со стены фотографию, показал хозяйке и спросил: «Зольдатен?»

(37)Анна кивнула головой: «Конечно, солдаты». (38)Она двинулась от порога, протянула руку, чтобы забрать карточку, но немецкий солдат вдруг изобразил пальцами пистолет, как это делают дети, навел «ствол» на мужа… (39)«Пук», — выстрелил он губами. (40)Перевел палец на сыновей… (41)«Пук… пук…пук…» — смеясь, расстреливал он изображения на карточке. (42)Потом, видя страх на лице женщины, расхохотался своей шутке, бросил фотографию на пол, наступил на неё грубым сапогом и откусил новый кусок от ватрушки.

— (43)Матка, гут…

(44)В голове у Анны всё перемешалось: залитые кровью дед Никита и его пес, треск и крики по селу и вот этот… со смехом расстреливающий её семью. (45)Тихие «Пук…» свинцом входили в сердце, рука опустилась на черенок косы, с силой сжала его…

(46)Выбравшись из подполья, молодой немец наклонился, чтобы поднять крынки с молоком и сметаной.

(47)Анна шагнула вперед, высоко взмахнула косой, но не так, как если бы она на поляне косила траву. (48)В свете невысокого утреннего солнца блеснуло тонкое, узкое лезвие и окрасилось алым цветом…

(49)Схватившись за горло, Ганс с удивлением, медленно оседал на выскобленный добела пол. (50)Анна подошла, подобрала фотографию, положила себе в карман передника. (51)Посторонилась, чтобы дать непрошеному гостю упасть.

(52)Вслед за стуком упавшего тела, раздалась автоматная очередь. (53)Тихо, словно боясь сломать, Анна оперлась на косу, растерянно посмотрела на молодого немца и стала заваливаться на бок…

(54)Так они и лежали рядом: простая русская баба с зажатой в руках косой и невысокий, средних лет немец, с застрявшим в горле куском ватрушки.

(По Л.Танковой)

Людмила Танкова родилась на Алтае в 1950 году. Окончила Новокузнецкий педагогический институт. Трудится в газете «Горняцкая солидарность». Выпустила две книги: «Время светлых ветров», «Кипение крови». Живёт в Новокузнецке.

А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему немцу Гансу показалось, что он у себя дома?»

Анна была похожа на жену Ганса, Анхен.
Завоёванные территории немцы считали своими.
Ганс давно не был дома.
Запах испечённого хлеба напомнил ему дом.

А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «хозяйничать» (предложение 3)

Хлопотать по дому.
Распоряжаться, делать что-либо по-своему, по своему усмотрению.
Проявляться в полную силу.
Вести хозяйство где-либо, распоряжаться по хозяйству.

А3 Укажите предложение, в котором не использовано такое средство выразительности, как сравнение.

Предложение 1
Предложение 14
Предложение 17
Предложение 47

А4 Укажите верное суждение.

В слове ВСЛЕД два глухих согласных звука.
В слове ВНИЗ все согласные звуки звонкие.
В слове ПОДПОЛЬЕ количество звуков и букв совпадает.
В слове СЖАЛА первый звук З.

А5 Укажите слово с чередующимся гласным в корне слова.

завизжал
дрожащий
оперлась
взмахнула

А6 В каком слове написание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется – С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный, и – З, если после неё следует буква, обозначающая звонкий».

схватившись
рассматривал
стряпать
посмотрела

А7 Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «Н и НН в суффиксах прилагательных»

непрошеные
растерянно
утреннего
выскобленный

В1 Замените разговорное слово КАРТОЧКА (предложение 38) подходящим словом в прямом значении.

Ответ: ____________________________

В2 Замените словосочетание С СИЛОЙ СЖАЛА со связью управление синонимичным словосочетанием со связью примыкание.

Ответ: ____________________________

В3 Выпишите грамматическую основу (основы) из предложения 53.

Ответ: ____________________________

В4 Среди предложений 3-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите его номер.

Ответ: ____________________________

В5 Из приведённых ниже предложений выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие вводные слова.

— Положи ватрушку,(1) — раздался от дверей дрожащий женский голос,(2) — не для тебя печено было.

Обернулся. Около порога стояла женщина с косой в руках. Наверное,(3) хозяйка.

— О,(4) матка,(5) гут,(6) гут… — улыбался, ,(6) дожевывая кусок, (7)непрошенный гость.

Он снял со стены фотографию,(8) показал хозяйке и спросил: «Зольдатен?»

Анна кивнула головой: «Конечно,(9) солдаты».

Ответ: ____________________________

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

Ответ: ____________________________

В7 Из приведённых ниже предложений выпишите цифру(-ы), при помощи которой (-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) части сложносочинённого предложения.

Она двинулась от порога, (1) протянула руку, (2) чтобы забрать карточку, (3) но немецкий солдат вдруг изобразил пальцами пистолет, (4) как это делают дети,(5) навел «ствол» на мужа…

Ответ: ____________________________

В8 Среди предложений 25-35 найдите сложное предложение с однородным параллельным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9 Среди предложений 18-25 найдите предложение с сочинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания М.И. Цветаевой: «А что есть чтение – как не разгадывание, извлечение тайного, оставшегося за строками, за пределами слов». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами М.И. Цветаевой.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

4	В1	фотография
А2	2	В2	сильно сжала
А3	3	В3	Анна оперлась, посмотрела и стала заваливаться
А4	3	В4	6
А5	3	В5	3, 9
А6	2	В6	4
А7	3	В7	3
		В8	30
		В9	23

Вариант 2.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)На скамейке в саду сидит бодрый старичок. (2)Его спина похожа на струну. (3)Видно, не привык человек кланяться жизни. (4)Весеннее солнце пригрело, разморило, и старичок начинает прикрывать глаза.

(5)Сухие, жилистые руки прочно сжимают батожок, позволяя спине оставаться прямой, а голове не опуститься на грудь… (6)Дедок дремлет, слегка посапывает.

(7)На просохшей дорожке сада появляется молодая русоволосая женщина. (8)Она катит коляску с младенцем, а впереди бежит девочка лет пяти. (9)Льняные косички с пушистыми бантами озорно подпрыгивают вместе со своей хозяйкой.

(10)Малышка убегает от мамы вперёд, достигает скамеечки, где дремлет старичок, и замирает на месте – у дедушки одна рука прочно сжимает батожок, а другая собрана в горсть, как будто он что-то прячет в кулаке.

— (11)Дедушка, — Ульянка трогает старика за руку, — что ты прячешь в руке?

(12)Тот открывает глаза.

— (13)Что ты спросила, маленькая?

— (14)Я не маленькая, — обижается кроха, — мне пять лет, а зовут Ульяна. (15)Что ты прячешь в руке?

(16)Дедок широко улыбается и говорит:

— (17)А меня зовут дедушка Семён, и в руке я ничего не прячу. (18)Это она у меня с войны в кулак собрана.

(19)Второй рукой он разгибает непослушные пальцы и показывает, что в ладони ничего не спрятано. (20)Ульяна недоверчиво заглядывает в руку. (21)Косички касаются жестких дедовых пальцев, будто хотят запрыгнуть в них.

(22)Дед Семён гладит по светлой голове.

— (23)Вот за это мы и воевали, — говорит он, улыбаясь, — чтобы было небо голубое, чтобы вы бегали по дорожкам и никого не боялись.

— (24)Не боялись кого? – озорные косички от любопытства подпрыгивают.

(25)Тут в разговор поколений вмешивается подоспевшая мама.

— (26)Вы уж простите нас. (27)Ульянка не озорует, ей просто всё интересно.

— (28)А кто тебе пальчики в кулак собрал? — снова спрашивает девочка.

— (29)Фашист. (30)Я же в войну снайпером был.

— (31)А что такое снайпер?

(32)Девчоночка не намерена уходить, хотя мама пытается её увести.

— (33)Снайпер, это такой солдат, — старик пытается найти подходящее слово, чтобы объяснить крохе, кто же такой снайпер, — у него винтовка с оптическим прицелом.

— (34)Как в тире? – неожиданно спрашивает девочка.

— (35)У нас папа любитель пострелять в тире, он военный, — поясняет женщина, — иногда и дочку берет с собой.

— (36)Как в тире? – переспрашивает девочка.

— (37)Почти, — говорит дедушка, — только та винтовка очень точная.

— (38)Ты по каким мишеням стрелял? – серьёзно сдвинула бровки Ульянка. – (39)Папа стреляет по движущимся, а я по воздушному шарику, — она вздохнула, — но не попадаю.

— (40)По движущимся, детка.

(41)Старый солдат снова погладил девочку по голове.

— (42)Значит, ты защищал меня и маму, как папа?

(43)Солнечный луч попал Ульянке на лицо.(44)Она смешно сморщилась.

— (45)Конечно.(46)Мы воевали, чтобы маленькие девочки и мальчики росли счастливыми.

(47)Девочка потрогала сжатую в кулак руку.

— (48)А ручка совсем не открывается?

(49)Дед Семён улыбается.

— (50)Два пальца могу открыть, чтобы тебя по головке погладить. (51)Зато смотри, как здорово. (52)Если тебя кто-нибудь захочет обидеть, то мне надо только два пальца согнуть и уже кулак. (53)Ну-ка, подойди к нам, хулиган. (54)Быстро проучим.

(55)Собеседница оглядывает увесистый дедов кулак, удовлетворённо кивает головой.

— (56)Ладно, пусть будут пальчики в кулачке. (57)Солдату это нужнее.

(58)Потом Ульянка вдруг прижимается к деду русой головой и тихо говорит:

-(59)Спасибо тебе, солдат!

(По Л.Танковой)

А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему Ульяна говорит деду Семёну: «Спасибо тебе, солдат!»?

Дед Семён напоминает ей родного дедушку.
Дед Семён объяснил девочке, что спрятано у него в кулаке.
Дед Семён обещал защитить Ульянку и её семью.
Он погладил девочку по голове.

А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «прямой» (предложение 5)

Непосредственно, прямо направленный на что-либо, вытекающий из чего-либо.
Ровно вытянутый в каком-либо направлении, без изгибов.
Открытый, явный, ничем не скрываемый.
Истинный, подлинный, неподдельный, настоящий.

А3 Укажите предложение, в котором не использовано такое средство выразительности, как эпитет.

На просохшей дорожке сада появляется молодая русоволосая женщина.
Льняные косички с пушистыми бантами озорно подпрыгивают вместе со своей хозяйкой.
Второй рукой он разгибает непослушные пальцы и показывает, что в ладони ничего не спрятано.
Собеседница оглядывает увесистый дедов кулак, удовлетворённо кивает головой.

А4 Укажите верное суждение.

В слове ВПЕРЁД два звонких согласных звука.
В слове СЖИМАЕТ первый звук глухой.
В слове КАСАЮТСЯ количество звуков и букв совпадает.
В слове ПРЯЧЕШЬ мягкий знак обозначает мягкость конечного согласного.

А5 Укажите слово с чередующимся гласным в корне слова.

оптическим
озорует
касаются
разгибает

сжимают
разгибает
сморщилась
достигает

неожиданно
собрана
весеннее
спрятано

В1 Замените слово ЛЬНЯНЫЕ (предложение 9), употреблённое в переносном значении, подходящим словом в прямом значении.

Ответ: ____________________________

В2 Замените словосочетание НЕДОВЕРЧИВО ЗАГЛЯДЫВАЕТ со связью примыкание синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: ____________________________

В3 Выпишите грамматическую основу (основы) из предложения 17.

Ответ: ____________________________

В4 Среди предложений 3-8 найдите предложения с обособленным обстоятельством. Напишите их номера.

Ответ: ____________________________

В5 Из приведённых ниже предложений выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие обращения.

— Дедушка,(1) — Ульянка трогает старика за руку,(2) — что ты прячешь в руке?

Тот открывает глаза.

— Что ты спросила,(3) маленькая?

— Я не маленькая,(4) — обижается кроха,(5) — мне пять лет,(6) а зовут Ульяна. Что ты прячешь в руке?

Дедок широко улыбается и говорит:

— А меня зовут дедушка Семён,(7) и в руке я ничего не прячу.

Ответ: ____________________________

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 23.

Ответ: ____________________________

В7 Из приведённых ниже предложений выпишите цифру(-ы), при помощи которой (-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) главную часть и придаточную определительную в сложноподчинённом предложении.

Малышка убегает от мамы вперёд,(1) достигает скамеечки,(2) где дремлет старичок,(3) и замирает на месте – у дедушки одна рука прочно сжимает батожок,(4) а другая собрана в горсть,(5) как будто он что-то прячет в кулаке.

— Дедушка,(6) — Ульянка трогает старика за руку,(7) — что ты прячешь в руке?

Ответ: ____________________________

В8 Среди предложений 19-34 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9 Среди предложений 3-11 найдите предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания, взятого из учебника русского языка: «Грамматика помогает обрести точность, ясность выражений, делает речь разнообразной и интересной». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете с приведённого высказывания.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

3	В1	Русые
А2	2	В2	с недоверием заглядывает
А3	1	В3	зовут, я не прячу
А4	3	В4	5
А5	3	В5	1,3
А6	2	В6	4
А7	3	В7	2, 3
		В8	33
		В9	10

Вариант 3.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)К нам в класс вошел новый учитель географии. (2)Правый рукав военной гимнастерки был пуст и заправлен под солдатский ремень. (3)На груди сверкала медаль.

(4)- Меня зовут Виктор Степанович Королев. (5)Я у вас буду вести географию.

(6)Учитель прошелся по классу, сел за стол, раскрыл журнал.

(7)-Я знаю, ребята, вам не терпится узнать о войне. (8) И как мы бьем фашистов. (9)Это естественно. (10) Уговоримся: завтра у вас классный час. (11)Вот и поговорим обо всем подробно. (12)А сейчас будем знакомиться.

(13)Я толкнул соседа Жорку Климова и зашептал:

(14)- А как у него медаль называется?

(15)Жорка зло отмахнулся, ничего не ответил. (16)Такого за ним раньше не водилось. (17)Да и вид у него был жесткий и горестный, будто он вот-вот разревется, но с усилием сдерживается.

(18)Мы с трудом дождались звонка и, с шумом покинув класс, выбежали из школы.

(19)Жорка Климов придержал меня за плечо:

(20)- Дело есть…

(21)Да, Жорка явно не в духе последние дни. (22)Он был неистощим на разные выдумки. (23)В дружбу к Жорке набивались многие ребята, но он оставался без друзей, бывал чаще один. (24)Обращение Жорки ко мне, конечно, польстило, и я с радостью приотстал от веселой гурьбы одноклассников, пошел рядом с ним. (25)Он молча пинал попадавшиеся под ноги щепки, хмурился, отчего лоб непривычно морщился, отчего всегда задорное лицо казалось незнакомым. (26)Я взглянул ему в глаза: они были грустные, холодные.

(27)- Ты слово держать можешь?- серьезно обратился ко мне Жорка, приостанавливаясь. (28)Меня его обращение даже обидело.

(29)- Если не веришь…

(30)В том-то и дело – верю. (31)Тайну тебе доверю. (32)Нельзя мне одному. (33)Нельзя…(34)Такое дело, понимаешь…(35)Не могу один…

(36)Жорка говорил эти слова с перерывом, сдерживая дыхание, словно он только что поднялся на крутую гору. (37)При этом он все старался отвернуть от меня свое лицо.

(37)- Значит, держи…- он протянул мне свою руку, я ему свою. (38)И опять с его стороны доверительно: — Пойдем.

(39)Мы свернули с улицы в сторону поля. (40)Обогнули низкий сухой плетень и вышли за огороды. (41)Едва заметной тропкой направились к мелкому березняку. (42)До войны это был большой березовый лес. (43)А уже в первый год войны сельсовет разрешил многодетным солдаткам и вдовам рубить его на дрова. (44)Остался мелкий густой кустарник. (45)Мы прошли краем и очутились перед крутым оврагом. (46)Он скрывался в осиннике и березняке.

(47)- Здесь сползать надо. (48)Не дрейфь, — таинственно прошептал Жорка. (49)Место было, действительно, таинственное. (50)В этих местах раньше водились выводки волков, да и вообще за этим оврагом держалась недобрая слава

(51)-А вон осинка, видишь, ну с правой стороны от канавы? (52)До нее сползешь, хватайся. (53)За мной скатывайся.

(54)Жорка привычно скользнул вниз, поймался за осину, махнул мне рукой и исчез. (55)Не без робости я последовал его примеру. (56)Сполз, поймался за дерево, ногами ощутил уступ. (57)Вниз уходил овраг. (58)Дно его в зарослях. (59)Жорка стоял рядом. (60)Передо мной оказалась настоящая землянка. (61)Видимо, весенние воды прорыли глубокую узкую щель и образовалась естественная пещера. (62)Жорка перекрыл ее жердями, засыпал глиной, застлал сверху дерном. (63)Сделал небольшой лаз, и вот тебе невидимая со стороны землянка. (64)Стены внутри аккуратно затерты глиной, пол застлан досками, а вместо стола ящик из-под конфет. (65)На стене в деревянной самодельной рамке маленькая фотография. (66)Я пригляделся и узнал отца Жорки.

(67)Жорка все посматривал на фотографию своего отца, морщился, словно у него болели зубы.

(68)- Вот…- он едва сдерживался, чтобы не заплакать. (69)В глазах стыли слезы. (70) Я не знал, что и думать. (71)Жорка, этот твердый человек, смелый и сильный, и вдруг слезы. (72)Никак не вязалось одно с другим. (73)Из выемки в стене он достал книгу, вытащил из нее тетрадный листок и протянул мне.

— (74)Перепиши…очень прошу…(75) Мама мой почерк знает.

(76)Я взял листок и прочитал первые строки: (77)»С фронтовым приветом, мои ненаглядные! (78)Дела идут на поправку. (79)Скоро буду писать сам. (80)Ранен в руку. (81)Лежу в госпитале…»

(82)Я не мог читать дальше. (83)Слезы застилали глаза, строчки тут же расплылись. (84)Я догадался, в чем дело. (85) С трудом прочитал еще несколько строк: (86)»Целую тебя, Пашенька, и моих деток. (87)А фашистскую нечисть мы добьем скоро…»

(88)- Убит мой батя. (89)А мама больна, не выдержит этого…(90)Я похоронку перехватил и упросил тетю Веру не говорить…(91)Поправится мама, тогда…

(92)Жорка как ни крепился, вконец разрыдался. (93)Я плакал вместе с ним. (94)К Жоркиному горю примешивалось и свое. (95)От моего отца вот уже две недели не было писем. (96)Что с ним? (97)Где он? (98)Конечно, письма могли затеряться…(99)А Жорка…Жорка…(100)Зачем эта проклятая война?..

(101)Я писал, с трудом выводя каждую букву. (102)Жорка сидел рядом и следил за моей дрожащей рукой. (103) Наконец я вывел последнее слово. (104)Жорка осторожно взял письмо, сложил его солдатским треугольником, достал картофельную печать, обмакнул ее в чернила, обтер тряпочкой и приложил к конверту.

(105)-Теперь можно и домой. (106)Воды надо натаскать и дров нарубить.

(107)Мы тем же путем выбрались из оврага. (108)Молча дошли до кладбища, пожали друг другу руки и разошлись. (109)Ему в одну сторону, мне- в другую.

(110)Я шел медленно, едва передвигая ноги, чувствовал на своих плечах большую усталость, будто целый день таскал мешки с картошкой.

(По П. Шмакову)

А1 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Жорка Климов скрывал от мамы полученную похоронку?»

Надеялся, что это ошибка.
Мама больна и не выдержит сообщения о смерти отца.
Не хотел, чтобы именно от него мама узнала правду.
Трусил.

А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «жесткий» (предложение 17).

твердый, плотный на ощупь
суровый, грубоватый, резкий
не допускающий отклонений, безоговорочный
жестокий

А3 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

Жорка был неистощим на разные выдумки.
Я взглянул ему в глаза: они были грустные, холодные.
Видимо, весенние воды прорыли глубокую узкую щель и образовалась естественная пещера.
Жорка сидел рядом и следил за моей дрожащей рукой.

А4 Укажите ошибочное суждение.

В слове ЗНАЕТ звуков больше, чем букв.
В слове ЖЕСТКИЙ нет непроизносимых согласных звуков
В слове БЬЕМ ь(мягкий знак) выполняет разделительную функцию.
В слове СДЕЛАЛ первый звук [з]

А5 .Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

сверкала
скользнул
застилали
натаскать

А6 В каком слове правописание приставки определяется ее значением – «неполнота действия«.

приотстал
привычно
примеру
приложил

А7 В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

заправлен
весенние
естественная
деревянной

В1 Замените разговорное слово «набивались» в предложении 23 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ____________________________

В2 Замените словосочетание «выводки волков«, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ____________________________

В3 Выпишите грамматическую основу предложения 95.

Ответ: ____________________________

В4 Среди предложений 15-18 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В5 В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

В дружбу к Жорке набивались многие ребята,(1) но он оставался без друзей,(2) бывал чаще один. Обращение Жорки ко мне,(3) конечно,(4) польстило,(5) и я с радостью приотстал от веселой гурьбы одноклассников,(6) пошел рядом с ним.

Ответ: ____________________________

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 10.Ответ запишите цифрой.

Ответ: ____________________________

В7 В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

Я не знал,(1) что и думать. Жорка,(2) этот твердый человек,(3) смелый и сильный,(4) и вдруг слезы. Никак не вязалось одно с другим. Из выемки на стене он достал книгу,(5) вытащил из нее тетрадный листок и протянул мне.

Ответ: ____________________________

В8 Среди предложений 21-26 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9 Среди предложений 56-64 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного писателя Л.В. Успенского: «Грамматика не только учит нас тому, как можно связать слова, но и позволяет нам связать между собой любые слова, чтобы выразить любую мысль о любом предмете». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами Л.В. Успенского.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

2	В1	хотели
А2	2	В2	волчьи выводки
А3	2	В3	не было
А4	2	В4	18
А5	3	В5	3, 4
А6	1	В6	2
А7	4	В7	1
		В8	25
		В9	64

Вариант 4.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)Еще с вечера мы договорились с дядькой Азатом, что он изготовит мне накладки на дверь и ставни моего дачного дома. (2)Утром я встал пораньше, поел молока с хлебом, пошел в кузню.

(3)Дядя Азат достал лучину, зажег костерчик в горне, обложил его углями, шевельнул легонько меха, и маленький огонек лизнул угли, они заалели с боков, как начинающая зреть костяника, сначала неохотно, потом сильнее, еще сильнее. (4)Каждая новая порция воздуха прибавляла жару, угли в середине горна стали белеть и светиться, как спираль в электрической лампочке. (5)Потом мы грели железо, плющили, отрубали, снова грели, ковали, вытягивали его, заостряли, сгибали в кольце. (6) Вокруг нас сверкали огненные змеи, на наковальню падали яркие звезды, а возле наковальни вертелся, прыгал маленький ростом волшебник, таская из горна раскаленный металл. (7)Он командовал, даже вначале сердился, но все чаще одобрительно кивал головой и подхваливал меня.

— (8)Вот смотри, — кузнец берет кусок железного прута, раскаленный до белизны, загадочно улыбается, несколькими ударами молотка, сильными и точными, превращает его в кольцо, надевает кольцо на следующий пруток, загибая в кольцо, и у меня на глазах получается цепь. (9)Она медленно, как гусеница, ползет по наковальне, сваливается с нее, снова взбирается, позвякивая.

— (10)Вот тебе цепь на крышку погреба.

(11)Азат Газизович категорически отказался брать деньги за работу…

— (12)Зачем обижаешь старика? (13)Сам дтелал, я так, мало-мало помогало.

(14)После полдня мы устроились на обед у меня на крыльце. (15)Я нарезал маринованной щуки, хлеба, луку, открыл бутылку.

— (16)Будь здоров, агай Азат… (17)Я всегда представлял кузнецов великанами, а вот вы… — я замолчал, подбирая слова.

— (18)Говори. (19)Маленький? (20)Кузнечик? (21)У меня всегда большой помощник был, как ты. (22)И на фронте у меня в отделении большие парни были. (23)Я комантир был. (24)Встанут в строй, я правофланговому до плеча достать не могу. (25)Bо парни какие слушались тятьку Азата! (26)Я тогда молодой-молодой был…

(27)Он налил себе в стакан, выпил, покачал головой.

— (28)Азат Газизович, вы не будете возражать, если я возьму записную книжку и кое-что из нашего разговора запишу?

— (29)Записывай, но книжку не бери. (30)В башке записывай. (31)Что забутется, то и не нато никому… (32)Ситим с тобой, вотку пьем, а они… (33)На войне у меня осталось много ребят, ой много… (34)Какие ребята! (35)Красавцы. (36)Щутники. (37)Умные. (38)Соколы! (39)Ваня правофланговый. (40)По снегу меня тащил, в мороз. (41)Вытащил меня, а сам умер…

(42)Черные глаза его сверкнули гранями антрацита, он опустил голову, а рука его потянулась к бутылке. (43)Он молча налил полный стакан водки, выпил ее медленно, как воду, и закрыл лицо ладонями.

(44)Повисло тягостное молчание.

(45)Вдруг Азат Газизович встал, сделал два четких шага, повернулся кругом, вытянул руку и скомандовал: «От-теление, становись! Смир-но! Разговорчики!»

(46)Он командовал до тех пор, пока взгляд его не остановился на мне. (47)Глаза его удивленно расширились и наполнились гневом.

— (48)Фамилия?

— (49)Рядовой… Иванов.

— (50)Три наряда вне очереди!

— (51)Слушаюсь!

— (52)Кру-гом! (53)Ша-гом марш!

(54)Рьяно исполняя приказание, я врезался в дверной косяк и сдавил виски, стараясь унять боль. (55)А во дворе все гремели команды.

– (56)Ложись! (57)Лежа заря… (58)Отставить! (59)Заря-жай!

(60)Наконец меня осенило, и я крикнул:

– (61)Сержант Хайрулин, к старшему лейтенанту!

(62)Он подскочил ко мне, а я схватил его за плечи и прижал к себе.

– (63)Азат Газизович, дорогой, мы не на войне, мы в деревне Дашкино…

(64)Его плечи затряслись, заходили ходуном, хриплые рыдания заставили меня оцепенеть. (65)Я уложил дядю Азата на кровать. (66)Он забылся тяжелым сном. (67)Пришла тетя Галя.

— (68)Спит? (69)Командовал? (70)Я первый раз тоже напугалась. (71)Теперь уже привыкла. (72)Как выпьет, начинает командовать. (73)В деревне считают, что он придуряется, а я думаю — он по правде бывает на войне… (74)А вообще-то он безобидный. (75)Покричит, покомандует до седьмого пота, тогда его уложишь, он и заснет. (76)А если начинаешь мешать, он в ярость приходит и становится совсем невменяемый. (77)Пить-то ему по-хорошему и нельзя: два ранения в голову. (78)Так-то он и не любит водку, месяц-два она ему на дух не нужна. (79)Потом начинает ворчать, сердиться, плачет во сне. (80)Махну рукой, поставлю бутылку, а чаще сам находит у кого-нибудь срочную работу…

– (81)Значит, я виноват. (82)А я и не знал, почему его все командирам зовут…

– (83)Не ты так другой. (84)Если уж ему время приспичило, ничего не поделаешь…

(85)Мы вошли в дом. (86)Дядя Азат спал, повернувшись лицом к стене, изредка всхлипывая или вскрикивая, а на затылке его тускло посвечивала металлическая пластинка в пол-ладошки величиной, скрывая тайну страшных иллюзий изуродованного войной солдата.

(по Г.Естамонову)

Геннадий Естамонов — член Союза писателей России. Родился в 1937 года в г. Сковородино Амурской области. Воспитывался в детском доме. Окончил Кемеровский химико-механический техникум. Работал мастером, инженером отдела оборудования на кемеровском заводе «Карболит». Первые рассказы появились в 1979 году в альманахе «Они Кузбасса», в 1983 году вышла его первая книга «Здесь я живу». Живет в г. Кемерово.

А1 Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему дядю Азата в деревне зовут командиром»?

Он был уважаемым в деревне человеком.
Во время войны он был командиром.
Раненный в голову, Азат, выпив, ощущал себя на войне.
Пьяный Азат мечтал стать командиром. ()

А2 Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «осенить» (предложение 60)

покрыть густой тенью, мраком;
то же, что овеять;
прийти, проявиться внезапно (об удачной мысли, идее);
сделать молитвенный жест, знак креста.

А3 Укажите предложение, в котором использовано такое средство выразительности, как эпитет.

Предложение 24
Предложение 43
Предложение 44
Предложение 76

А4 Укажите ошибочное суждение.

В слове ЖЕЛЕЗО все согласные звуки звонкие.
В слове ВСТАНУТ первый звук глухой.
В слове ПОЛУЧАЕТСЯ количество звуков и букв совпадает.
В слове ВЫПЬЕТ мягкий знак обозначает мягкость согласного.

А5 Укажите слово с проверяемым гласным в корне слова.

железо
наковальня
взбирается
изготовит

А6 В каком слове написание приставки определяется правилом: «Конечные согласные приставок пишутся одинаково, независимо от произношения».

взбирается
раскалённый
покачал
отрубили

А7 Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «В наречиях пишется столько же Н, сколько в словах, от которых они образованы»

раскалённый
медленно
маринованный
изуродовано

В1 Замените разговорное слово БОЛЬШОЙ (предложение 21) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ____________________________

В2 Замените словосочетание ОДОБРИТЕЛЬНО КИВАЛ со связью примыкание синонимичным словосочетанием со связью управление.

Ответ: ____________________________

В3 Выпишите грамматическую основу (основы) из предложения 9.

Ответ: ____________________________

В4 Среди предложений 45-59 найдите предложение с обособленными обстоятельствами. Напишите его номер.

Ответ: ____________________________

В5 Из приведённых ниже предложений выпишите все цифры, при помощи которых пронумерованы запятые, выделяющие обособленные определения.

Вот смотри,(1) — кузнец берет кусок железного прута,(2) раскаленный до белизны,(3) загадочно улыбается,(4) несколькими ударами молотка,(5) сильными и точными,(6) превращает его в кольцо,(7) надевает кольцо на следующий пруток,(8) загибая в кольцо,(9) и у меня на глазах получается цепь. Она медленно,(10) как гусеница,(11) ползет по наковальне,(12) сваливается с нее,(13) снова взбирается,(14) позвякивая.

Ответ: ____________________________

В6 Укажите количество грамматических основ в предложении 86.

Ответ: ____________________________

Еще с вечера мы договорились с дядькой Азатом,(1) что он изготовит мне накладки на дверь и ставни моего дачного дома. Утром я встал пораньше,(2) поел молока с хлебом,(3) пошел в кузню.

Дядя Азат достал лучину,(4) зажег костерчик в горне,(5) обложил его углями,(6) шевельнул легонько меха,(7) и маленький огонек лизнул угли,(8) они заалели с боков,(9) как начинающая зреть костяника,(10) сначала неохотно,(11) потом сильнее,(12) еще сильнее. Каждая новая порция воздуха прибавляла жару,(13) угли в середине горна стали белеть и светиться,(13) как спираль в электрической лампочке.

Ответ: ____________________________

В8 Среди предложений 68-80 найдите бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений.

Ответ: ____________________________

В9 Среди предложений 68-80 найдите предложение с сочинительной, подчинительной и бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного писателя С.Я. Маршака: «Тот, кто не изучал грамматики, не знает законов языка». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами С.Я. Маршака.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

3	В1	высокий
А2	3	В2	с одобрением кивал
А3	3	В3	она ползёт, сваливается, взбирается
А4	4	В4	54
А5	2	В5	2, 3, 5, 6
А6	4	В6	2
А7	2	В7	7
		В8	75, 77, 78
		В9	73

Тема 3: Гуманное отношение к животным.

Часть 1.

Прослушайте текст и напишите сжатое изложение.

Учтите, что Вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения – не менее 70 слов.

Есть бездна, в которую влечет первый жестокий поступок. Вина быстро переносится на тех, по отношению к которым ты его совершил. Это они заставили тебя своим мерзким поведением быть жестоким и таким же мерзким. Мы легко возгораемся ненавистью к тем, кто заставляет нас почувствовать собственную ущербность, кто нас разоблачил без всякого намерения это делать.

Если вовремя не остановиться, произойдут непоправимые нарушения в душе, навсегда испортится хрупкий механизм, который блокирует импульсы жестокости и зла. Вылетит демон, который, оказывается, притаился и ждет, когда я совершу такое зло, которое сделает его свободным, даст возможность поработить меня, завладеть мной.

Я поняла, как и почему тысячи обыкновенных людей превращаются в убийц. Дело стоит только за тем, чтобы один, да-да, всего один раз совершить что-нибудь гадкое, ударить, избить слабого, беззащитного, сломать внутри себя хрупкий барьер. Достаточно несколько раз посмотреть обыденными глазами на то, как мучают и пытают, и ты уже можешь быть в компании палачей.

(по В. Лавриной)

Вера Лаврина родилась в 1956 г. в с. Лавровка Кокчетавской области. В 1978 году закончила исторический факультет Томского университета. В 1985 году защитила кандидатскую диссертацию. Стихи и проза публиковались в журналах «Огни Кузбасса», «Дружба народов», «После двенадцати», «Субъект и реальность» (Санкт- Петербург) и др. Автор более десятка книг и учебников. Член Союза писателей России. Живет в г. Кемерово: доцент кафедры отечественной истории, теории и истории культуры Кузбасского технического университета.

Вариант 1.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)И снова хозяин побил его – жестоко, больно, носком сапога по ребрам. (2)А за что, Моряк так и не понял. (3)Правда, он пробрался почти к самой кухне и там лег, хотя ему и в коридоре-то не всегда разрешалось. (4)Но за дверью на вытертом половике так холодно, а он стар, ему хочется подремать в тепле. (5)Еще больше обидел младший сын: наступил на хвост и Моряка же за это пнул. (6)И Моряк, не помня себя, тяпнул мальчика за ногу. (7)Не то чтобы сильно, но тот испугался и заревел. (8)Ну, ясно, что тут сразу поднялось!

(9)Моряк лежал на лестничной площадке и поскуливал. (10)Сквозняк все плотнее поджимал его хвост, все теснее сворачивал в клубок большое тело, но грязная шерсть уже не грела, он никак не мог уснуть.(11) Лежал, думал.

(12)Хозяин – ладно, но вот дети.(13)Чего только им, маленьким, не позволял с собою делать, любые неловкости сносил.(14)Дети выросли, в школу ходят и забыли, наверное, как много он для них когда-то значил.(15)Конечно, надо было и сегодня стерпеть.(16)Да разве виноват он, что болен и стар, что нервы поистрепались, что устал уже унижаться? (17)Нет обиды горше, чем обида, нанесенная любимым существом.

(18)Припомнилось, как несколько раз отдавали его куда-то, а он возвращался, обрывая веревки.

(20)Есть, конечно, и светлые воспоминания.(21)Немало кошек погонял в свое время, немало побед одержал в бесчисленных схватках с соперниками. (22)И вот, ничего больше не хочется – лишь бы сытно поесть и отоспаться в тепле. (23)Можно попробовать поцарапаться к соседям, подумают, что люди, и откроют, а уж тогда не зевай. (24)В квартире напротив живет забавная женщина, он всегда радуется, увидев ее. (25)Правда, она находит его морду бандитской, зато кормит отменно и к себе пускает.(26)За второй дверью он тоже частенько гостит, а если говорят: «Ну, Моряк, поел и иди», он скорее в другую комнату: оттуда-то его не попросят, там…кто? (27)Она почему-то всегда в постели. (28)И почему-то к ней Моряк, к стеснению не приученный, входит всегда робко и осторожно – уж так получается.(29)Есть там и кот привередливый, но его Моряк не удостаивает вниманием.

(30)Еще – собачонка молоденькая. (31)О, это, пожалуй, последнее светлое воспоминание. (32)Как она однажды, когда он дрался с черным псом, вцепилась тому в хвост! (33)Да, красивая собачонка, но…- Моряк вздохнул – ветреная, пустая.

(34)Моряк тяжело встал, поскреб по очереди в обе двери лапой, прислушался, свесив правое ухо, и поплелся вниз.

(35)Он и не понял, откуда на улице выскочило это ужасное, тарахтящее, оно смяло его, раздавило, он взвыл от ослепительной, невозможной боли.

(36)Потом лежал в углу подвала. (37)Поначалу хозяйка заходила, а после перестала.

(38)Если бы он умел говорить, то и тогда бы не смог рассказать, как мучительно страдал.(39) Целый месяц провалялся он в затхлой темноте, зализывая перебитые лапы, но раны не заживали, на боках появились пролежни.

(40)Хозяйские соседи каждый день спускались с фонариком, приносили поесть, разговаривали с ним. (41)Но как старое сердце пса начинало радостно биться при звуке родных детских голосов на улице, ах, как рвалось оно к ним, как задыхалось, как надеялось! (42)Но они не чувствовали этого, они проходили мимо. (43)Вот если бы они увидели его глаза…

(По Е. Дубро)

Екатерина Дубро (1947- 2008) – кузбасская писательница, родилась в поселке Тяжинский Кемеровской области. Окончила Центральные государственные курсы иностранных языков.

Член союза писателей СССР (1980); почетный гражданин г.Юрги (2002); Награждена областной медалью «За особый вклад в развитие Кузбасса» (2004); лауреат Премии Кузбасса (2007).

Опубликованы: сборник рассказов «Вернусь звездопадом» (1973); «Медленные часы» (1976); сборник рассказов и повестей «Второе начало» (1980); повести и сказки «Оглянись, расставаясь» (1982); сборник повестей и рассказов «Сплошные вопросы» (1985); сборник «Бумажный кораблик. Синие сказки» (1988); посмертный сборник произведений «Мотивы» (2008).

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему отношение хозяев к собаке изменилось?»

Моряк пробрался почти до кухни и лег там, а ему это не разрешалось.
Моряк «тяпнул» хозяйского сына за ногу.
Моряк лежал на лестничной площадке и поскуливал.
Со временем Моряк стал больным и старым и не мог уже больше служить хозяевам.

А2. Укажите, в каком значении употребляется слово «рвалось» (предложение 41).

разделялось на части, становилось рваным
приходило в негодность
стремилось куда-нибудь
делало резкие порывистые движения

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

Но за дверью на вытертом половике так холодно, а он стар, ему хочется подремать в тепле.
Чего только им, маленьким, не позволял с собою делать, любые неловкости сносил.
Он и не понял, откуда на улице выскочило это ужасное, тарахтящее, оно смяло его, раздавило, он взвыл от ослепительной, невозможной боли.
Хозяйские соседи каждый день спускались с фонариком, приносили поесть, разговаривали с ним.

А4. Укажите ошибочное суждение.

В слове ЛЕСТНИЧНОЙ согласный звук [т] является непроизносимым.
В слове УНИЖАТЬСЯ букв больше, чем звуков.
В слове ВСЕ первый звук — [в]
В слове СИЛЬНО мягкость согласного [л’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак)

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

стерпеть
частенько
выскочило
провалялся

А6. В каком слове приставка – при – отсутствует?

припомнилось
приученный
привередливый
прислушался

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

нанесенная
отменно
бесчисленных
ветреная

В1. Замените разговорное слово «тяпнул» в предложении 6 стилистически нейтральным синонимом. Напишите это слово.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание «детских голосов» (предложение 41), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 34.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 12-17 найдите предложение с обособленным согласованным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В5. В приведенных ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Дети выросли, (1)в школу ходят и забыли, (2)наверное, (3)как много он для них когда-то значил. Конечно, (4)надо было и сегодня стерпеть. Да разве виноват он, (5)что болен и стар, (6)что нервы поистрепались, (7)что устал уже унижаться?

Ответ: ____________________________

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 4. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ____________________________

В7. В приведенных ниже предложениях пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчиненного предложения.

О, (1) это, (2) пожалуй, (3) последнее светлое воспоминание. Как она однажды, (4)когда он дрался с черным псом, (5)вцепилась тому в хвост!

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 14-17 найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 23-26 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания К.А. Федина: «Точность слова является не только требованием стиля, требованием вкуса, но, прежде всего, требованием смысла». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами К.А. Федина.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

4	В1	укусил
А2	3	В2	голосов детей
А3	3	В3	Моряк встал, поскрёб, прислушался и поплёлся
А4	3	В4	13
А5	3	В5	2, 3, 4
А6	3	В6	3
А7	4	В7	4, 5
		В8	16
		В9	24

Вариант 2.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)Медведь оказался шалым.(2) В первый же набег на пасеку в пух и прах разнёс десяток ульев.(3)Пасечник обратился за помощью к охотнику Михаилу Курбатову.(4) Когда Михаил увидел, что натворил медведь, сказал:

-(5) Раз он попробовал мёда, теперь пойдёт гулять по всем пасекам. (6) Никому покоя не даст…

(7)Курбатов хотел сказать ещё о том, что таких разбойных медведей закон разрешает добывать в любые сроки, но замолчал на полуслове. (8)На глинистой влажной почве он увидел разлапистый след зверя, который шёл от пасеки в сторону реки.

-(9)Гляди, — сказал Михаил своему спутнику, — с ульем пошёл к речке.(10) Там и пировать будет.

(11)Пасечник испугался, но Курбатов успокоил его:

-(12) Не бойся, дальше только мы с Дымкой пойдём.

(13)Охотник свистнул собаку, оставшуюся возле дома пчеловода, и та вихрем примчалась на зов. (14)Это был упругий, как мячик, белошёрстный кобелёк с лихо закрученным на спину хвостом, в чёрных пятнах наглазников. (15)Дымкой его Михаил назвал по ошибке, когда ещё тот был слепым щенком. (16)А потом не стал переиначивать. (17)И Дымка не обижался, работал в тайге азартно, с упоением.

(18)Вот и сейчас, примчавшись на зов хозяина, ткнул пёс своим холодным влажноватым носом в горячий медвежий след и, дыбом взъерошив на загривке шерсть, показал в оскале блескучие, как сабельки, клыки. (19)Михаил успокоил пса, поймав за густую муфту загривка:

— (20)А ну погоди, а то вспугнёшь раньше времени.

(21)Он пристегнул карабин поводка к кольцу на ошейнике и мягким, неслышным шагом

поспешил за тянувшимся струной по следу Дымкой. (22)Едва они скрылись в чаще, как пасечник круто развернулся и, словно подбитая птица, взмахивая руками, кособоко запрыгал к деревянному домику.

(23)Михаил знал, что зверь, конечно, будет охранять свой входной след. (24)Многолетняя практика показала: прежде чем остановиться на отдых, любой таёжный зверь старается сделать круг и ложится недалеко от своего входного следа. (25)Такая уловка позволяет заранее увидеть погоню, принять меры к защите.

(26)Курбатов не боялся, что медведь застигнет его врасплох. (27)Летом даже такой разбойник навряд ли осмелится броситься на человека. (28) Нечаянно стронутый с дневки хищник может уйти от погони. (29)Потому-то и поспешил за Дымкой Курбатов, внимательно наблюдая за псом. (30)Тот первым почуял косолапого. (31)В тот же миг и Михаил в густых тальниках увидел бурую глыбу зверя. (32)От выстрела медведь тяжело охнул, и Дымка пулей метнулся в кусты.

(33)Впервые за много лет Курбатов сделал промашку. (34)Пуля только тяжело ранила медведя, но тот был ещё способен натворить бед. (35)Он собирался вздыбиться, чтобы броситься на человека, когда путь закрыла белая молния. (36)Второй выстрел и протяжный стон Дымки слились в один звук. (37)Выстрел повалил медведя навзничь. (38)Он стал сразу рыхлым и плоским.

(39)Дымка скулил, горячим языком облизывая руки хозяина. (40)А тот, присев на корточки, горько плакал: человек знал, что собака обречена. (41)Сквозь разорванную брюшину он видел, как толчками бьётся сердце : то вздрогнет, то замрет на мгновенье.

(42)Из этого жуткого забытья Курбатова вывел надсадный рев трактора.

(43)«Здесь же близко лесосека, — промелькнула у него мысль. – (44)Скорее надо к людям».

(45)И, снова обретя под ногами твёрдую почву для действия, Михаил проговорил:

— (46)Не дрейфь, Дымка, мы еще с тобой поохотимся…

(47)Он и сам пока не знал, что будет делать дальше, когда добежал до лесосеки, где работали лесорубы Тайдонского участка . (48)Просто Михаил боялся сейчас остаться один на один со своим горем. (49)И мастер Евгений Попов понял состояние души охотника, когда тот объявился на лесосеке с окровавленным Дымкой, завернутым в куртку.

— (50)Мигом в автобус, — скомандовал Попов. – (51)Фельдшерица в поселке поможет.

(52)Когда они появились в медпункте, фельдшерица чуть не упала в обморок. (53)А придя в себя, закричала:

— (54)Вы что, ошалели?!

— (55)Неужели тебе собаки не жаль, — потерянно протянул Курбатов. – (56)Ведь какой сезон мы с ним по тайге вдвоем ходим.

— (57)Не в этом дело, — отмахнулась фельдшерица. – (58)Только ведь надежды никакой нет, не видишь что ли.

— (59)А ты все же попробуй, зашей…

(60)Как-то мы встретились с Михаилом Егоровичем Курбатовым. (61) Только что закончился промысловый сезон. (62)Нелегким он оказался для охотника.

— (63)А как Дымка? – спросил я.

(64)Михаил улыбнулся:

— (65)На все сто.

(66)И позвал:

— (67)Дымка, ко мне!

(68)Перед нами юлой крутился Дымка. (69)А рядом с ним Найда.

— (70)Его дочка, — сказал Михаил.

(71)И замолчал.(72)Я знал, о чем подумал в этот миг Курбатов.

(По В. Моисееву)

Виктор Моисеев – журналист, краевед, путешественник – три десятка лет проработал в газете «Кузбасс». Писал о природе, об экологии души, о людях земли Кузнецкой. Из-под его пера вышло несколько книг. Его именем названа одна из вершин Кузнецкого Алатау. Виктор Моисеев знаком своей книгой «Подарили бобрам речку…». В своих рассказах, очерках, зарисовках автор знакомит читателей с сибирской тайгой и её обитателями, выводит на тропы охотника и рыболова, повествует об охотниках и о тех, кто, заботясь о здоровье нашей природы, по-хозяйски помогает сохранять и восстанавливать её животный мир, борется с браконьерами.

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Михаил назвал собаку Дымкой?»

Шерсть у кобелька была в чёрных пятнах наглазников.
Это был белошёрстный кобелёк.
Назвал по ошибке.
Кто-то посоветовал так назвать.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «рыхлый» (предложение 38)

Рассыпчатый
Расплывчатый
Тучный
Вялый

А3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора.

Вот и сейчас, примчавшись на зов хозяина, ткнул пёс своим холодным влажноватым носом в горячий медвежий след, и, дыбом взъерошив на загривке шерсть, показал в оскале блескучие, как сабельки, клыки.
Он пристегнул карабин поводка к кольцу ошейника и мягким, неслышным шагом поспешил за тянувшимся струной по следу Дымкой.
Едва они скрылись в чаще, как пасечник круто развернулся и, словно подбитая птица, взмахивая руками, кособоко запрыгал к деревянному домику.
В тот же миг и Михаил в густых тальниках увидел бурую глыбу зверя.

А4. Укажите ошибочное суждение.

В слове СВИСТНУЛ буква Т обозначает непроизносимый звук.
В слове ВХОДНОГО первый звук [Ф]
В слове ВЗДЫБИТЬСЯ мягкость согласного [Т’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).
В слове бьётся звуков меньше, чем букв.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

Слепым
Обижался
Собирался
Примчалась

А6. В каком слове правописание приставки определяется значением «неполнота действия»?

Примчалась
Пристегнул
Принять
Присев

А7. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

Окровавленных
Потерянно
Закрученным
Деревянному

В1. Замените разговорное слово «промашка» в предложении 21 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание «деревянный домик», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите полученное словосочетание.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 21.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 13 – 17 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Михаил знал,(1) что зверь,(2) конечно,(3) будет охранять свой входной след. Многолетняя практика показала: прежде чем остановиться на отдых,(4) любой таёжный зверь старается сделать круг и ложится недалеко от своего входного следа. Такая уловка позволяет зверю заранее увидеть погоню,(5) принять меры к защите.

Ответ: ____________________________

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 40.

Ответ: ____________________________

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите все цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Пуля только тяжело ранила медведя,(1) но тот был ещё способен натворить бед. Он собирался вздыбиться,(2) чтобы броситься на человека,(3) когда путь закрыла белая молния.

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 45 — 52 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 32 — 40 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста А.И. Горшкова: «Выразительность – это свойство сказанного или написанного своей смысловой формой привлекать особое внимание читателя, производить на него сильное впечатление». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами А.И. Горшкова.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

3	В1	Оплошность, ошибка
А2	4	В2	Домик из дерева
А3	2	В3	Он пристегнул и поспешил
А4	3	В4	13
А5	3	В5	2, 3
А6	4	В6	3
А7	4	В7	2, 3
		В8	47
		В9	40

Вариант 3.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)Вышел водитель автобуса, до того выбритый, что щёки его и подбородок были блестящими и казались эмалированными.(2)Он провёл рукой по нагретой солнцем голове Цезаря и сел рядом на тротуар.(3)Пёс чуть-чуть шевельнул хвостом с обвисшей шерстью.(4)Автобус опустел, а Цезарь всё не спускал с него глаз.

-(5) Нет, брат, не дождёшься, — задумчиво произнёс водитель.

(6) Сеттер как будто что-то понял, повернул к нему голову. (7)А потом гордо и царственно пошёл среди людей по улице.(8) И, странно, во всей его поступи, во всей фигуре я уловил что-то похожее на человеческую тоску.

(9) Это была моя первая встреча с прекрасным Цезарем.

(10) Устроившись с квартирой, я вечером снова пошёл на автобусную остановку, чтобы съездить на вокзал за вещами. (11) Еще издали я увидел Цезаря. (12) Он сидел у остановки и, как и утром, был недвижим.

(13) Кругом бегали ребятишки, собаки, толпились ожидающие автобуса, но никто не трогал Цезаря. (14) Все знали его и почему-то относились к нему с уважением и любовью.

(15) Но вот подкатил автобус, и Цезарь поднялся и стал смотреть на выходящих. (16) Нос его ловил струйки запахов.(17) И опять его гладили, говорили с ним, и опять вышел водитель с эмалированным голубым подбородком и задумчиво закурил около него.

(18) Что за тайна окружала сеттера?

(19) Я сел в автобус, и мы поехали.

— (20) А Цезарь всё на своём посту,- тихо проговорил мой сосед, красивый, могучий старик.

(21) Что это за пёс? – спросил я.

— (22) Вы, видно, приезжий,- определил старик.-(23) Городишко наш не ахти как велик, и мы все знаем Цезаря. (24)Он, если уж хотите, знаменитость наша.

(25) И старик рассказал мне удивительную историю Цезаря.

(26)Хозяином его был начальник вокзала Коробов, одинокий, молчаливый человек. (27) В выходные дни он уходил с Цезарем на охоту или рыбалку. (28) Каждое утро Цезарь провожал Коробова на автобусную остановку и каждый вечер встречал его здесь.

(29) Может быть, ещё долго прожили бы они так. (30) Но тут началась война. (31) И Коробов добровольцем ушёл на фронт. (32) Ушёл он внезапно, быстро. (33) А вещи и Цезаря оставил на время соседу.

(34) Пёс, как всегда, проводил хозяина на автобусную остановку. (35) Коробов взял его морду в большие ладони, долго смотрел в собачьи глаза, потом потрепал его длинные уши и, сгорбившись, вошёл в автобус. (36) Цезарь ласково вилял хвостом. (37) Вечером он пришёл встречать хозяина.(38) Но Коробов не приехал. (39) С тех пор прошло уже шесть лет, Цезарь каждое утро и каждый вечер приходит к автобусу. (40) А друга его всё нет и нет. (41) И не придёт он уже, друг его. (42) Он пропал на фронте без вести.

(43) Цезарь не стал жить у соседа. (44) Многие брали его к себе, но он уходил. (45) Он спал под крыльцами, в коридорах, на вокзале. (46) Он, наверное, не хотел изменять Коробову.

(47)Каждый день Цезарь обходил все места, где часто бывал его хозяин.

(48) О Цезаре написали в газете и даже поместили его фотографию. (49) О нём складывались легенды.

-(50) Вот как, дорогой товарищ, — кончил старик. –(51) Тут есть над чем задуматься…

(52) Я зашёл на вокзале в ресторан поужинать. (53)Через некоторое время здесь появился и Цезарь. (54) Это никого не удивило. (55) Он бесшумно и спокойно прошёл около столиков, не обращая на людей внимания, и вышел. (56) Я – за ним. (57) Всё так же, не торопясь, Цезарь обследовал зал ожидания, постоял у билетных касс и направился на перрон. (58) Здесь он сел у дверей кабинета начальника вокзала и замер, глядя, как приходят и уходят поезда, как толпятся на перроне люди.

(59) Когда я смотрел на Цезаря, меня охватывала печаль, от которой щемило сердце. (60) Такая преданность, такая дружба не должны остаться без ответа.

(61) Особенно щемило сердце, когда я видел Цезаря глухими ночами.

(62) В одну из таких ночей я встретил сеттера, позвал его. (63) Но Цезарь даже не взглянул на меня.

(64) Густым, чёрным дождём сыпались листья, и он ушёл в этот шуршащий дождь. (65) Ушёл – верный, терпеливый, гордый и печальный.

(66) Но скоро случилось такое, о чём позабыть нельзя. (67) Об этом говорил весь город.

(68) Было ослепительное, солнечное утро.(69) Ночью немножко посыпало снежком.

(70) Я пришёл на автобусную остановку. (71) Цезарь был на месте. (72) Ждали автобус минут пятнадцать. (73) Наконец он подкатил. (74) В нем ехало человек пять. (75) Вдруг один из пассажиров, в шинели, с погонами капитана, прижался к окну, глядя на Цезаря, потом бросился к дверям и выскочил первым.

— (76)Цезарь! – тихо, нежно и ликующе окликнул он сеттера.

(77) Собака насторожилась, поднялась и, сильно втягивая в себя воздух, пошла к приехавшему.

-(78) Цезарь! (79)Ко мне! – радостно и властно грянул приказ.

(80) И тут старый Цезарь напрягся, стал гибким, молодым. (81) Неожиданно он взвился на задние лапы, а передние бросил на грудь человеку. (82) Тот охватил его, притиснул к себе.

— (83) Батюшки мои! (84)Товарищ Коробов?! – закричала какая-то женщина. –(85) Живы?!

— (86) Жив! – крикнул капитан.

(87) Все столпились вокруг него и Цезаря. (88) Перебивая друг друга, возбуждённые, радостные, махая руками, люди рассказывали Коробову, как ждал его Цезарь. (89) Коробов сильно щурил глаза, теребил седеющие усы.

— (90)Ну, спасибо, товарищи, спасибо,- за что-то благодарил он людей.

(91) Я долго смотрел вслед ему и сеттеру.

(92) Цезарь шёл уже не гордо и царственно, а бежал, как молодой, и с удовольствием обнюхивал всё: тумбы, заборы и деревья…

(По И. Лаврову)

Илья Лавров (1917-1983) – сибирский писатель, родился и жил в Новосибирске. Окончил Новосибирский театральный техникум (1936 г.) Член Союза писателей СССР с 1956 г. Повесть «Встреча с чудом» была экранизирована на «Мосфильме» (х/ф «Дорога к морю»), легла в основу сюжета оперы Д. Кобалевского «Сестры». В 1978 Западно-Сибирское книжное издательство выпустило книгу «Наедине с природой», в которую вошел рассказ «Прекрасный Цезарь».

А1. Какое из высказываний, приведённых ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему рассказчика заинтересовал сеттер Цезарь?»

Это была породистая собака.
Окружающие относились к собаке с уважением.
Рассказчик любил собак.
Собака игнорировала внимание окружающих.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «ловить» (предложение 16)

стараться схватить, подхватить то, что летит, брошено;
стараться не упустить что-либо, воспользоваться чем-либо быстро исчезающим, проходящим;
всматриваясь, вслушиваясь, воспринимать, различать;
уличать, изобличать кого-либо в чем-то.

А3. Укажите предложение, в котором не использовано такое средство выразительности, как сравнение.

Он сидел у остановки и, как и утром, был недвижим.
Здесь он сел у дверей кабинета начальника вокзала и замер, глядя, как приходят и уходят поезда.
Густым, чёрным дождём сыпались листья, и он ушёл в этот шуршащий дождь.
Цезарь шёл уже не гордо и царственно, а бежал, как молодой, и с удовольствием обнюхивал все тумбы, заборы и деревья…

А4. Укажите неверное суждение.

В слове РАДОСТНО согласный звук [Т] является непроизносимым.
В слове СИЛЬНО мягкость согласного [Л,] на письме обозначена буквой Ь.
В слове СЪЕЗДИТЬ звуков больше, чем букв.
В слове АВТОБУСНУЮ второй звук — [Ф]

А5. Укажите слово с чередующимся гласным в корне слова.

блестящими
потрепал
встречал
терпеливый

А6. В каком слове написание приставки определяется правилом: «На конце приставки пишется – С, если после неё следует буква, обозначающая глухой согласный».

съездить
бесшумно
обследовал
спускал

А7. Укажите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом «Н и НН в суффиксах прилагательных»

неожиданно
возбуждённые
длинные
царственно

В1. Замените просторечное выражение НЕ АХТИ КАК (предложение 23) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание «собачьи глаза» (предложение 35), построенное на основе связи согласование, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу (основы) из предложения 57.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 80 – 88 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове.

Вы,(1) видно,(2) приезжий,(3) – тихо проговорил мой сосед,(4) красивый,(5) могучий старик. – Городишко наш не ахти как велик,(6) и мы все знаем Цезаря.

Хозяином его был начальник вокзала Коробов,(7) одинокий,(8) молчаливый человек.

Ответ: ____________________________

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 92.

Ответ: ____________________________

В7. Из приведённых ниже предложений выпишите цифру(-ы), при помощи которой (-ых) обозначена(-ы) запятая(-ые), разделяющая(-ие) части сложносочинённого предложения.

Устроившись с квартирой,(1) я вечером снова пошёл на автобусную остановку,(2) чтобы съездить на вокзал за вещами. Еще издали я увидел Цезаря. Он сидел у остановки и,(3) как и утром,(4) был недвижим.

Кругом бегали ребятишки,(5) собаки,(6) толпились ожидающие автобуса,(7) но никто не трогал Цезаря.

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 55-62 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным (неоднородным) подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 34-46 найдите предложение с бессоюзной связью. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания известного лингвиста И.И. Постниковой: «Способность слова связываться с другими словами проявляется в словосочетании». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом материале. Начать сочинение вы можете словами И.И. Постниковой.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

2	В1	не очень
А2	3	В2	глаза собаки
А3	2	В3	Цезарь обследовал, постоял и направился
А4	3	В4	88
А5	1	В5	1, 2
А6	2	В6	1
А7	3	В7	7
		В8	59
		В9	39

Вариант 4.

Часть 2.

Прочитайте текст и выполните задания А1 – А7; В1 – В9.

(1)Это было в начале 1944 года. (2)Рота лейтенанта Смирнова вела бой на подступах к небольшой белорусской деревеньке. (3)Фашисты в ней сильно укрепились, на чердаках домов наставили пулемётов, а за деревней в оврагах спрятали миномёты. (4)Они вели непрерывный огонь, не давая нашим бойцам подняться в атаку. (5)Но вот приехала наша артиллерия. (6)После первых же её залпов огонь врага ослабел. (7)Наши бойцы ворвались в деревушку. (8)Фашисты, убегая, всё же успели поджечь некоторые дома.

(9)Из одного дома нёсся страшный визг. (10)Там кто-то горел. (11)Высокий сержант с обветренным лицом, в прожжённой на спине шинели, остановился, услышав этот визг. (12)Весь дом был охвачен пламенем – вот-вот рухнет крыша.

(13)Сержант Яшин бросился в дом на выручку. (14)Вскочив в сени, он никого не увидел. (15)Распахнул дверь, ведущую в дом. (16)Но оттуда понесло таким жаром, что сержант невольно попятился. (17)В густом дыму ничего нельзя было разобрать. (18)Закрыв лицо рукавом, он пошёл ощупью. (19)Дым ел глаза, набивался в нос, в рот, Яшин кашлял, но всё шёл вперёд, вытянув перед собой свободную руку и время от времени спрашивая:

— (20)Кто тут живой?(21) Эй, кто тут есть?

(22)Но никто не отзывался.

(23)Эй! (24)Кто тут? – закричал сержант громче, глотая едкую гарь. (25)Никакого ответа. (26)«Сгорели, видимо, — решил сержант. – (27)Нужно выбираться, а то крыша обвалится, задавит…» — и повернул к выходу. (28)Но тут где-то сбоку он услышал жалобный визг. (29)Это была собака. (30)Яшин, окутанный клубами дыма, выскочил из дома. (31)В руках он держал небольшую собачонку. (32)Волосы и брови у сержанта обгорели. (33)На лице краснели пятна ожогов. (34)Глаза, изъеденные дымом, слезились.

(35)Прижав собачонку к груди, Яшин взвалил на плечо длинное ружьё и направился крупным шагом за подразделением. (36)Солдаты, увидев сержанта, окружили его, разглядывая собаку.

(37)Это была обыкновенная чёрненькая дворняжка с белыми пятнами на груди и на правом боку. (38)Во многих местах шерсть подпалилась. (39)А пушистый хвост обгорел. (40)Из глаз непрерывно текли слёзы. (41)Скуля и повизгивая, она тыкалась холодным носом в широкую ладонь Яшина.

(42)Кличку собаке придумали солдаты, они назвали её Дозором.

(43)Дозор обжился у солдат. (44)Когда они находились на марше, растянувшись по дороге колонной, Дозор бежал впереди. (45)Он поправился. (46)На опалённых местах отросла новая шерсть. (47)Пушистый хвост завернулся калачиком и лежал на спине. (48)Солдаты, глядя на шуструю собачонку, улыбались. (49)Они любили её. (50)И собака была со всеми ласкова. (51)Но особенно крепкая дружба была у неё с сержантом Яшиным.

(По П. Карякину)

Петр Карякин (1925-1976) – сибирский писатель, родился в с. Луговая Суббота Тюменской области. Окончил 7 классов в Омске. Участник ВОВ. Удостоен боевых наград. После войны вернулся в Омск. В 1961году окончил Литературный институт имени А.М.Горького. Печатался в альманахах, коллективных сборниках и журналах. При жизни писателя вышло 13 книг. Член Союза писателей СССР. В 1978 году Западно-Сибирское книжное издательство выпустило книгу «Наедине с природой», в которую вошли рассказы «Дозор» и «Ответственное задание».

А1. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Яшин ринулся в горящий дом?»

Сержант Яшин услышал визг.
Яшин подумал, что там горит человек.
Потому что фашисты кого-то закрыли.
Хотел чем-то поживиться.

А2. Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «марш» (предложение 44).

Походное движение
Музыкальное произведение
Команда, приказ двигаться, идти
Способ строго размеренной ходьбы

А3. Укажите, предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет.

Предложение 2
Предложение 4
Предложение 41
Предложение 48

А4. Укажите ошибочное суждение.

В слове БРОСАТЬ буква Ь обозначает мягкость конечного согласного звука.
В слове ВПЕРЁД первый звук [ф].
В слове ПОДНЯТЬСЯ мягкость согласного [т’] на письме обозначена буквой Ь (мягкий знак).
В слове ОБВЕТРЕННЫМ звуков меньше, чем букв.

А5. Укажите слово с чередующейся гласной в корне.

Набивался
Выбираться
Догонять
Подпалилась

А6. В каком слове правописание приставки определяется её значением — «доведение действия до конца»?

Прислонил
Прижав
Придумали
Приехала

А7. В каком слове правописание суффикса подчиняется правилу: «Две буквы Н пишутся в прилагательных, образованных при помощи суффикса –н- от существительных с основой на –н-.»

Обветренный
Длинное
Обыкновенная
Особенно

В1. Замените слово «несся» (предложение 9) стилистически нейтральным синонимом.

Ответ: ____________________________

В2. Замените словосочетание «огонь врага», построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ____________________________

В3. Выпишите грамматическую основу предложения 35.

Ответ: ____________________________

В4. Среди предложений 14-18 найдите предложение с обособленным определением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

«Сгорели,(1) видимо,(2) – решил сержант. Нужно выбираться,(3) а то крыша обвалится,(4) задавит».

Ответ: ____________________________

В6. Укажите количество грамматических основ в предложении 19.

Ответ: ____________________________

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Вскочив в сени,(1) он никого не увидел. Распахнул дверь,(2) ведущую в дом. Но оттуда понесло таким жаром,(3) что сержант невольно попятился. В густом дыму ничего нельзя было разобрать. Закрыв лицо рукавом,(4) он пошёл ощупью.

Ответ: ____________________________

В8. Среди предложений 3-8 найдите предложение с однородными сказуемыми.

Ответ: ____________________________

В9. Среди предложений 11-16 найдите сложное предложение с бессоюзной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ____________________________

Часть 3.

С2. Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания К.Г. Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, чего нельзя было бы передать русским словом». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.

Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Ответы к тесту:

А1

1	В1	Слышался, раздавался
А2	1	В2	Вражеский огонь
А3	4	В3	Яшин взвалил и направился
А4	4	В4	15
А5	2	В5	1, 2
А6	3	В6	2
А7	2	В7	3
		В8	3
		В9	12

Список литературы.

Демонстрационный вариант 2013 – Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки РФ – www.fipi.ru
Дубро, Е.В. Медленные часы [Текст]. – Кемерово: кн. изд-во, 1976. – с.168-171.
Наедине с природой [Текст] / Сост. В. Коньяков. – Новосибирск: Западно-Сибирское кн. изд-во, 1978. – с. 5-11, с. 79-86.
Мазаев, В.М. Грозовая аномалия [Текст]. – ООО «Офсет», 2008. – с. 387-388.
Моисеев, В.М. Подарили бобрам речку [Текст]. – Кемеровское кн. изд-во, 1988.- с.158-161.
Рехлов, В.С. Повести о Михайле Волкове. – Кемерово: кн. изд-во, 1960. – с. 60-61.
Шмаков, П.Ф. Родник у кедра [Текст]. –Кемерово: кн. изд-во, 1985. – с. 35-37, с. 62-63.
Юров, Г.Е. У родника на Красной Горке [Текст]/ — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004.- с.168-171.