Урок русского языка в 4 классе по теме «Обобщение знаний о глаголе»

МБОУ СОШ № 15

Урок русского языка

в 4 классе

по теме «Обобщение знаний о глаголе»

Учитель

Ночёвкина Людмила Николаевна

Ростов-на-Дону

2015 г.

«Весна! Весна! И все ей рады…»

Сценарий обобщающего урока в 4 классе

Цель урока: Обобщение знаний о глаголе, как части речи. Совершенствование знаний о глаголе. Развитие умения правильно писать безударные окончания глаголов.

Образовательные задачи:

• обучающая: правописание безударных личных окончаний глаголов, правописание глаголов во 2 лице;

• воспитательная: воспитание чувства прекрасного;

• развивающая: обогащение речи учащихся развитие орфографической зоркости.

Зрительный ряд: К. Юон, «Мартовское солнце»; Е. Зверьков, «Голубой апрель»; В.Д. Поленов, «Ранний снег»; И.И. Левитан «Март», О.К. Саврасов «Весна», фотопейзажи, И.И. Левитан «Весна. Большая вода», динамичная таблица.

Звуковой ряд: П.И. Чайковский, «Времена года».

Дидактические пособия: наборное полотно для работы с динамической таблицей, карточки слов, таблица для проведения зарядки для глаз.

Ход урока

1. Пальчиковая гимнастика «Цепочка». Пальчики перебираем и цепочку получаем. Большой и указательный палец левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный, большой — средний и т.д. Это упражнение можно варьировать, меняя положения пальчиков.

2. Охрана здоровья. Зарядка для глаз (по таблице).

3. Расширение словарного запаса.

Учитель. Богат русский язык словами, относящимися к временам года и к природным явлениям с ними связанными. Возьмем хотя бы раннюю весну. У нее, у этой еще зябнувшей от последних заморозков девочки — весны, есть в котомке много хороших слов.

(На доске — фотоэтюды весеннего пейзажа, которые могут проиллюстрировать новые слова — оттепель, проталины, капель, половодье.)

Начинаются оттепели. На буграх появляются проталины. С крыш — капель. На реках половодье.

— Записываем слова, с объяснением орфограмм:

оттепель – тёплая погода (зимой, ранней весной), связанная с таянием снега, льда;

проталина – место, где таял снег и открылась земля;

капель – падение с крыши, деревьев, оттаявшего снега каплями;

половодье – высокий уровень воды в реке в результате быстрого таяния снега;

• Прочитаем слова орфографически.

• Как одним словом назвать эти слова? (существительные)

4. Орфографическая зарядка.

Кончилась в..юга, выгл…нуло солнышко и начал таять сне….

• Прочитаем предложение.

• Вставим и проверим пропущенные орфограммы.

1. Назови и проверь слова с безударной гласной в корне слова

взгляд — выглянуло

2. Назови и проверь слова с парной согласной в корне слова

снега — снег

3. назови и объясни оставшиеся орфограммы.

вьюга — разделительный Ь.

• Записываем предложение.

• Синтаксический разбор предложения.

• Подчеркиваем грамматические основа предложения.

• Составляем схему

= —

5.Физкультурная пауза.

Мы сегодня рано встали

(шагают на месте)

И зарядку делать стали.

Руки — вверх! Руки — вниз!

Влево — вправо повернись!

6. Сообщение темы урока.

Обобщение знаний о глаголе.

Работа над темой урока.

• Прочитайте сказуемые.

• Какой частью речи они выражены?

глаголом

— Сегодня на уроке мы будем работать с глаголом

(Начинает появляться на наборном полотне динамичная таблица)

глагол

— Что обозначает глагол?

Действие предмета

— На какие вопросы отвечают глаголы?

Что делать? Что сделать?

— Это изменяемая часть речи?

Да

— Как изменяется глагол?

По числам. По временам.

(Динамичная таблица добавляется число

время )

• Назовите, дети, глаголы в 1 предложении.

• Укажите время глаголов.

• Выпишите грамматические основы.

зима кончилась

солнышко выглянуло

снег начал

— Как определить род у глаголов прошедшего времени единственного числа

У глаголов прошедшего времени единственного числа род такой же как у существительного с которым они связаны.

На доске

• Как изменяются глаголы настоящего и будущего времени. По лицам

• Как одним словом назвать изменение глаголов настоящего и будущего времени Спряжением.

7. Развитие внимания. Игра «Слушаем тишину».

8. Продолжение работы по теме урока.

З…леное царство просыпа…тся и поднос…т нам свои первые д…ры.

• Прочитай предложение

• Назови глаголы (просыпается, подносит)

В каком смысле употреблены глаголы (в переносном смысле)

Зѐлень — зелёное

дȧр — дары

• В какой части слова орфограмма у глаголов?

• Как правильно написать безударные окончания у глаголов?

(Динамичная таблица продолжает заполняться.)

глагол		часть речи
	число
	время
п.р.		н.в., б.в
род		лицо

З…леное царство просыпа…тся и поднос…т нам свои первые д…ры.

Разберите предложение по частям речи.

Составьте схему предложения.

7. Мышечная релаксация (под музыку)

Легли на парты, закрыли глаза, слушайте. Давным-давно это было, когда начиналась жизнь на земле. Всё было покрыто снегом. Одна снежинка рискнула превратиться в цветок, чтобы согреть землю.

— Открыли глаза. Что изменилось?

На доске фотопейзаж – подснежники.

Под белой шапкой снеговой

Нашли мы синенький цветочек:

Полузамерзший, чуть живой.

Что это?

7. Пишите предложение.

Укажите спряжение, число, время, лицо глаголов.

7. Пальчиковая гимнастика.

Грабли.

Листья падают в саду,

Я их граблями смету.

(Ладони на себя, пальчики переплетены, тоже направлены на себя.)

7. Работа по теме урока.

Ещё лежат снежные сугробы, а на проталинах увидишь голубые подснежники.

И начинает казаться, что это улыбается сама весна.

• Назовите глаголы на тся

• С какими словами они связаны в предложении?

Записываем, начинает (что делать?) казаться

весна (что делает?) улыбается.

Определи спряжение у глагола улыбается, т.к. окончание безударное

— Разбери слово по составу улыбâется

— Морфологический разбор.

1. Улыбается — глагол (что делает?)

2. Н.ф. улыбаться I спр.

3. 3. В.н.вр..Зл.,ед.ч.

4. Сказуемым

13.Оздоровительная минутка.

Правой рукой помассируйте каждый палец на левой руке. То же сделайте с правой рукой. Старайтесь уделить внимание каждому суставчику, тщательно его растирая. Пальцы рук связаны с мозгом н внутренними органами. То же самое делайте дома со стопами. Встряхните руки, словно сбрасывая с них капельки воды.

14. Учитель.

Художники показали начало весны, её первые шаги. Они сумели дать нам почувствовать аромат весны, когда зима еще не ушла. Об этих картинах сказал Тютчев:

«Еще природа не проснулась,

Но сквозь редеющего сна

Весну прослышала она

И ей невольно улыбнулась»

Вот эту «улыбку весны» и сумели передать художники. И хотя трудно сказать лучше, но я верю, что вы найдете слова, которые также точно и ярко расскажут не только о наступлении весны, но и о ваших чувствах в связи с весной. А помогут вам глаголы, над которыми мы сегодня с вами работаем.

На доске слова:

пригревает

Учащиеся под музыку пишут мини-сочинение о весне.

15. Чтение и анализ 2-3 работ учащихся.

16. Подведение итогов урока по динамичной таблице.

8