Урок технологии на тему: «Подарочный декоративный конверт» для 3 класса

Цель этапа.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методические указания

I.

Организация класса.

(1 мин)

Психологичес-кий настрой на урок

(Личночтные УУД)

Уметь организовывать себя в начале урока (Регулятивные УУД)

— Здравствуйте!

— Повернитесь все друг к другу,
И пожмите руки другу.
Руки вверх все поднимите,
И вверху пошевелите.
Крикнем весело: «Ура!»
Игры начинать пора!
Вы друг другу помогайте,
На вопросы отвечайте.

— Тихо сели.

Слайд № 1

Слайд № 2

Дети выполняют соответствующие действия.

II.

Введение

в тему.

(1 мин)

Уметь организовывать себя в начале урока (Регулятивные УУД)

— К нам на минутку заглянул житель села Простоквашино. Кто вспомнит его профессию?

— Чем занимаются почтальоны?

— Молодцы! А сейчас отгадайте загадку:

Без крыльев, а летит, без языка,

а говорит.

— Скажите, чтобы отправить письмо, что человеку необходимо?

— Почтальон

— …

-Письмо

— Конверт

Слайд № 3

III.

Целеполага-ние

(3 мин)

Умение ставить и принимать учебные цели;

мотивация учебной деятельности учащихся

(Предметные, метапредмет-ные:регулятив-ные УУД)

— Сегодня мы с вами изготовим конверт своими руками. Конечно, сейчас в век высоких технологий есть электронная почта, которая в считанные минуты доставит наше письмо на другой конец земного шара, но вот раньше…

— Оказывается, много лет назад письма в почтовые конверты не вкладывали, а аккуратно складывали и заливали сургучом или воском. Это делалось для того, чтобы невозможно было вскрыть письмо незаметно.

— Первые конверты появились в английском городке в начале XVIII века, их придумал владелец магазина Бревер, который торговал писчебумажной продукцией. Сначала это были специальные пакеты, которые он бесплатно раздавал с листами бумаги. Такая новинка очень понравилась покупателям. Это натолкнуло его на изобретение машины, которая изготовляла бы пакеты, позднее конверты.

— Конверты были разного цвета, формы, на них ставили гербовые печати, приклеивали специальные марки.

— Вспомните, какой формы были письма от солдат с фронта в годы ВОВ?

— А вот простых прямоугольников люди боялись, т. к. в них приходили похоронки на близких.

— Треугольные

Слайд № 4

Слайд № 5

Показ образца треугольного фронтового письма

IV. Актуализа-ция знаний.

(4 мин)

Учебные исследования.

Знакомство с

изделием;

развитие познаватель-ных интересов и учебных мотивов;

умение контролировать свою деятельность.

(Предметные, метапредмет-ные, личностные УУД)

Подведение под понятие; умение делать выводы в результате наблюдений.

(Метапредметные:регулятив-ные,познавате

льные,коммуни-кативные УУД)

— В наше время тоже изготовляют конверты различной формы, цвета, размера, фирменные конверты на заказ.

Но как приятно получить конверт, сделанный с любовью своими руками…

— Какие материалы нам понадобятся для работы?

— Какие инструменты будут нужны?

— А ещё, вот такие зубочистки. Зачем? Узнаем чуть позже.

— Конверт мы будем складывать способом ОРИГАМИ. Кто объяснит, что такое оригами?

— Украшать наш конверт мы будем при помощи КВИЛЛИНГА. Что это такое?

Это бумагокручение  — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

— Прежде чем приступить к работе вспомним правила рабочего человека.

— Правила работы с ножницами, клеем, зубочистками.

— Цветная бумага

— Ножницы, клей

— Понятие оригами пришло из японского языка. Японцы и были основателями этого вида искусства. В буквальном смысле оно означает «сложенная бумага».

-…

— Соблюдай порядок на рабочем столе.

— …

Слайд № 6

(пустой)

Показ образца изделия

Учитель показывает зубочистку

Слайд № 7

Слайд № 8

Слайд № 9

V. Физминутка

(3 мин)

Здоровье сбережение; умение контролировать свои действия

Мультимедийная физминутка

Дети выполняют соответствующие движения

Слайд № 10

VI. Применение знаний и умений в новой ситуации

(21 мин.)

Практическая работа.

Изготовление подарочного декоративного конверта

Умение работать по плану и контролировать свою деятельность; развитие навыков самооценки.

(Личностные, метапредмет-ные:регулятив-ные,познавате

льные,коммуни-кативные УУД)

— Составим план работы. Что изготовим сначала? Потом?

— Понадобится ли нам клей для изготовления конверта?

— Как соединены детали отделки с конвертом?

-При помощи чего?

— При выполнении работы помните о ТБ, соблюдайте порядок на своём рабочем месте.

— Изготавливаем конверт…

— Отложите пока свои конверты в сторону.

— Изготавливаем заготовки для отделки конверта (квиллинг). Нам понадобятся: полоски из бумаги, зубочистки и клей.

-А сейчас вы можете оформить свои конверты, приклеив украшения.

ПЛАН РАБОТЫ:

1)изготовление конверта (оригами);

2)изготовление заготовок для отделки конверта (квиллинг);

3)декоративная отделка конверта.

— Нет

— Неподвижно

— Клея

1.

2-5.

Слайд № 11

Слайд № 12

(пустой)

Самостоятельная

работа детей под руководством учителя

Оказание индивидуальной помощи.

Слайд № 13, 14

После выполнения работы оформляется выставка изделий.

Слайд № 15

(пустой)

Для тех детей, которые быстро справились с поделкой, предлагается на листочке написать письмо- поздравление

VII.

Контроль усвоения

(5 мин)

Обсуждение допущенных ошибок и их корректировка

(регулятивные,познаватель-ные, коммуни-кативные УУД)

— Посмотрите, какие красивые конверты у вас получились! Скажите, какие праздники у нас приближаются?

— Вы можете написать поздравительное письмо своим папам и дедушкам, мамам и бабушкам и вложить их в такие красивые конверты.

— Вспомните, как правильно оформить письмо?

— 23 февраля и 8 марта

— Письмо должно начинаться с обращения, кому оно предназначено.

— Заканчиваться письмо должно подписью от кого оно.

Если осталось время предлагается на листочке написать письмо- поздравление

VIII.

Итог урока

(1 мин)

Закрепление изученного материала; развитие навыков самооценки.

(Личностные, предметные, метапредметные:регулятив-ные УУД)

— Вот и подошёл к концу наш урок.

— Чему вы научились….

— Я научился …

— Я узнал…

— Я понял …

— Я смог…

слайду № 16

IX.

Рефлексия

(1 мин.)

Развитие навыков самооценки

(Личностные, метапредметные:регулятивные УУД)

— Вы все хорошо работали.

Я думаю, что каждый может сказать себе:

я думал,

я старался,

я делал открытия,

я молодец!

Слайд № 17