Урок риторики в 5 классе «Давайте говорить друг другу комплименты»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия города Урай

Ханты – Мансийский автономный округ — Югра

Конспект урока
по риторике в 5 классе

«Давайте говорить друг другу комплименты»

подготовила:

учитель русского языка и литературы

Ильева Алена Валентиновна

г. Урай

2011

Цель: формировать умение использовать в речи комплименты.

Задачи:- познакомить с понятием «комплимент» и средствами его выражения;

— прививать чувства доброжелательности, внимание к собеседнику;

— формировать умение оценивать свои коммуникативные удачи и неудачи.

Ход урока

Беседа. Актуализация знаний.

— Ребята, а вам приятно слышать, когда вас за что-нибудь хвалят?

А что такое комплименты вы знаете?

(Добрые, приветливые слова)

— А зачем люди говорят друг другу комплименты?

(Чтобы человеку было приятно,

чтобы показать свое отношение, чтобы поддержать в трудную минуту)

— Итак, тема нашего урока – «Комплименты».

Давайте восклицать,

Друг другом восхищаться,

Высокопарных слов не надо опасаться,

Давайте говорить друг другу комплименты –

Ведь это все любви счастливые моменты.

Б.Окуджава.

Риторический анализ.

Учитель подходит к одному из учеников:

— Петя, как ты прекрасно выглядишь! Этот строгий костюм тебе к лицу.

Учитель подходит к другому ученику, заглядывает в тетрадь:

— Вася, мне будет приятно проверять твою тетрадь. Ты очень аккуратно

ведешь записи.

Учитель подходит к третьему ученику:

— Вова, ты всегда очень отзывчивый. Вот и сегодня на перемене выполнил

просьбу девочек.

— Ребята, что я сейчас сделала?

(Произнесла комплименты)

— Итак, комплимент – это положительная оценка собеседника с точки зрения его внешнего вида, манеры общаться, проявления хороших качеств характера.

— Петя, Вася, Вова, вам было приятно получать комплименты?

— Ребята, а чего не хватало в нашем общении?

(ответов со стороны мальчиков)

— Как можно ответить на комплимент?

(Спасибо)

Работа с учебником. Обогащение речи.

— Ребята, на странице 54 учебника прочитайте диалог Этикеши и Риторика и найдите другие варианты ответов на комплимент.

(- Я рад, что ты это заметил.

— Мне было очень приятно это слышать.

— От твоих слов у меня поднялось настроение.

— Спасибо. Ты тоже сегодня прекрасно выглядишь.)

Первичное закрепление. Риторическая задача.

— А теперь попробуйте сказать комплимент своему соседу по парте.

Обращаю ваше внимание на такие средства выражения комплимента, как:

• употребление обращения

• оценочные слова: прекрасный, превосходный и т. д.

• особая интонация

(работа учащихся в парах)

— Ребята, все услышали в свой адрес комплимент? Что вы при этом

почувствовали?

Работа с учебником. Риторическая игра.

Упражнение 42. Разыграйте следующие речевые ситуации.

• После каникул вы случайно встретили своего друга и обратили внимание, что он хорошо выглядит: загорел, вырос, повзрослел.

• Вам понравился ответ друга на уроке истории. Сделайте ему комплимент.

• Ваша мама чем — то расстроена. Вы делаете ей комплимент, который поднял бы ей настроение.

• Вам сделал комплимент младший брат. Как вы ему ответите?

Подведение итогов игры.

— Чья инсценировка вам понравилась?

— Какие комплименты оказались более удачными?

— Почему вы так считаете?

— Кто из ребят не справился с риторической задачей?

Обогащение речи. Игра «Четвертое лишнее».

На доске записаны слова: ПОХВАЛА

КОМПЛИМЕНТ

ЛЕСТЬ

ОДОБРЕНИЕ

Какое из этих слов лишнее? Почему?

Чем отличается ПОХВАЛА от ЛЕСТИ?

ЛЕСТЬ — ЛЬСТИВЫЕ СЛОВА (неискренние слова)

ЛЕСТНЫЙ – ЛЕСТНЫЕ СЛОВА (похвальные, правдивые слова)

Работа с учебником. Риторический анализ.

Упражнение 44. Правду ли говорят друг другу Кукушка и Петух?

С какой целью они восхваляют друг друга без меры?

( Их слова неискренни и произносятся лишь для того,

чтобы вызвать ответную похвалу)

Речевая разминка.

Учимся владеть голосовым аппаратом.

Выполнение упражнений «Колечко», «Проколю щеки», « А у меня губы

краснее». Хоровое проговаривание скороговорок.

После такой разминки мы хорошо справимся со следующим заданием.

Работа с учебником. Риторический анализ.

Упражнение 45 Выразительное чтение стихотворения.

— Можно ли слова внука назвать комплиментом?

( Нет, настоящий комплимент не требует платы, он

бескорыстен. Внук же хвалит всех с единственной целью –

добиться, во что бы то ни стало выполнения своих просьб.)

Упражнение 46. Как хвалит Лиса Петуха?

(Вот петух так петух!

Красивый, звонкий голос.

Такой птицы я никогда не видывала.)

— Какие еще средства создания комплимента здесь встретились?

(Обращение – «красавчик», восклицательные предложения)

— Каким тоном произносит Лиса свои похвальные слова?

( льстиво)

Выразительное чтение текста по ролям.

Подведение итого урока.

— Сегодня на уроке мы учились делать комплименты. Почему нам

так важно это уметь?

Надеюсь, что теперь вы поняли, как можно говорить людям приятные и, что очень важно, правдивые слова. Попробуйте сегодня дома сказать похвальные слова родным, знакомым и делайте это как можно чаще!

Я довольна вашей работой на уроке. Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Мне приятно было с вами общаться.

Список использованной литературы.

Развитие речи: Школьная риторика: 5 кл.: Пособие для учащихся. В 2 ч. Ч. 2/ Т.А. Ладыженская, Г.Б. Вершинина, В.Ю. Выборнова и др.; Под ред. Т.А. Ладыженской.- М..: Дрофа, 1997.- 160с.

Уроки риторики в школе: Книга для учителя.- М.: «Баласс», «С-инфо».2002.-80 с.

Школьная риторика: 5 класс: Методические рекомендации/ Под ред. Т.А.Ладыженской.- 2-е изд., перераб. – М.: Издательский дом «С-инфо». 1998.- 128 с.