Тема: «Законы писаные и неписаные»

Тема: «Законы писаные и неписаные»

Цели и задачи:

Объяснить значение понятий «мораль», «закон», «кодекс»,«иерархия», «кровная месть»,

«проступок», «преступление»; выяснить сходство и отличие морали и права;

Анализировать, сравнивать, участвовать в эвристической беседе, дискуссии.

Работать с текстом учебника, дополнительными источниками, выделять главное, актуализировать ранее изученное, составлять таблицы и схемы.

Задуматься над своими нравственными ценностями.

План урока

1.Определяем проблему урока.

2. Откуда берутся правила жизни людей?

3.Иерархия законов.

4. Как работают законы? 1

Введение в новый материал:

Учитель: Зачем человеку законы, право?

Нужно ли человеку соблюдать правила?

Неужели нельзя полагаться на совесть? В Древнем Китае философы полагали, что законы появились после того, как ослабло действие такого естественного регулятора поведения людей, как совесть. И в одной из сказок даже делается предположение, что люди извели совесть намеренно, из корыстных побуждений.

Задание 1:

Внимательно послушайте притчу и ответьте на следующие вопросы:

• 1. О чем эта притча?

• 2. Как ты ее понимаешь?

• 3. Какое отношение она имеет к сегодняшнему занятию?

• (учитель рассказывает притчу)

• Учитель предлагает прочитать по ролям введение в новую тему и обращает внимание ребят на

• Задание

• Знакома ли вам конфликтная ситуация из школьной жизни?

• Определите проблему урока

• Учитель обращает внимание ребят на вопросы учебника стр.164 . и просит сформулировать проблему урока.

• 1. Зачем нужны законы и нужно ли соблюдать правила? (проблема урока)

Мы живем в обществе, в котором существуют определенные ценности и идеалы. Чтобы понять, какой выбор надо для себя сделать, мы опираемся на два регулятора: мораль и право.

• Что объединяет эти понятия, а что различает?

• Вспомните, что такое право?

• Какие характерные черты имеет право?

• Какие ассоциации у вас возникают при словах «мораль», «нравственность»?

• И так, чтобы решить проблему урока мы должны вспомнить значение слов «мораль», «нравственность» и «право»?

• Учитель: переходим к решению проблемы и открытию новых знаний следующий вопрос нашего урока:

• 2.Откуда берутся правила жизни людей?

• (Рассказ учащихся стр.165 -167).

• Задание:

• Слушая рассказ определите, какие правила поведения регулируют отношения людей в обществе?

• Задание: Проверка выполнения задания:

• Вопросы к классу:

• Как складывались обычаи?

• Что такое моральные нормы?

• Что такое обычай?

• Что такое закон?

• Что такое правовые нормы?

• Каковы отличия морали от права?(стр.166 работа по схеме учебника)

• Учитель: если обобщить ваши ответы можно составить вот такую таблицу:

• Право и мораль

Вопросы

Учитель: переходим к следующему вопросу:

3. Иерархия законов

Текст вы прочитали дома, вам было дано, опережающее задание постарайтесь ответить на вопросы:

• Что означает название текста и о чём в нём идёт речь?

• Попробуйте сформулировать определение понятия «иерархия» .

• Какой закон стоит на вершине иерархии? (схема иерархии – пирамиды)

• На примере правовых актов рассмотрим иерархию законов, которые определяют правила жизни в школе( работа с текстом стр.168)

• Выделяем:

• 1. Конституция РФ — право на образование;

• 2.Федеральный закон РФ – об образовании.

• Устав нашей школы.

• Вывод: таким образом, главным законом, где изложены основы государственного устройства, взаимоотношений государства и общества, права и обязанности граждан. Является Конституция РФ, а остальные законы и нормативные акты не должны противоречить основному закону.

• А сейчас мы с вами установим, как же работали законы? Давайте попробуем ответить на вопросы.

• 4. Как работают законы?

• Гарантирует ли знание законов, что человек непременно станет их исполнять?

• Соблюдение правовых норм – обеспечивается государством.

• В каждой правовой норме чётко формулируется правило поведения.

• Задание: ( стр.169)

• В Конституции Российской Федерации определяется право каждого человека на образование (ст.43).

• Какое правило поведения фиксирует (ст.43)?

• К кому обращена эта статья?

• Учитель: ( правильно к родителям и детям)

• Государство не только устанавливает правила поведения, но и обеспечивает их исполнение, наказывает граждан и заставляет соблюдать законы.

• Вопросы к классу:

• 1.Как государство наказывает за нарушение законов?

• 2.Назовите формы нарушения права.

• 3. Что отличает проступок от преступления?

• Вывод: За каждое преступление государством предусмотрена санкция (меры воздействия) в зависимости от степени тяжести вины. И последнее о чём я хотела поговорить с вами это о конфликте Саши и Коли.

• Вопросы к классу:

• Решите жизненную задачу: последствия конфликта Саши и Коли.

• Объясните Коле опасные для него последствия соблюдения правила «Око за око» с использованием знания Уголовного кодекса РФ и Устава нашей школы.( Работа с документом стр.172 – 173)

• Вывод: вы теперь знаете законы и я уверена будете их соблюдать и не нарушать общепринятые правила морали и права.

• Подведение итогов

• 1. Если человек нарушил права-нормы, его наказывают, а если он совершил некрасивый поступок, в чем будет заключаться его наказание?

• 2. Объясните смысл высказывания древнеримского философа Сенеки: «Некоторые неписаные законы твёрже всех писаных».

• Общество объединяют совместная жизнь и деятельность по принятым правилам морали и права

• Домашнее задание:

• Выучить § 20 учебника.

• Выполнить задания в рабочей тетради и творческое задание:

народная мудрость гласит: «Мораль начинается там, где один человек позаботится о другом». Как вы понимаете это утверждение? Раскройте его смысл.