Конспект урока обществознания «Давайте дружить!»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка — детский сад №390 Дзержинского района г. Волгограда

Конспект урока обществознания

«Давайте дружить!»

подготовила

Дрожжина Ирина Тагировна

Волгоград

2013

Цель: Создание условий для естественного психологического развития ребенка, сплотить группу

Задачи:

1. Учить детей быть внимательными друг к другу, замечать в друзьях положительные качества характера, стараться порадовать своим отношением окружающих людей в различных ситуациях

2. Закрепить умение говорить друг другу комплименты

3. Учить детей радоваться самим, когда они делают другим приятное.

4. Развивать быстроту реакций, волевые процессы

Оборудование:

1. рассказ В. Сухомлинского «Грязное слово»

2. бубен

Ход образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, для чего нам нужен язычок?

Дети: Чтобы разговаривать, песни петь.

Воспитатель: А еще язычок помогает передавать наши чувства, настроение.

Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру «Голоса животных»

Воспитатель: Я буду называть животное и его настроение, а вы передавать его эмоции интонацией (например: «грустная кошечка – веселая кошечка»)

Воспитатель: Ребята, а что такое речь?

Дети: Когда мы говорит что – то.

Воспитатель: Речь-это средство общения между людьми (способность говорить).

Воспитатель: Из чего состоит речь человека?

Дети: Из слов.

Воспитатель: Давайте сядем с вами в круг лицом друг к другу, возьмемся за руки и поиграем в игру «Комплимент»

Воспитатель: Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе…»

Каждый ребенок должен сказать что-то доброе и приятное своему соседу, сидящему рядом. Тот, кому предназначена похвала, говорит: «Спасибо, мне очень приятно». И дальше он говорит комплимент следующему ребенку. Старайтесь, чтобы комплименты не повторялись, были разными.

Воспитатель: Ребята, что вы чувствовали, когда вам говорили комплименты?

Дети: Было приятно.

Воспитатель: Что неожиданного вы о себе узнали?

Дети: Что мы хорошие, добрые красивые.

Воспитатель: Вам понравилось говорить комплименты?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, как приятно говорить друг другу хорошие слова, после не захочешь ссориться с друзьями, обижать их.

Воспитатель: Ребята, вы все знаете, что слова бывают «плохие» и «хорошие». Что такое «плохие» слова?

Дети: Нехорошие, неприличные.

Воспитатель: Что происходит с нами, когда мы слышим такие слова?

Дети: Огорчаемся.

Воспитатель: Что происходит с нами, когда мы слышим хорошие, добрые слова?

Дети: Мы радуемся.

Воспитатель: Нам ведь не нужны плохие слова?

Дети: Нет.

Воспитатель: Прежде чем что-либо сказать, надо хорошенько подумать, так как некоторые слова могут сильно обидеть другого человека.

Воспитатель: Послушайте рассказ В. Сухомлинского «Грязное слово»

Семиклассник Миша зашел в туалет. Поднял с пола уголек написал, на стене грязное, оскорбительное слово.
— Значит, писать уже научился? — услышал он вдруг укоряющий голос и испуганно оглянулся.
Перед ним стоял учитель Николай Васильевич.
— Ну, что же, прочитай, что ты написал.
Миша молчал. Он написал такое грязное слово, что у него да язык не поворачивался произнести его.
Молчал и Николай Васильевич. Потом он спросил:
— А кто работает в нашей школе уборщицей, ты знаешь?
— Тетя Мария… — сказал шепотом Миша.
— Теперь пойдем к тете Марии, попросим, чтобы она забелила твою грамоту…
У Миши и руки стали холодными. Так ему было стыдно. — Не надо идти к тете Марии, — сказал он сквозь слезы.
Белым рукавом рубашки он вытер грязное слово. Но черный след остался на стене.
— Я принесу глину и щетку, — снова стал просить Миша. — Прошу вас, простите…
— Нет, я не могу простить, — сурово сказал Николай Васильевич. — Этим грязным словом ты оскорбил мать. Оскорбил тетю Марию. Оскорбил всех женщин. Вот и проси прощения у матери.
— Ой, я не могу просить… Мне стыдно…
— Если стыдно просить прощения сегодня — попроси через год через два года, пусть через десять лет, но ты не посмеешь сказать девушке святое слово “люблю”, пока она не простит тебя за это грязное, оскорбительное слово.
Миша плакал.
Прошли годы, Миша стал юношей, но не мог забыть о том, что сделал в годы отрочества.
И вот Миша полюбил девушку Олесю. Олеся удивлялась: почему Миша бывает иногда молчаливым и грустным?
Однажды Миша сказал Олесе:
— Прости меня, Олеся, за то, что я оскорбил тебя… И он рассказал о том, как грязным словом оскорбил всех матерей, всех женщин.
Олеся удивленно спросила:
— А почему ты не забыл об этом? Ведь столько лет прошло… И почему ты молчал?
— Я не мог больше носить в себе эту вину. Я судил себя много лет. А теперь ты или осуди меня, или прости.
— Прощаю, — тихо сказала Олеся.

Воспитатель: Хорошо поступил Миша?

Дети: Нет.

Воспитатель: Почему Миша не смог прочитать то, что написал?

Дети: Очень плохое слово написал, стыдно было.

Воспитатель: Как автор показал, что «этот урок» мальчик запомнил на всю жизнь?

Дети: Он вытер сам это слово, глаза наполнились слезами, он попросил прощения.

Воспитатель: Какой должна быть речь человека?

Дети: Красивой, правильной, доброй.

Воспитатель: У нас языки послушные, хорошие. И сейчас мы поиграем в игру «Смена мест»

Воспитатель: Мы с вами вместе говорим слова:

Скучно, скучно так сидеть,

Друг на друга все глядеть.

Не пора ли пробежаться

И местами поменяться.

Воспитатель: После этих слов вы должны быстро меняться местами, кто не успеет сесть до сигнала, тот проиграл. Сигнал – удар в бубен.

Воспитатель: А сейчас я хочу вам предложить взяться за руки, почувствовать тепло рук друг друга, подумать в эти минуты о самом добром, прекрасном, хорошем. От этого ваши ладошки станут теплыми. А теперь передайте ваше тепло друг другу.

Воспитатель: Скажите, изменилось ли ваше настроение? Каким оно стало? Почему? А теперь постарайтесь сохранить это настроение как можно дольше.

Дети: стало хорошее настроение, веселое.

Используемая литература:

1. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие. Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2004

2. Жучкова Г.Н. Нравственные беседы с детьми 4-6 лет. Занятия с элементами психогимнастики. Практическое пособие для психологов, воспитателей, педагогов. – М.: «Ииздательство ГНОМ и Д», 2001.

3. Сухомлинский В. «Грязное слово», Притчи и истории / https://www.selezneva-lichnost.ru/vospitivaem-vmeste/suchomlinskiy-v-a-pritchi-i-istorii.html