Хостинг документов » 3 класс » Конспект урока для 3 класса «Уши-органы слуха»

Конспект урока для 3 класса «Уши-органы слуха»

Познание мира

Тема урока : Уши-органы слуха.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Цель: 1) расширить представления учащихся об органе слуха;

2) формировать умение самостоятельно строить и применять новые знания.

Задачи:

1.Познакомить учащихся со строение органа слуха.

2.Помочь понять, какие функции в организме человека выполняет орган слуха.

3.Научить детей, как беречь слух.

4.Организовать проверку и самооценку учащимися работы на уроке.

— умение работать в парах, группах;

— совместно договариваться о правилах общения и следовать им;

— формулировать и объяснять задание;

— грамотно задавать вопросы;

— слушать и понимать речь других.

Формы работы: фронтальная, парная, групповая

Ход урока:

I Мотивация к учебной деятельности.

— Как вы думаете, какие умения помогут нам успешно работать на уроке?

II.Актуализация знаний

С 1 сентября мы с вами начали изучение большой темы Организм человека. Сегодня на уроке мы начинаем изучение нового раздела « Органы чувств»

Игра «Я знаю, что…»

Глаза-это органы зрения. Что брови защищают глаза от попадания пота .Необходимо беречь зрение.

2. Знания ваши меня порадовали, а сейчас проверю вашу сообразительность. Подумайте, какое из этих слов лишнее: глаза, голова, нос, язык.

-Что обозначают остальные слова? (Органы чувств).

Продолжить урок хочу с небольшого стихотворения:

Как хорошо, что мне дано судьбою
Услышать голос мамы, шум прибоя,
И трели соловьиной перелив,
И музыки чарующей мотив.
И можно мне на миг остановиться
И тишиной природы насладиться.
Но в этой тишине услышу я:
Шуршание листвы, простой напев дождя.
Пусть эхо многократно повторит,
Что каждый здесь судьбу благословит!

Какому органу чувств посвещено это стихотворение? Органу слуха!

А какова его функция? Улавливать и проводить звуки.

Где бы мы ни находились, что бы ни делали — нас всюду сопровождают самые различные звуки: звуки природы (ветер, шум листвы, пение птиц и т.д.), звуки техники (движение машины, шум самолёта, работа холодильника, даже работа компьютера), но главное — общение с окружающими людьми. Не зря Экзюпери сказал: “Самая большая роскошь на земле – роскошь человеческого общения”

Звуки природы.

Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностью строения нашего уха, а также исследуем факторы, влияющие на остроту слуха.

Тема сегодняшнего урока будет какая? “Уши-органы слуха»

III. Целеполагание и постановка учебных задач.

1.- Прочитаем ещё раз тему урока и поставим цель

Свежие документы: Конспект урока для 5 класса "Природа. Неживая и живая"

Цель: узнать строение орган слуха, выяснить, какую роль ещё играет ухо, научиться беречь слух.

— Для чего нам нужно это знать?

— Какие задачи мы можем ещё поставить перед собой, чтобы достичь цели урока?

Задачи.

1.Познакомиться со строением уха.

2.Понять, какую роль в организме человека ещё играет орган слуха.

3.Запомнить, как беречь слух.

4.Проверить и оценить свою работу на уроке.

IV. Изучение нового знания.

1.- Цель урока поставили, определили ряд серьёзных задач. У нас получился план работы по теме урока, который поможет добиться поставленной цели.

План.

1.Ухо – это орган слуха.

2.Ухо – это орган равновесия.

2. Составление памятки по охране слуха.

3. Оценка своей работы.

Обратимся к иллюстрации учебника стр. 44

На рисунке мы видим ухо.Закроем руками уши и попробуем поговорить.Что получилось?Без ушей мы не можем слышать звуки.

То, что мы обычно видим и называем ухом – это только одна из его частей. Ухо состоит из трех частей.

Орган слуха делится на 3 отдела: наружный, средний и внутренний.

Наружный отдел: ушная раковина, слуховой проход.

Как вы думаете с какой ушной раковиной я буду лучше слышать и почему? (Учитель вставляет себе в ушные раковины бумажные “уши”: одно- свёрнутое воронкой, другое- трубочкой). Воронкообразной, т.к. площадь улавливания звуков больше.

Видео ролик и строении уха.

Как вы думаете, влияет ли сила звука на остроту слуха? Давайте проведём опыт “Измерение остроты слуха”. Приглашается один ученик. К правому уху испытуемого, который сидит с закрытыми глазами, приближают наручные часы. Фиксируем расстояние, на котором тиканье часов услышано. (Нормальным считается расстояние 10–15 см.). Аналогично проводим с левым ухом. Повторяем опыт после прослушивания громкой музыки в течение 5 минут. Сравнить полученные результаты работы и объяснить их. Какой вывод можно сформулировать?

Работа в группах.

Вывод: Шум интенсивностью вызывает утомление органа слуха и снижает чувствительность.

Как уберечь своё ухо для полноценного функционирования?

Предложите рекомендации по гигиене слуха (записать в рабочий лист).

Исключить громкие звуки.
Не пользоваться острыми предметами для чистки ушей от серы.
Воспалительные процессы, отиты, необходимо долечивать.

1. — Прослушайте диалог (можно подготовить двух детей):

—Здравствуй, тетя Катерина!

—У меня яиц корзина.

—Как поживают домашние?

—Яйца свежие, вчерашние!

—Ничего себе вышла беседа!

—Авось распродам до обеда.

— Что произошло? Почему два человека не поняли друг друга?

— Чтобы этого не случилось, уши надо беречь. Как?

Если не беречь уши,то могут возникнуть различные болезни. Вот некоторые из них.

Знаете ли вы, что на ушной раковине находится много точек, которые невидимыми нитями связаны со всеми нашими органами (сердце, печень, желудок и др.). Поэтому хорошо утром делать самомассаж ушных раковин. Давайте попробуем.

Думаю, мы убедились, что уши надо беречь.

5 Первичное закрепление. (работа в парах)

Что ты узнал о строении уха?

Что мы уже знаем?

Это интересно.Информация о животных.

ΙX . Рефлексия учебной деятельности на уроке

Подведем итог нашей работы.

— Какую цель урока мы с вами ставили? Перед нами стояли важные задачи.

— Как вы считаете, мы выполняли их? — Что было трудно? Интересно?

Оцените результаты вашей работы:

— Я всё понял и могу объяснить другому.

— Я всё понял.