Хостинг документов » Конспект урока для 3 класса «Вечная слава воде»

Конспект урока для 3 класса «Вечная слава воде»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №44 «Золушка»

города Набережные Челны Республики Татарстан

Конспект урока для 3 класса

«Вечная слава воде»

старшая группа

подготовили:

Тимошина Любовь Васильевна,

воспитатель МАДОУ №44

г. Набережные Челны,

Хатыпова Гульшат Мударисовна,

воспитатель МАДОУ №44

г. Набережные Челны

Набережные Челны, 2013г.

Актуальность. Проект разработан в силу особой актуальности проблемы воспитания экологической культуры дошкольников.

Экологическое состояние нашей планеты требуют от людей понимания сложившейся ситуации и сознательного к ней отношения.

Современное содержание воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста предполагает гуманизацию всего педагогического процесса. Огромная роль в организации этой проблемы отводится экологическому образованию детей. На сегодняшний день экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. Кроме того, экологическое образование детей – это огромный потенциал их всестороннего развития.

Вид проекта: познавательный.

Продолжительность: 1 месяц (долгосрочный).

Цель проекта: Расширять знания детей о воде, ее значении и роли в жизни человека и живых организмов.

Задачи проекта:

Воспитательная задача: Воспитывать бережное отношение к воде как к основному природному ресурсу, развивать экологическую культуру.
Развивающая задача: Развивать речь, мышление, любознательность, умение любоваться красотой водоемов.
Обучающие задачи: Познакомить детей с круговоротом воды в природе. Дать представление об основных источниках загрязнения воды, его последствиях и мероприятиях по предотвращению загрязнения.

Этапы проекта:

1) Подготовительный этап:

подобрать тему, определить, соответствующие возрасту, цели и задачи;
разработать перспективный план мероприятий;
подобрать иллюстрации по теме;
познакомить детей с художественной литературой;
рассмотреть и проанализировать репродукции картин;
подготовить задания для детей и родителей.

2)Основной этап:

самостоятельная деятельность детей: продуктивная деятельность, сюжетно — ролевая игра, дидактические, настольно-печатные игры;
деятельность совместная с родителями: консультации, оформление фотовыставки, встречи;
деятельность совместная с педагогами: непосредственная образовательная деятельность, беседы.

Заключительный этап: Викторина « Природа вокруг нас».

Перспективно — тематический план

№

Вид деятельности	Совместная деятельность детей и педагогов	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность детей и родителей
1	Беседы: «Свойства воды», «Круговорот воды в природе», «Три состояния воды», «Зачем человеку вода?»	Развивающий диалог	Рисование запрещающих знаков. Отгадывание загадок.	Составление совместного рассказа «Зачем человеку вода?»
2	НОД Ознакомление с окружающим миром «Вода в жизни человека»	— разрешение проблемных ситуаций; — формулировка итогов.	Составление памятки «Правила поведения на воде».	Оформление фотовыставки «Отдых на воде»
3	НОД Ознакомление с окружающим миром «Круговорот воды в природе»	— разрешение проблемных ситуаций; — формулировка итогов.	Моделирование «Круговорот воды в природе».	Создание коллажа «Круговорот воды в природе»
4	Лепка «Морское царство»	Беседа, методы лепки.	Лепка	Составить не большой рассказ «Кто живет в море»
5	Аппликация «Золотая рыбка»	Беседа, метод обрывной аппликации.	Аппликация.
6	Рисование «Я рисую море»	Беседа, выбор способа рисования.	Рисование	Составить небольшой рассказ по сюжету своего рисунка
7	Сюжетно — ролевая игра «Прогулка на теплоходе по Каме»	Подготовка к игре, организация игры.	Игра	Приготовление атрибутов к игре
8	Дидактические игры: «Круги на воде», «Береги живое», «Свет, вода, звук», «Кто где живет», «Валеология», «Почемучка», «Обитатели водоемов. Кто это потерял?», «Какая бывает вода?», «Земля, вода, огонь», «Солнце, дождь и ветер»	Беседа, организация игры	Игра	Посещение с ребенком городской библиотеки для накопления и обмена информации о воде.
9	Работа в книжном уголке: рассматривание репродукции картин Ф. Васильев «Болото в лесу», И. Левитан «Озеро», «Вечерний звон», В. Васнецов «Аленушка»	Рассматривание картин, беседы по ним.	Рассматривание энциклопедии «Жизнь в пресной воде», «Водоемы».	Создание альбома «Мир воды»
10	Чтение художественной литературы: Г — Х. Андерсен «Русалочка», «Живая вода» (сказки народов Сибири), И. Бунин «Первый снег», Г. Снегирев «К морю», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в обр. А.Н.Толстого, Л. Пантелеев «На Море» (глава из книги «Рассказы Белочки и Томарочки»)	Чтение произведений, беседы, анализ.	Рисование по содержанию прочитанного
11	Викторина «Природа вокруг нас».	Организация викторины		Участие в викторине

Планируемые результаты:

дети имеют необходимые знания о воде и ее значении в жизни человека;
дети бережно относятся к воде;
умеют любоваться красотой водоемов;
дети знают о круговороте воды в природе и об основных источниках загрязнения.

Список использованной литературы

Павлова Л. Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром: Методическое пособие. — М. Мозаика-Синтез, 2011.
Соломенникова О. А. Экологическое воспитание в детском саду: Методическое пособие. — М. Мозаика-Синтез, 2005 -2010
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.
Экологическое воспитание дошкольников : пособие для специалистов дошкольного воспитания / авт.-сост. С. Н. Николаева. – М. : ООО «Фирма «Издательство АСТ», 1998.

Свежие документы: Конспект урока для 9 класса на тему: «Определение расстояния до недоступного предмета»