Классный час для 3 класса «Мой путь к доброте»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Черемшанская средняя общеобразовательная школа №1»

Черемшанского муниципального района

Республики Татарстан

Классный час для 3 класса

«Мой путь к доброте»

Выполнила: Плотникова Валентина Георгиевна,

учитель начальных классов

Классный час на тему: «Мой путь к доброте»

Цель:

— формирование этических норм поведения в обществе и общении друг с другом.

Задачи:

— формировать у учащихся этические представления, знания о категориях добра и зла;

— воспитывать стремление совершать добрые дела, дружить и беречь дружбу;

— воспитывать доброе отношение к окружающим людям, культурное поведение во всех сферах жизни;

-создать условия для формирования личностных, интеллектуальных и социальных компетенций;

Ход занятия:

Актуализация знаний.

— Ребята, попробуйте из данных букв составить слово

/Дети составляют из разрезанных букв слово «доброта»/

— Какое слово у вас получилось? /Слово «доброта»/

— Что помогло вам это задание выполнить быстро? /Дети высказывают свои мнения/

Сообщение темы и цели классного часа.

-Наш классный час называется «Мой путь к доброте».

— Как вы думаете, о чём будем говорить сегодня? /Высказывания детей/

— Как вы понимаете, что такое доброта? /Ответы детей…/

— Прочитаем определение из толкового словаря / читает подготовленный ученик/

Доброта- отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

— Когда-то в старинной русской азбуке буквы обозначались самыми близкими каждому человеку словами: з— земля, л— люди, м— мысль, д— добро. Азбука как бы говорила детям: «Люди Земли, мыслите, думайте и творите добро!»

— Послушайте стихотворение о доброте /читает подготовленный ученик/

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят ни зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожеланье «В добрый час».

Доброта – она от века

Украшенье человека….

— С чем у вас ассоциируется слово «доброта»? Что вам сразу приходит в голову, когда вы слышите это слово? /заслушиваются ответы детей/

— Вот видите, как мы все по-разному представляем себе это слово.

— А какого человека мы называем добрым? /высказывания детей: того, кто любит ухаживать за животными, кто бережёт природу, кто готов прийти на помощь в любую минуту, добрый человек старается быть добрым…/

— Сейчас мы попробуем разобраться, что такое доброта, выполнив несколько заданий. Нам нужно разделиться на 4 группы по 5 человек. На доске рисунок улыбающегося солнышка. Оно будет наблюдать за вашей работой в группах.

Работа в группах

1. Существует множество слов с корнем добро. На столах в каждой группе лежит табличка, которую нужно заполнить по сигналу.

ДОБРО

Имя собственное, фамилия: Добрыня, Добролюбов, Добров….	Прилагательное: добросовестный, добропорядочный, доброжелательный…
Существительное: Доброта, Доброжелательность…	Глагол: Добреть, несдобровать…

/ Дети заканчивают писать и каждая группа прочитывает записанные слова. Подводится итог/

2. Следующее задание. Нужно собрать пословицу из двух половинок, обсудить в группе, в чем заключатся смысл этой пословицы, а затем высказать ваше общее мнение. /Карточки лежат на отдельном столе. Из команды выходят по одному участнику, собирают по одной пословице и уходят к своей команде для обсуждения/

Доброе слово лечит,

злое калечит

Доброе слово и

кошке приятно

Не одежда красит человека,

а доброта

Красота на время,

доброта на веки

— А сейчас послушаем, как вы раскрыли смысл своих пословиц. /Ответы детей/. Подведем итог.

3. – Проведем игру «Доброе дело». Вы получите карточку с рисунком предмета. У кого она окажется в руках, должны выйти вперёд и рассказать о доброте этого предмета, не называя его, так, чтобы остальные догадались, о чем идет речь. Например: поит, умывает, убивает микробы…- вода.