Конспект урока на тему «Вода. «Круговорот воды в природе»

Урок познания мира

Тема: Вода. «Круговорот воды в природе»

Задачи: обучающая: сформировать представление о круговороте воды, как важнейшем явлении в природе, увязать круговорот воды со свойствами воды. (переход из одного состояния в другое); 
развивающая: развивать логическое мышление , воображение, восприятие , память, наблюдательность; умение обобщать и делать выводы; 
воспитательная: формировать знания об экологической целостности природы; о бережном отношении к ней. 
Тип урока: урок овладения новыми умениями, урок формирования первоначальных навыков. 
Вид урока: урок с применением информационно-компьютерных технологий. 
Оборудование: 
Капля – эмблема символ воды.

Тесты для проверки задания. 

Применение мультимедийной аппаратуры. 

Учебник «Познание мира 4 класс». 
Ход урока. 
1.Организационный момент. 

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок.

Всем желаю всё понять.

И в тетради записать.

2.Проверка домашнего задания.

Какое было домашнее задание?(повторить всё о полезных ископаемых)

Что такое полезные ископаемые? (служат людям и добывают из недр земли)

Какие бывают полезные ископаемые?

Назовите нерудные полезные ископаемые.

Назовите руды цветных металлов.

Что относится к горючим полезным ископаемым?

-Сегодня мы с вами переходим к изучению нового раздела.

-А как звучит этот раздел вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка

В морях и реках обитает,

Но часто по небу летает.

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять.(Вода)

-Молодцы!

3.Сообщение темы урока.

-Сегодня на уроке мы будем говорить о воде.

(Стихотворение о воде)

Какое значение имеет вода?

4.Работа в группах.

Задания группам:

1-группа: составляет ЭССЕ «Я вода»

2- группа: составление ассоциации к слову «вода».

3- группа: Рассказать о составе воды.(Можно проделать опыты)

-Ребята, скажите, а какая всем нужна вода?

— Правильно, чистая, прозрачная. И поэтому, нельзя загрязнять водоёмы. Воду нужно беречь и беречь природу на нашей планете.

( стихи о Родной земле.)

5.Тестирование.

-А теперь ребята, давайте проведём тестирование на тему «вода».

6.Физминутка.

7. Сообщение темы урока:

Тема нашего урока: «Круговорот воды в природе».

Запишите в тетрадь.

Объяснение учителя: посмотрите на картинку.

-Когда солнце нагревает поверхность водоёма или суши, содержащая там вода превращается в пар и поднимается высоко в воздух, вверху насыщенный влагой воздух охлаждается, образуются облака, тучи, которые с помощью ветра передвигаются в воздухе и выпадают на землю в виде осадков: летом – дождя, зимой – снега. Так происходит круговорот воды в природе.

8.Закрепление по теме.

Теперь давайте прочитаем рассказ о капельке.

Чтение рассказа учащимися.

-Где родилась капелька?

— О чём она мечтала?

— Что происходило с капельками в жаркие летние дни?

-Как наша капелька попала снова на землю?

— А что будет дальше с капелькой?

-И как это в природе называется?

9.Работа с учебником.

Откройте страницу 37, и давайте прочитаем текст о круговороте воды в природе.

Как вы понимаете слово ключ? Родник?

Объясните значение этих слов.

Родник или он же ключ — это источник подземных вод, который выходит из под земли наружу. Вода в ключе прозрачная и чистая. Родники могут быть горячими, теплыми, кипящими и прохладными (иногда говорят, что в них студеная вода).

(Ключ, родник, источник – это слова синонимы)

Какие свойства воды наблюдаются во время круговорота?

(газообразное состояние, жидкое состояние, твёрдое состояние.)

Расскажите о круговороте воды в природе.

10. «Игра собери плато».

1. Вода постоянно совершает круговорот?

Да Нет

2. Вода испаряется только с поверхности водоёмов?

Да Нет

3. Вода, испаряясь, образует облака?

Да Нет

4.Вода возвращается на землю только в виде дождя?

Да Нет

11.Итог урока:

О чём говорили на уроке?

Что нового узнали?

Выставление оценок за урок.

12.Домашнее задание:

стр. 37-38 прочитать, ответить на вопросы.

Начертить схему круговорота воды в природе.