Конспект урока окружающего мира «Дары осеннего леса»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №12» г. Северодвинска

Конспект урока окружающего мира «Дары осеннего леса»

Герасимова Татьяна Павловна

воспитатель 1 кв. категории,

МБОУ «СОШ №12» структурное

подразделение Детский сад №65

«Якорек»

г. Северодвинск, 2012г

Программное содержание.

Образовательная область «Познание»

• Систематизировать представления детей о грибах и ягодах (съедобные и ядовитые).

• Учить составлять и решать простые арифметические задачи на наглядной основе ( к большему прибавляется меньшее), пользоваться знаками действий.

Образовательная область «Коммуникация».

• Формировать умения детей делить: делить слова на слоги, составлять предложения с заданным словом.

• Закреплять умение согласовывать существительные в роде и падеже.

• Воспитывать культуру речевого общения: умение вести диалог с воспитателем и со сверстниками.

Образовательная область «Безопасность».

• Расширять представления о способах правильного взаимодействия с растениями, закреплять навыки культуры поведения в природе.

• Развивать внимание, память, зрительно – двигательную координацию.

Словарь: лес, брусника , черника, клюква, рябина, морошка, лисички, опята, волнушка, сыроежка, мухомор, съедобный, ядовитый, заготавливать, сушить, мариновать, солить, варить, пастила, варенье, джем.

Оборудование: магнитная доска, карточки с изображением грибов и ягод, корзинки разного цвета, альбомные листы с контурными изображениями ежа и грибов по числу детей, простые карандаши, изображение куста черники со съемными ягодами.

Предварительная работа: совместный с родителями сбор ягод и грибов, участие в приготовлении блюд из лесных ягод и грибов, приготовление сока из любимых ягод на занятии по ознакомлению с окружающим. Разучивание упражнения «За грибами». Чтение рассказов В.Зотова «Черника», «Голубика», «Клюква», «Белый гриб», «Осенний опенок». Чтение В.Сутеева «Под грибом».

Воспитатель. Осенью в лесу можно найти много разных грибов. Я хочу проверить, хорошо ли вы знаете, какие грибы считаются съедобными, а какие — ядовитыми. Посмотрите, пожалуйста, на эту карточку и скажите, какой из этих грибов лишний и почему?

Д.и. «Что лишнее».

Воспитатель. Молодцы, знаете , какие грибы не стоит собирать в лесу.

А сейчас я приглашаю вас пройти на лесную полянку и присесть. Посмотрите ,сколько много грибов и ягод в нашем лесу. Я предлагаю собрать дары леса вот в эти корзинки.

В красную корзинку мы положим грибы и ягоды, в названии которых только два слога.

В синюю корзинку мы положим грибы и ягоды ,в названии которых по три слога.

В зеленую корзинку, грибы, в названии которых четыре слога.

Молодцы, правильно разложили грибы и ягоды по корзинкам.

Предлагаю детям сесть за столы.

Про него народ лесной

Говорит, что он портной.

Почему же ,словно елка

Он с рожденья весь в иголках?

Слышишь топот шустрых ножек?

Это наш приятель….(ежик).

Воспитатель: как вам удалось так быстро отгадать загадку?

Дети: ежик колючий, у него шустрые ножки, он громко топочет.

Воспитатель : правильно.

Педагог предлагает детям пододвинуть листы с заданием.

Воспитатель: кого вы видите на этой картинке?

Дети: это еж.

Воспитатель: что он несет на спине?

Дети: грибы.

Воспитатель: обведите по контуру изображение ежа и грибов.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: а теперь выполните штриховку, как показано на рисунке.

Ребята, я предлагаю вам составить задачу по данной картинке. Но сначала давайте вспомним из каких частей состоит задача ( условие, вопрос, ответ).

Дети составляют задачу и записывают ее. Педагог хвалит детей за выполненную работу.

Динамическая пауза «За грибами».

Все зверюшки на опушке дети идут в хороводе

Ищут грузди и волнушки.

Белочки скакали, Скачут вприсядку, срывают воображаемые грибы

Рыжики срывали,

Лисичка бежала, Бегут по кругу, срывая воображаемые грибы.

Лисички собирала,

Скакали зайчатки, Скачут стоя, срывая воображаемые грибы

Искали опятки,

Медведь проходил, Идут в развалку, затем топают правой ногой.

Мухомор раздавил.

Воспитатель. Ребята, в лесу можно собирать не только грибы, но и ягоды. А какие ягоды растут в лесу? ( малина , черника, рябина, брусника, клюква…) А Как все эти ягоды можно назвать одним словом? ( лесные ягоды).

Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть.

Вот какие повара!

Есть черника, земляника,

Ежевика и брусника.

Стоит лишь поговорить,

Что из ягод нам сварить.

Воспитатель: из черники можно приготовить…

Ребенок: черничное варенье.

Воспитатель: из малины можно приготовить…

Ребенок: малиновую пастилу.

Воспитатель: джем из земляники как называется?

Ребенок: земляничный.

Воспитатель: из ежевики можно сварить…

Ребенок: ежевичное повидло.

Воспитатель. Молодцы, садитесь за столы.

Ребята, посмотрите, в нашей группе вырос волшебный куст черники. А чтобы узнать почему он волшебный, мы должны собрать ягодки. Первой сорвать ягоду я предлагаю Арине. Ребенок срывает ягоду и читает слово ( осень, грибы, лес, тишина). Дети придумывают предложения с данными словами.

Ребята, как вы думаете, какое отношение к лесу имеет слово «тишина»? Расскажите о правилах поведения в лесу ( тихо разговаривать, не кричать, не ломать веток, нельзя срывать грибы руками, а необходимо срезать их ножом, чтобы не повредить грибницу. Ягоды надо собирать руками , чтобы не повредить куст). Молодцы, знаете как вести себя в лесу.

Давайте еще раз вспомним, что лес дарит людям осенью?

Лес дарит осенью грибы и ягоды.

Что люди делают с грибами и ягодами?

Заготавливают их на зиму. Грибы сушат, солят, маринуют , а из ягод соки, компоты, варенье, джем.

Литература.

Н.В.Нищева «Конспекты логопедических занятий в подготовительной к школе группе детского сада для детей с ОНР. Сентябрь – январь». – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2009. -448с.

З.А.Агронович . Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико – грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР. – СПб.: « ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2001. – 128с.