Конспект урока на тему «Лесенка»

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Валеологическая минутка

« Подари улыбку»

Педагог предлагает детям улыбнуться друг другу.

Просит детей вспомнить, какие они уже делали рисунки.

Сообщает, что сегодня они выполнят еще одну очень интересную картину.

Дарят друг другу улыбки.

-Бусы, грибы, помидоры и огурцы в тарелке.

Проявляют интерес.

Организационно-поисковый

Приходит гость собака.

-С чем собачка к нам пожаловала, и почему у тебя такой невеселый вид?

Собака сообщает о беде ее подруги кошки.

Тили-тили-тили-бом!

Загорелся кошкин дом.

Кошка выскочила,

Глаза выпучила.

Бежит курочка с ведром

Заливает кошкин дом.

На фланелеграфе прикрепляет изображение горящего дома.

— Ребята, надо спасать кошку. Кто же может потушить пожар?

— Но у курочки ведро маленькое, а дом у кошки большой. Кого надо вызывать на помощь?

-На какой машине они приедут?

Демонстрирует пожарную машину.

-Пожарная машина красного цвета для того, чтобы все ее хорошо видели и уступали дорогу. Ведь пожар с каждой минутой разгорается все сильнее, и кошку нужно срочно спасать. А как же пожарные смогут попасть на балкон, где находится кошка?

Билингвальный компонент: лесенка — басбалдақ

-Правильно, у пожарных есть лестница, которая раздвигается и из короткой превращается в длинную.

— Сделаем и мы сегодня для кошки такую лестницу, спасем бедную от огня?

Демонстрирует процесс рисования лестницы.

— Для того чтобы построить такую лестницу, для начала нарисуем две длинные полоски а затем нужны несколько полосок коротких. Вот она, какая большая получается.

Предлагает детям нарисовать свою лесенку.

Проявляют радость, интерес,

Беспокоятся за кошку.

-курочка.

-пожарных.

-на красной пожарной машине.

-по лестнице.

Проявляют желание помочь кошке.

дети внимательно наблюдают за последовательностью действий педагога

Самостоятельная деятельность детей

Рефлексивно-корригирующий

Собачка благодарит детей за помощь. Забирает лесенки, прощается с детьми. Педагог хвалит детей.

Дети радуются своим работам и тому, что они помогли кошке.

Действия педагога

Действия детей

Мотивационно-побудительный

Валеологическая минутка

« Подари улыбку»

Педагог предлагает детям улыбнуться друг другу.

Дарят друг другу улыбки.

Организационно-поисковый

— Ребята к нам сегодня пришла гостья, а вот кто вы скажите мне сами, послушав загадку:

Веселая девчушка

песенки поет, никогда не унывает,

и совсем не устает.

Ты её положишь спать,

А она захочет встать.

— Кто это?

Билингвальный компонент: неваляшка

— Дети, неваляшка что – то отвернулась от нас, загрустила. Что случилось с тобой? Тебе здесь не нравиться?

Неваляшка:

— Да, нет у вас здесь хорошо. Только мне грустно без своих подружек неваляшек, я хочу, чтобы вы мне их слепили. Слепите?

— Тогда мы с начало с вами внимательно рассмотрим неваляшку. Вот у неё туловище, вот голова.

— Что это дети?

— А это что?

— Какой формы туловище?

— А голова, какой формы?

— Правильно ребята. А какой величины туловище?

А голова?

— Вот мы с вами рассмотрели неваляшку. А теперь давайте вспомним, как же мы будем лепить туловище и голову, мы ведь с вами уже лепили мячики, снеговика. 

Воспитатель предлагает детям слепить веселых неваляшек. Обращает внимание на игрушку и уточняет представление детей о том, как выглядит (туловище — большой шар, голова — средний, ручки — маленькие одинаковые шарики).

Проявляют радость, интерес,

— неваляшка

— да

— туловище

— голова

— круглое

— круглая

— большое

— маленькая

Самостоятельная деятельность детей

Рефлексивно-корригирующий

— Ой, какие красивые, хорошие. Спасибо вам ребята, а теперь пришла пора нам прощаться детвора.

Дети прощаются с неваляшкой.