Конспект урока на тему «Знания осветят путь тебе»

Ресурсы:(материалы, источники)

Ход урока:

1. Орг.момент. Позитивный настрой.

Стихотворение Ы. Алтынсарина

Дитя, когда учиться станешь ты,

То знание средь полной темноты

Светлее ламп осветит путь тебе,

И станут явью все твои мечты.

Давайте же, дети, учиться начнем И знания светлые нити навек В свою благодарную память вплетем!

После чтения детям предлагается ответить на вопрос: «Как зна¬ния могут осветить путь?». Обобщая ответы детей, акцентируется внимание на том, что знания делают непонятное — понятным, недо¬ступное — доступным, также делают жизнь интересной.Проверка домашнего задания

Примечания

2. Позитивное высказывание (цитата).

Учитель обращает внимание детей на цитату урока:

Мы столько можем, сколько знаем. Знание — сила.

Ф. Бэкон

• Как вы поняли эту мудрость?

3. Рассказывание истории

Рассказ учителя

Учитель предлагает послушать казахскую народную сказку «Хан и Жиренше».

Однажды хан поехал на охоту на свое любимое озеро. Там он был поражен почти полным отсутствием камыша и спросил о причине такого явления у Жиренше. Жиренше ответил, что здесь очень ред¬ко идут дожди, и поэтому камыш не растет.

— Дождь тут ни при чем, — сказал хан. — Разве камыш пьет воду сверху? Он пьет с корня, по самый пояс стоит в воде.

— Если идет дождь с неба, — сказал Жиринше, — то попадает на вершину камыша, и струя стекает по стеблю, отчего камыш распус¬кает много листьев и делается густым.

Анализ сказки проводится по вопросам:

• Как вы думаете, откуда Жиренше узнал, почему на этом озере не растет камыш?

• Какими наблюдениями за природой вы можете поделиться?

Отвечая на эти вопросы, ученики смогут сделать важный для по¬нимания темы урока вывод: человек получает знания не только в школе, но и наблюдая за природой.

4. Творческая деятельность, групповая работа.

Упражнение. Учитель предлагает продолжить предложения: Надо быть любознательным, чтобы… (много знать и понимать). Чтобы много знать и понимать, надо… (хорошо учиться).

• Какие задания и по каким предметам вам нравится выполнять?

• Что вы делаете с неохотой? Почему?

• Подумайте, что надо делать, чтобы все задания выполнялись с охотой.

Добрые советы Махаббат и Алпамыса:

Ребята, помните, чтобы больше знать:

• чаще задавайте себе вопросы «почему?», «как?», «где?», «для чего?»;

• ищите ответы на уроках, в книгах, спрашивайте у старших;

• наблюдайте за окружающим миром;

• слушайте свое сердце.

5. Групповое пение.

Уроки-чудеса

С л. М. Садовского Муз. Р. Бойко

На вездеходе-парте По старой школьной карте Моря и страны

дальние Мы обойдем.

На ледоколе новом Сквозь ураган суровый Из Антарктиды в

Арктику Бесстрашно поплывем.

Припев:

На уроках,

На уроках Происходят чудеса:

Нам рассказывают тайны Реки, горы и леса!

Гудят земные недра,

И спит седая тундра,

Нас ждут просторы Родины — Любимый край.

Забытые курганы,

Времен далеких тайны Зовут к себе и дразнят нас, — Попробуй,

отгадай!

Припев.

И в точные науки Откроем дверь без скуки,

В дорогу чудо-формулы Мы припасем.

До звезд пути откроем,

Проверим и освоим И скоро их на карту,

Как земные, нанесем.

6. Домашнее задание.

Прочитать послови¬цы и закончить их, используя следующие слова: ум, учиться, тьма, учись.

1. Ученье — свет, а неученье …

2. Век живи, век …

3. Человека украшает не одежда, а …

4. Не стыдно не знать, стыдно не …

7. Заключительная минута тишины.

(Тихо звучит спокойная музыка.)

Сядьте поудобнее, закройте глазки… Представьте горящую свечу. Вы всматриваетесь в золотистое пламя… Наблюдаете «танец» огня. Движения плавные, ритмичные… Почувствуйте тепло и красоту огня. Это не простой огонёк свечи, а огонёк знаний… Почувствуй¬те, как манит и зовёт за собой этот огонёк… Глубоко вдохните и откройте глаза. Какое чувство вы испытываете?

Волшебная композиция Хрустальная грусть