Конспект урока для 2 класса на тему: «Комнатные растения. Фикус, бегония. Узнавание и называние»

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) общеобразовательное учреждение для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья общеобразовательная школа-интернат VIII вида с. Ванновского Краснодарского края

Конспект урока по развитию устной речи

для 2 класса

«Комнатные растения. Фикус, бегония. Узнавание и называние.»

подготовила

учитель начальных классов

Мария Яковлевна Попович

с. Ванновское

2012г

Цель:

— уточнить и расширить знания учащихся о комнатных растениях, познакомить с комнатными растениями класса;

— развивать умение рассматривать особенности внешнего вида строения растений, ухаживать за ними, развивать речь, внимание, обогащать словарный запас;

— воспитывать интерес и любовь к комнатным растениям.

Оборудование: живые комнатные растения в горшочках (фикус, бегония, хлорофитум, фиалка, кактус, толстянка, рео), предметные картинки с изображением этих цветов, карточка с листьями клена и березы, предметные картинки с изображением клена и березы, индивидуальные карточки с изображением клена, березы, тополя и ромашки, картинки с изображением клумб с цветами, фоновая музыка для физминутки, индивидуальные карточки с вопросами о цветах.

Ход урока:

I.Организационный момент

Отчет дежурного (сегодня 15 декабря, урок развития устной речи, класс к уроку готов, присутствуют все, дежурный …….).

Релаксация.

— Поднимите ручки вверх, потянитесь к солнышку, улыбнитесь ему, улыбнитесь друг другу. Настройтесь на хорошую работу.

II. Повторение

— О чем мы говорили на прошлом уроке? (о деревьях)

— Покажите на рисунке листья клена и березы (карточка на доске)

— Какие листья у клена? У березы? (дети описают внешний вид листьев)

— Ребята, а сейчас на деревьях есть листья? Посмотрите в окошко. Почему деревья стоят голые? (сейчас зима, деревья зимой спят и поэтому они без листьев)

— Какой ствол у березы?

— Какую пользу приносят деревья людям?

— Покажите, какие части дерева вы знаете (крона, ствол, корень).

III. Введение в тему урока

Игра.

— Выберете лишнее. На столах у вас карточки с заданием в котором необходимо выбрать лишнюю картинку (картинки с изображением клена, березы, тополя и ромашки).

Беседа с каждым учеником:

— Объясни свой выбор, что нарисовано на картинке, как называется лишний цветок, ты его знаешь? Где могут расти цветы? (на клумбе)

Демонстрация картинок с клумбами.

— Отгадайте загадки:

На окне цветок колючий

Смотрит за околицу.

Вы его не троньте лучше:

Очень больно колется (кактус).

— Выберете цветок, о котором говорится в загадке, чем он отличается от других цветов? (на отдельном столе выставлены цветы-отгадки, каждый горшочек подписан)

— Рано утром поутру

Лейку новую беру.

Мне воды не жалко

Пей моя…….(фиалка).

— Выберете цветок, о котором говорится в загадке, чем отличается от других цветов? (на отдельном столе выставлены цветы-отгадки)

— С горы на паутинках

Свисают паучки –

Зеленые пучки (хлорофитум).

— Выберете цветок, о котором говорится в загадке, чем отличается от других цветов? (на отдельном столе выставлены цветы-отгадки)

Обращение к цветам в классе.

— Где растут эти цветы? К какой группе они относятся? Почему? У всех цветов есть свои имена. А какие имена у цветов в нашем классе?

— Отгадайте загадку и вы узнаете тему нашего урока:

— Очищают воздух,

Создают уют,

На окнах зеленеют,

Круглый год цветут (комнатные растения).

— Что значит «комнатные растения»?

— Сегодня мы узнаем, как растут некоторые комнатные растения. Запомним как надо ухаживать за ними.

(на магнитах тема урока появляется на доске)

IV. Изучение нового материала

— Ребята, а как часто мы можем видеть комнатные растения в помещениях? (практически всегда и в любом помещении человек стремиться окружить себя комнатными растениями)

— А почему они так нравятся людям? (они украшают наши дома, очищают воздух, с ними в доме становится уютно)

— Комнатные растения дарят нам общение с природой у себя в доме. Растения — санитары жилых помещений. Они поглощают пыль, очищают воздух от углекислого газа, способствуют его увлажнению, уничтожают вредные микроорганизмы, заменяют нам лекарства. (На доске картинки комнатных цветов: фикус, бегония, хлорофитум, кактус, фиалка.)

Физминутка

(звучит спокойная фоновая музыка)

Наши нежные цветки

Распускают лепестки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

Тихо засыпают,

Головой качают.

Дети сидят на корточках. С началом музыки постепенно выпрямляются, поднимают руки вверх и плавно разводят в стороны, снова поднимают руки вверх и соединяют их. Садятся на корточки, качают головой.

Беседа.

— Ребята, посмотрите вокруг. Как много красивых растений у нас в классе! Перечислите их названия (фикус, бегония, хлорофитум, фиалка, кактус, толстянка, рео).

— Благодаря нашей с вами заботе, они хорошо себя чувствуют. А что необходимо цветам, чтобы они хорошо росли? (тепло, свет, полив, уход)

— Одинаковые ли у нас в классе растения? (Нет. Они разные.)

— Давайте сравним растения на примере фикуса и бегонии. Найдите эти цветы среди остальных цветов в классе. Покажите их.

— Покажите у фикуса стебель. Какой он? (прямой)

— Покажите у фикуса лист. Какой он? (широкий, большой, толстый)

— Сравните фикус с бегонией. Чем они похожи, чем отличаются? (у этих растений есть стебель, листья, корень, они привыкли жить в комнате; у бегонии стебель тоньше, листья круглые, маленькие и тонкие)

— А как вы думаете, ребята, почему? я вам сейчас это расскажу, слушайте внимательно…

— Разные комнатные растения имеют разную потребность в воде: одним ее нужно много, другим поменьше, третьим совсем мало. Это потому, что все растения из разных мест: одни у себя на родине растут в сырых заболоченных местах, где всегда влажная почва и воздух. Такие растения привыкли, что воды всегда в достатке, ее можно не запасать впрок. Как вы понимаете выражение «запасать впрок»? (ответы детей) У них чаще всего тонкие мягкие листья и их очень много. И есть другие растения, которые у себя на родине живут в сухих, солнечных, иногда очень жарких местах, на бедных песчаных или даже каменистых почвах. В этих местах дожди идут очень редко, поэтому влаги в почве почти совсем нет. Растения, которые живут в этих местах, привыкли терпеть засуху и приспособились «запасать» воду – накапливать ее в стеблях, листьях и потом понемногу расходовать.

Такие растения имеют толстые стебли, мясистые, сочные листья, покрытые плотной кожицей. Тонких листьев, которые отдают, испаряют много влаги, у них нет. Есть даже такие растения, которые совсем не имеют листьев: вместо них – колючки. Есть ли у нас в классе такое растение, как его имя? (кактус)

— Посмотрите еще раз на цветы и скажите: Какое из растений может запасать влагу? (обращение к цветам в классе)

— Давайте вместе вспомним правила ухода за комнатными растениями, ответив правильно на следующие вопросы:

(У учащихся на столах индивидуальные карточки с вопросами.)

— Срезать сухие листья или нет?

— Снимать пыль с листьев сухой тряпкой или влажной?

— Большинство комнатных растений надо ставить ближе к свету или дальше от него?

— Вода для полива должна быть комнатной температуры или холодной?

— Лейку при поливе над горшком нужно держать низко или высоко?

— Рыхлить почву в горшке нужно ножом или специальной палочкой?

— Во время ответов зачеркивайте лишние слова в своих карточках. У вас должно получиться правило по уходу за растениями.

— Итак, что нам необходимо делать, чтобы комнатные растения всегда были красивыми и здоровыми? (читаем по одному предложению, потом все вместе)

V. Закрепление и практическая работа в игровой форме

Игра «Что изменилось?»

Детям предлагается выбрать лишнее.

Например: три разных цветка и лейка (лишняя лейка, так как она не цветок) Нужна она цветам? Для чего? (для полива) Покажите, как надо правильно поливать цветы (ученик поливает растения).

Цветы и тряпочка для пыли (лишняя тряпочка). Нужна она цветам? Для чего? (чтобы протирать с листиков пыль). Покажите, как надо правильно стирать с листьев пыль. Какой тряпочкой? (влажной).

Цветы и ножницы (лишние ножницы). Нужны они цветам? Для чего? (чтобы срезать сухие листья) Покажите, как надо правильно срезать сухие листья.

Цветы и палочка для рыхления почвы (лишняя палочка). Нужна она цветам? Для чего? (Чтобы рыхлить почву, через рыхлую почву цветы получают кислород.)

— Для чего нам надо знать правила ухода за комнатными растениями? (если мы будем правильно ухаживать за растениями, то они будут красивыми и здоровыми)

— Какие комнатные растения мы сегодня сравнивали? (фикус и бегонию)

— Какую пользу приносят комнатные растения человеку? ( Комнатные растения создают иллюзию общения с природой.) Красотой форм, окраской, благоуханием они благотворно влияют на человеческий организм, улучшают настроение, снижают напряжение, гася нервозность. Растения — санитары жилых помещений. (Они поглощают пыль, очищают воздух от углекислого газа, способствуют его увлажнению, уничтожают вредоносные микроорганизмы.)

— Забота о комнатных растениях делает человека добрее.

…Ты должен над цветами наклониться

Не для того, чтоб рвать или срезать,

А чтоб увидеть добрые их лица

И доброе лицо им показать.

(А. Фет)

VI. Итог урока

-Наш урок подошел к концу.

— Какая была тема урока? Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?

Выставление оценок.

Домашнее задание:

— Составьте рассказ-описание о любом растении нашего класса. Нарисуйте в тетрадях это растение.

Литература:

1. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы / А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. – М., 1991.

2. Окружающий мир. 1 класс. Часть1/1. Часть ½ / О. Т. Поглазова, В. Д. Шилин. – М.: Инпро –Рес, 1995.

3. Практическое пособие по развитию речи (для детей с отклонениями в развитии) под. ред. В. В. Воронковой. – М.: Школа, 1992.

4. Программы для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Под редакцией: доктора педагогических наук В. В. Воронковой. Москва «Просвещение» 2006.

5. Развитие речи 2 класс: конспекты уроков/авт.-сост. Е. М. Матвееева.-Волгоград: Учитель, 2010.