Учитель: Курочкина Елена Владимировна
Познание мира
Тема урока: Где зимуют животные?
Цель: Формировать знания учащихся о жизни животных зимой;
Задачи: формировать представления детей о том, как животные могут позаботиться о себе в зимнее время года; дать представление о том, как зимуют дикие звери (заяц, белка, медведь, лиса), показать связь их жизни с состоянием неживой природы и растений зимой;
развивать речь учащихся;
развитие умения делать выводы, сравнивать; развитие творческого воображения, образного мышления, расширение кругозора детей;
воспитание бережного отношения к природе; любви к животным.
Психологический настрой. – Ребята, к нам сегодня пришли гости, повернитесь, улыбнитесь, улыбнитесь мне, друг другу. — Выдохните неудачу. Пожелаем хорошего настроения и успеха в работе. Теперь можете сесть поудобнее. -Сегодня на уроке мы узнаем много интересного, нового о жизни животных зимой. (Слайд 1) II. Актуализация ранее полученных знаний. Животных очень много, и они очень разные, но их можно разделить на классы. А хорошо ли вы знаете классы животных. ( Повторение классов животных) (Слайд 2) -Какие животные встречаются в ВКО, к какому классу их можно отнести? ИТОГ:- Вы хорошо научились классифицировать животных, а теперь давайте узнаем как некоторые из них зимуют. III. Повторение. Загадка: Снег на полях, — Сегодня на уроке мы с вами, не покидая классного кабинета отправимся в зимний лес. -Отправляясь в гости к зиме, мы проведём наблюдения за изменениями в живой и неживой природе в это время года. (Слайд 4) а) Народные приметы. (Слайд 5) Слайд 6,7,8,9.
-В зимнем царстве нас встречают три месяца. Какие? (Слайд 15,16,17) Заколдован невидимкой Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Повязалася сосна -Хорошо прогуляться зимним днём в лесу! – А каких лесных жителей можно встретить зимой в лесу? (зверей и птиц белка, заяц, лиса, волк). 2- Итак, мы в лесу. Нас встречает зимний лес. — И кого же мы увидим первым? Отгадайте Хожу в пушистой шубе,
-Давайте подслушаем разговор синички и белочки и узнаем как зимует белка. Инсценировка «Синица и Белка». — Ты чего, белка, из гнезда не выходишь? — Я, птица-синица, тепло берегу. На воле-то нынче студено, я вход в гнездо мохом заткнула, боюсь нос наружу выставить. Обычно же я выхожу примерно на два часа. Потом снова прячусь в гнездо. В холодную погоду я сплю 20—22 часа в сутки. У меня красивый и тёплый мех. Свернусь пушистым клубочком, пушистым хвостом накроюсь и сплю. — А чем же кормишься? — А у меня с лета грибки припасены, да орешки, да желуди. Вот в морозы-то и отсижусь. А при тёплой погоде на кормёжке задерживаюсь дольше и больше прыгаю. Вот так я и зимую! — Итак, как же зимует белочка? (ответы детей) (Слайд 21, 22, 23, со звуком)
Белка не всегда находит свои запасы, и ей приходится питаться семенами хвойных растений. Чтобы насытиться, ей надо за день съесть семена из 28 шишек ели или 380 шишек сосны. В семенах ели намного больше жира, чем в семенах сосны, поэтому они намного питательнее Хозяин лесной Прежде, чем лечь в берлогу, путает медведь свои следы, как заяц, петляет по бурелому, воде, скачет вбок со следа, одним словом, туда-сюда не раз пройдётся. Берлогу – яму, выкопанную где – нибудь под корнями дерева, выстилает травой, сухим папоротником ещё до первого снега. Ложится медведь головой к лазу, прикрывает морду лапой и спит. В это время он пищи не употребляет, а живёт за счёт накопленного жира. Говорят, что зимой в берлоге медведи сосут лапу. На самом деле со ступней медведя сходит старая грубая кожа, а молодая нежная нуждается в согревании. Поэтому медведь и облизывает подошвы горячим языком, причмокивая в это время губами. Вот и кажется, что он сосёт лапу. Если медведя разбудить, то он выходит из берлоги голодным и в это время бывает очень опасен. Его называют медведь – шатун. За деревьями, кустами —Ребята, к нам в гости пришла лиса, она расскажет , как тяжело ей приходится зимой. Лиса: Я зимы не боюсь: В шубу теплую ряжусь, Хвост красивый какой — Он мне нравится самой! Живу в норе. Там сплю, отдыхаю, А затем охотиться начинаю. Ищу мышку полевую или живность какую. Об этом, наверное, мало кто знает, Но и мне зимой трудно бывает. Иногда бегаю целый день, а еды нет совсем. -Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Верно. (Слайд 30) -Мои ноги обрастают густой шерстью, я как будто в валенках. И всё таки зима самое тяжёлое для меня время. Зимой я мышкую — мышей ловлю. Встаю на пенек, чтобы подальше было видно, и слушаю, и слушаю, и смотрю: где под снегом мышь пискнет, где снег чуть-чуть шевельнется. Услышу, замечу — кинусь. Готово, попалась мышь в зубы. Иногда охочусь на зайцев. От непогоды и врагов прячусь в норе, которую устраиваю на склоне оврагов и холмов. Во время сильных метелей и непогоды я ищу убежище, сворачиваюсь клубком и прикрываюсь хвостом. Вот так я и зимую. Учитель: Охотится лиса в сумерках или ночью за птицами, зайцами, ежами. (Слайд 31)Подкрадывается к добыче незаметно, неожиданно бросается на неё и хватает острыми зубами. Любит, как кошка, поиграть с добычей. Зимой можно видеть, как лиса нюхает снег. На самом деле по запаху под снегом она выслеживает мышей, быстро роет передними лапками снег и хватает добычу. Уничтожая мышей, лиса приносит пользу. Во время сильных метелей и непогоды она ищет убежище, сворачивается клубком и прикрывается хвостом. Мыши – основной корм лисы зимой. Чтобы быть сытой, она должна съесть за день до 20 мышей У косого нет берлоги, –Где живет заяц? Чем он питается? Учитель: У зайцев задние лапы сильнее передних. Бегает он по рыхлому снегу на своих опушенных лапах легко, как на канадских лыжах, Спит чутко, дремлет в полусне с открытыми глазами, лишь на минуту их закрывая. Во время сильных метелей и снегопадов прячется в неглубоких ямках, в кустах, ложится заяц в ямку со скока, поэтому поблизости не бывает следов. (Слайд 34) Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк) (Слайд 35) Зимой выходят на охоту волки. -Это крупный хищник. Передвигаясь шагом, этот зверь идет след в след. Если идет целая стая этих животных, то каждый ступает в след предыдущего, поэтому нельзя определить число прошедших животных — Волк — это сильный, умный, неутомимый зверь. Средняя масса 30-30 кг. Он может долго голодать. Если волк очень голодный, то может съесть сразу до 10 кг мяса. Кроме больших животных, волк ест много грызунов. Основная добыча — это копытные, дикие и домашние животные. Волки живут семьями. Если охотится пара волков, то часто один из них караулит добычу в засаде, а второй ее загоняет. Охотясь зимой, они стараются загнать косуль или оленей на голый лед или, наоборот, в глубинный снег, где им легче настигать жертву. В поле, на лесных лужайках в поисках пищи бегают зайцы, лисицы, мыши. — Чем они питаются? V. Работа по учебнику Перестали вылетать из ульев пчелы.(Слайд 38) Исчезли мухи и осы. Муравьи ушли в свои подземные убежища и наглухо закрыли входы и выходы муравейника. (Слайд 39) Рыбы собираются в стаи, их путь лежит в глубину водоема. Зимой рыбы в глубоких подводных. (Слайд 40) Змеи зимуют под корнями деревьев, зарываются в сухую траву, листья, заползают в норы и впадают в зимнюю спячку. (Слайд 41) Под корой дерева прячутся бабочки. (Слайд 42) Зеленые и серые жабы зимуют на суше, зарывшись в рыхлую почву под камнями. Прудовые лягушки зимуют в воде, зарывшись в ил. Самая крупная озерная лягушка перебирается в более глубокие участки водоема. (Слайд 43) Тритоны почувствовав конец теплу, работая передними лапками и тараня головой мягкую лесную подстилку, зарываются в ил на дне водоемов и рек. Они остаются неподвижными и холодными до самой весны. (Слайд 44) Летучие мыши на зиму забираются в подвалы, погреба. Цепляются крючковатыми коготками задних ног за что-нибудь и висят вниз головой, укрывшись, как плащом, своими мягкими перепончатыми крыльями. (Слайд 45) Некоторые из них собираются большой компанией, висят рядками, тесно прижавшись друг к другу. (Слайд 46) -Как человек может помочь животным перезимовать? (Слайд 48) VI. Итог урока Работа по карточкам в группах (дописать) Как животные зимуют Зимой ищет пищу……… (заяц, лось…) Зимой охотится …… (лиса, волк) Питается заготовленными запасами…… (белка) Спит…… (медведь, барсук, еж) Зарылись на дне водоёма …… (лягушка, жаба ) Спрятались в коре деревьев (жуки…) VII. Закрепление. Чтение стихотворения Солнце землю греет слабо, Осторожная лисица По ночам трещит мороз. Подошла к ручью напиться, Во дворе у снежной бабы, Наклонилась, а вода Побелел морковный нос. Неподвижна и тверда. Под березой на пригорке, У косого нет берлоги, Старый еж устроил норку, Не нужна ему нора: А под листьями лежат, От врагов спасают ноги, Два молоденьких ежа. А от голода – кора. Белка спряталась в дупло, Под корягой в буреломе В нем и сухо и тепло. Спит медведь, как будто в доме Запасла грибов и ягод, Положил он лапу в рот Столько, что не съесть за год. И, как маленький, сосет.
VIII. Рефлексия ( Слайд 49) |
(Ответы детей: из-за нехватки корма.)
— Остановимся на зимующих птицах.
^ Викторина: « Угадай птицу»
-По моим вопросам вы должны угадать птицу, показать на кормушке, рассказать, что вы о ней знаете.
1.Какую птицу называют лесным доктором? (дятел)
Слайд № 2 «Дятел».
2.Какая птица высиживает птенцов зимой? (клёст)
Слайд № 3 «Клёст».
3.Какая птица передвигается, прижимаясь к стволу, как бы ползёт по коре? (поползень)
Слайд № 4 «Поползень».
4.Какую птицу называют санитаром? (ворона)
Слайд № 5 « Ворона».
5. Какая птица может открыть бутылку с молоком, ест мясо, рыбу, сало? (синица)
Слайд № 6 «Синица».
6. Какой птице дали название за свойство появляться с первым снегом? (снегирь)
Слайд № 7 «Снегирь».
7. Какую птицу называют компанейской? (воробей)
Слайд №8 «Воробей».
— Трудно находить птицам корм во время снегопадов метелей, в сильные морозы. Как человек должен помогать птицам пережить зиму?
(Ответы детей: подкармливать, развешивать кормушки.)
^ III. Работа по новой теме.
– Прежде чем перейти к теме урока вспомним, какие изменения произошли в неживой природе с приходом зимы?
(Ответы детей: солнце появляется ненадолго, поднимается невысоко, даёт мало тепла и света, похолодало, реки замерзли, осадки – снег.)
— На прошлом уроке мы говорили, как изменения в неживой природе повлияли на жизнь растений. Но только ли на жизнь растений могут повлиять изменения в природе?
(Ответы детей.)
— Безусловно, изменения в неживой природе повлияли не только на жизнь растений, но и на жизнь птиц, зверей и других животных.
— Кто догадался, какая же сегодня тема урока?
— Тема урока: Как разные животные зимуют.
Слайд № 9 «Название темы урока».
— Что бы вы хотели узнать сегодня на уроке?
— Цель урока: Узнать, как зимуют дикие звери. Установить связь их жизни с состоянием неживой природы.
— Каких животных вы знаете?
— На какие две большие группы можно разделить животных?
(ответы детей: дикие, домашние)
— Почему они так называются?
— Каких диких животных вы знаете?
— А хотите отправиться в путешествие в зимний лес за чудесами к диким животным?
( слайд №10 «Зимний лес»)
Путешествие.
— Отгадайте, к какому зверю мы сейчас отправимся?
1.) Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной
А когда придёт весна
Просыпается от сна.(медведь)
(слайд №11 « Медведь»)
— А кто знает, как медведя в народе называют?
(ответ детей: косолапый)
-Почему?
(ответ детей: за неуклюжесть)
-Как зимует медведь?
(ответы детей)
— Давайте послушаем, какой разговор произошёл между сорокой и
медведем.
Сценка: «Сорока и Медведь»
— Эй, Медведь, спишь, что ли?
— Уснёшь с такой… Чего тебе, стрекотуха?
— Да вот не пойму я, почему тебя Медведем зовут? Ну заяц-беляк, ну птица глухарь-это понятно. А вот Медведь… Ну что такое Медведь?
— Охо-хо ! Бестолковая ты птица. «Мед-вед» — значит «мёд ведающий» Знаю, где мёд в лесу спрятан, потому и медведь. Понятно? Вот окаянная птица, покоя от тебя нету.Только сон сладкий начал сниться, будто бы в лесу дуплистое дерево, а в нём соты. И никто про то не ведает, один я, Медведь, ведаю. И будто бы… Хррр, хррр!
— Почему медведь спит зимой?
(ответ детей: медвежьего корма в лесу нет, поэтому он ничего ни ест, а живёт за счёт накопленного летом и осенью жира)
— Говорят, что медведь зимой сосёт лапу. Почему?
-Существует мнение, что в феврале с голых ступней медведя сходит старая, грубая кожа, а молодая нежная тонкая нуждается в согревании. Облизывая языком подошвы, медведь причмокивает губами. Вот и кажется, что медведь сосёт лапу, а на самом деле он согревает её.
Только ли медведь спит зимой? Послушайте разговор зайца и летучей мыши.
Сценка: « Заяц и Летучая мышь»
— Здравствуй, Ушан-Летучая мышь!
— Здравствуй, Заяц-Длинные уши!
— Как живёшь поживаешь?
— Лучше всех живу — горя не знаю!
— Как же ты это так ухитряешься?
— Это проще простого. Как плохо мне,- зима там пришла или дождь, ветер, — я на боковую. Сплю да сладкие сны смотрю. Иной год месяцев десять просплю.
— Ну, брат, тут я тебе не товарищ! Я так не могу. Я если сплю так и то с открытыми глазами!
— Какие ещё животные впадают в спячку?
(ответ детей: барсук, хомяк, насекомые, лягушка, ящерица и т. д. )
— Отгадайте к какому зверю мы отправимся теперь.
2.) Длинное ухо
Комочек пуха
Прыгает ловко
Любит морковку. (заяц)
(слайд № 12 «Заяц»)
— Почему зайца в народе называют косой?
^ Сообщение ученика.
— Прежде, чем поговорить о жизни зайца зимой, давайте послушаем разговор зайца со снегирём.
Сценка: « Заяц и Снегирь»
— Заяц белый, куда бегал?
— На деревню.
— Для чего?
— Клочок сена подобрать, зелени пощепать, кочерыжку капустную в огороде найти.
— И нашёл?
— Как бы не так, сено под снегом, зелень под снегом, в огороде собаки брехучие!
— А теперь ты куда?
— Осинку глодать.
— Да она, поди, горькая?
— Сладкая! Вчера не поел, сегодня не ел,- куда как сладкая осинка покажется!
-Чем питается заяц зимой?
(ответы детей: зимой зайцы ведут активный образ жизни, едят кору деревьев, сухую траву, веточки и чуть – чуть хвою)
-Как приспосабливается заяц –беляк к зиме?
^ Сообщение ученика.
— Кто ещё из животных так же как и заяц ведёт активный образ жизни, питается ветками деревьев, травой?
(ответ детей: лось)
(слайд №13 «Лось»)
— Что вы знаете об этом животном?
(рассказ учеников дополняется рассказом учителя)
Физминутка.
Отгадайте, к какому зверю мы отправимся теперь?
3.) Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Пушистый хвост-краса.
Кто это? (лиса)
(слайд №14 «Лиса»)
-Почему лису прозвали Патрикеевной?
— Давным-давно 700 лет назад жил-был князь Патрикей, который прославлялся своей хитростью и изворотливостью. А так как лиса хитрая она получила отчество Патрикеевна.
— Расскажите, что вам уже известно об этом зверьке?
(В ходе обсуждения выяснить следующие вопросы:
— Какой образ жизни ведёт лиса зимой?
— Почему лиса недовольно своей окраской?
— Чем питается лиса?
— Почему не запасает корм на зиму?
— Где укрывается от непогоды и врагов?)
Кто ещё из животных ведёт такой же образ жизни, как и лиса?
(ответ детей: волк)
(слайд №15 «Волк»)
— Расскажите всё, что вы знаете о волке?
(ответы детей: Волк – крупный хищный зверь. Питается мясом других животных. Очень умён. Имеет хорошее зрение, слух, чуткое обоняние – отлично по запаху чует других животных. Волк – санитар леса.)
Последний зверь, к которому мы отправляемся в гости, живёт в домике без названия. Это загадочный зверь. А почему он загадочный поймёте, послушав рассказ Н. Сладкова «Загадочный зверь»
4.) Кошка ловит мышей, чайка ест рыбу, мухоловка мух. Скажи, что ешь ты и я скажу кто ты. И слышу я голосок:
— Угадай кто я? Я ем жуков и муравьёв.
Я подумал и твёрдо сказал:
— Дятел!
— Вот и не угадал! Ещё я ем ос и шмелей!
— Ага, ты птица осоед!
— Не осоед! Ещё я ем гусениц и личинок.
— Гусениц и личинок любят дрозды.
— А я не дрозд! Ещё я грызу сброшенные лосями рога.
— Ты, наверное, лесная мышь.
— И не мышь. Бываю я сама ем мышей.
— Мышей? Тогда ты, конечно, кошка.
— То кошка, то мышка. И совсем не отгадал.
— Покажись! – крикнул я и стал вглядываться в тенистую ель, откуда слышится голосок.
— Покажусь, только ты признай себя побеждённым.
— Рано – ответил я.
— Иногда я ем ящериц. А изредка рыбу.
— Может ты цапля?
— Не цапля. Я люблю птенцов и таскаю из птичьих гнёзд яйца.
— Похоже ты куница.
— Не говори мне про куниц. Куница мой старый враг. А я ем почки, орехи, семена ёлок и сосен, ягоды, грибы.
Я рассердился и крикнул: « Скорее всего, ты свинья. Ты лопаешь всё подряд. Ты одичавшая свинья, которая с глупу забралась на ёлку!
— Сдаёшься? – спросил голосок.
Ветка качнулась, раздвинулась, и я увидел белку.
— Запомни! – сказала она, кошки едят не только мышей, чайки ловят не только рыбу, мухоловки глотают не одних мух. А белки грызут не только орехи.
— Кто же последний гость?
(слайд №15 « Белка»)
— Почему же белка загадочный зверь?
(ответы детей)
— Летом у белки очень разнообразная пища. А как зимой она решает свои трудности, чем питается, как зимует, вы узнаете, послушав разговор синицы и белки.
Сценка: «Синица и белка»
— Ты чего, Белка, из гнезда не выходишь?
— Я, птица Синица, тепло берегу. На воле-то нынче студёно, я вход в гнездо мохом заткнула, все щелочки законопатила. Боюсь наружу нос выставить.
— А чем же ты кормишься?
— А у меня с лета сухие грибки припасены, да орешки, да жёлуди. Вот в морозы- то и отсижусь!
— Как зимует белочка?
(ответы детей)
Хоть и нет в лесу орехов, грибов белка запасла их ещё летом и осенью, а теперь отыскивает свои запасы. Сильные морозы пережидает в гнезде или дупле. Хорошие когти на ногах позволяют легко передвигаться по коре стволов или веткам деревьев.
— Зачем у белки на кончиках ушей кисточки из шерсти и такой шикарный хвост?
(ответы детей)
Кисточки спасают уши от обморожения, хвост не даёт кувыркаться в полёте при прыжках с дерева на дерево. Хвост у белки – своеобразный руль и парашют.
— Как зверёк меняет свою шерсть?
(ответы детей: на более тёплую, светлеет окраска)
— Вот и подошло к концу наше путешествие по зимнему лесу.
^ IV Итог урока.
— Давайте подведём итог.
— Зимой многие животные переключаются на другую пищу. Многие звери почти весь день проводят в поисках корма. Какие?
(ответы детей)
— Другие звери пользуются своими запасами. Какие?
(ответы детей)
— Некоторые на зиму засыпают. Какие?
(ответы детей)
— Для маскировки некоторые животные меняют окраску. Какие?
(ответы детей)
— У многих животных вырастает тёплый подшёрсток, спасающий их от холода. Почти все животные имеют хороший слух, зрение, чуткое обоняние для поиска пищи и спасения от врагов.
V^ . Домашнее задани��.
— Не смотря на все приспособления к зиме, животным бывает очень трудно! Какие трудности могут испытывать животные? Почему их надо подкармливать? Как люди помогают рыбам? Вы узнаете прочитав в учебнике тему « Как разные животные зимуют» стр. 73. Это ваше домашнее задание. Подготовить рассказ об одном из животных.
^ VI. Рефлексия.
Вот и закончилось наше путешествие. Мы возвращаемся в класс.
— С каким настроением вы возвращаетесь в класс?
— Что вы можете сказать о путешествии?
— Что бы вы взяли с собой из путешествия?
Конец формы
Алгебра
Английский Язык
Биология
География
Геометрия
ИЗО
Информатика
История
Литература
Математика
Музыка
МХК
Начальная Школа
ОБЖ
Обществознание
Окружающий Мир
ОРКСЭ
Педагогика
Природоведение
Разное
Русский Язык
Технология
Физика
Физкультура
Химия
Экология
Экономика