Конспект урока для 10 класса «Город воинской славы и наши герои-земляки»

МОУ СОШ п.Тарбагатай Петровск – Забайкальского района

Забайкальского края

Районная научно-практическая конференция

«Свет жизненного подвига».

Тема: Город воинской славы

и наши герои-земляки.

Федорова Любовь,

ученица 10 кл. МОУ СОШ п. Тарбагатай.

Научный руководитель: Шекунова Ирина

Дмитриевна, учитель русского языка

высшей квалификационной категории

МОУ СОШ п.Тарбагатай.

2010г.

Оглавление. 1с.

I.Введение. Великий город мира. 2с.

II. Основная часть. Город воинской славы. 3с.

Глава 1. История и судьба города на Неве.

1. История строительства города.

2. Героические страницы истории северной столицы. 4с.

Глава 2. Мужество героических защитников Ленинграда.

2.1. Город-герой и наши земляки. 5с.

2.2. Наши ученики и учителя в Санкт-Петербурге. 7с.

III. Заключение. Вечно великое. 8с.

IV. Литература. 10с.

V. Приложения:

I. Санкт- Петербург.

II. Александр Невский.

III. Г.К.Жуков.

IV. Ветераны войны п.Тарбагатай.

V. Елизов Терентий Павлович.

VI. Справка МСБ.

VII. Боевые награды Т.П.Елизова.

VIII. Фёдорова Антонина Константиновна.

IX. Учителя школы.

X. Анкета «Северная столица».

I. Введение. Актуальность.

Петербург, Петроград, Ленинград и вновь Петербург. Это великий город мира, сосредоточивший уникальные богатства отечественной и мировой культуры, предоставивший широкое поле деятельности величайшим учёным, писателям и поэтам, композиторам и художникам, скульпторам и архитекторам прошлого. Здесь, на берегах Невы, вписаны величественные и скорбные страницы в летопись Великой Отечественной войны. Как жизнь забайкальцев связана с этим городом, защищали ли тарбагатайцы этот город? Эти вопросы заинтересовали меня, что и явилось основанием выбора темы: «Город воинской славы».

Объект исследования: Город Санкт-Петербург.

Предмет исследования: Героические защитники города.

Гипотеза: Если я изучу эту тему, то я лучше изучаю историю страны.

Цель: Осмыслить героическое прошлое нашего народа.

Задачи: 1.Познакомиться с историей строительства города.

2.Изучить героические страницы истории города.

3.Исследовать, кто из наших земляков жил в блокадном Ленинграде

и защищал этот город от немецких захватчиков.

4.Выяснить, что знают учителя и ученики школы о городе-герое.

Методы исследования: 1.Практические: интервью, анкетирование.

2.Теоретические: исследование, анализ, обобщение.

Теоретической основой исследования послужили работы авторов: Кулибанова В.С., Колпакова Д., Чертова Л.Г. и др.

II. Основная часть.

Глава 1.

1.1.Восьмое чудо света… Разве не подходят эти слова к городу на Неве?! [прил.-I]. Необычно само возникновение города, удивительна и неповторима его судьба. В мире немного таких городов, которые за относительно небольшой срок существования сыграли столь выдающуюся роль в отечественной и мировой истории.

Первоначально город застраивался без всякого плана, деревянные дома строили как попало, они были низкими и без дворов, с входом прямо с улицы. Если по улице проезжал экипаж, то из-за зыбкости почвы стекла и посуда в таких домах звенели. При Петре I улицы не имели названий, дома были без номеров, так что приезжим было трудно отыскать своих знакомых. Город был назван не в честь царя Петра, а в честь Святого Петра-«ангела Петрова». Санкт-Петербург застраивался медленно, так как до окончания Северной войны никто не мог быть уверен в окончательном обладании этой местностью. И мало было желающих ехать в новый город — в «пустыни, обильные» только болотами и слезами. В 1705 году в Петербурге числилось всего 3000 жителей, не считая, конечно, солдат. Для заселения своего «парадиза» Петру I приходилось даже прибегать к принудительным мерам. С первых лет основания города целым рядом указов изнутри России высылались на житьё в Санкт-Петербург «люди всякого звания, ремесел и художеств; не убогих, малосемейных или маломочных, а таких, которые бы имели у себя торги, промыслы или заводы какие свободные»[1,с.437]. Все переселенцы должны были строить себе в городе дома и жить в них безвыездно. Однако тяжёлые условия жизни заставляли многих спасаться бегством, и нередко нарочные гонцы ловили первых петербургских жителей.

В 1712 году вся царская семья переселилась из Москвы в Санкт-Петербург. К этому времени, несмотря на всю ограниченность заселённого пространства и разбросанность города на отдельных островах, он уже имел вид столицы. Благодаря неусыпной энергии Петра I к этому времени в Санкт-Петербурге было проложено до 10 улиц и выстроена слобода в 1000 домиков. Петр I именовал его Парадизом, что означало «рай», а приближенные царя -Петрополем. Простые же люди-мастеровые, крестьяне, приходившие сюда на заработки,- дали городу другое, более краткое имя — Питер.

Первым архитектором Санкт-Петербурга был Доменико Трезини. Этот швейцарец итальянского происхождения – очень работоспособный, выносливый и рационально мыслящий – оказался настоящей находкой для Петра I и много сделал для русского царя. Д. Трезини успешно выполнял все задания государя, начиная с самого первого – возведения форта Кроншлот (с 1723 года стали называть Кронштадт), мощной военно-морской крепости, – и до большой работы по перестройке первоначальной Петропавловской крепости. Петербург формировался как морской порт.

В течение всего XVIII века в городе преобладали отрасли военно-промышленного производства. Санкт-Петербург называли просто Петербургом, а в годы первой мировой войны, когда Россия воевала с Германией, в названии города немецкое окончание заменили русским, и Петербург с 1914года по 1924 год стал именоваться Петроградом, с 1924 по 1991 год назывался Ленинградом.

Вывод: Само имя города – это дыхание истории.

1.2. Петербург — один из красивейших городов мира. Произведения архитектуры, живописи, скульптуры, чудесные памятники, прекрасные сады, парки и музеи города являются гордостью нашей страны. Сколько выдающихся людей знал этот город! Сколько героических побед одержал этот город!

Словно магнит притягивала к себе Нева завоевателей всех мастей. И если естественные преграды – дремучие леса, непроходимые болота, множество озер, рек и речушек – преграждали путь в Северную столицу ордам кочевников-степняков, то норманны, а затем и шведские феодалы с севера, немецкие рыцари с запада постоянно вторгались в русскую землю.

Во имя этой земли совершались подвиги. От средневековых русских воинов, побеждавших захватчиков у стен Орешка и Копорья, Пскова и Новгорода, от героев дружины Александра Ярославича через многие поколения пролегла цепь подвигов, совершенных на полях брани сынами Отечества во имя его свободы, счастья и славы. Не единожды русские дружины наносили сокрушительные удары различным завоевателям – достаточно вспомнить битвы Александра Невского [прил.-II]. За освобождение от многолетнего владычества шведов вёл сражения Пётр I, чтобы «прорубить окно в Европу».

В итоге Северной войны (1700 – 1721) России удалось возвратить свои исконные территории в зоне Финского залива и на этот раз окончательно утвердиться на Балтике. После Полтавской битвы (1709) и овладения в 1710 году всеми важнейшими опорными пунктами на подступах к Петербургу (Рига, Ревель, Выборг, Кексгольм) Петр переносит в город на Неве свою постоянную резиденцию. В XVIII веке были выполнены почти все работы по созданию загородных резиденций – Царского Села, Петергофа, Павловска, Гатчины, Ораниенбаума.

До основания Петербурга единственным морским портом России был Архангельск. « Учитывая преимущества Петербурга по сравнению с Архангельском в развитии торговых связей со странами Западной Европы, Петр I принудительно сосредотачивает основную часть внешнеторговых операций страны на берегах Невы. Уже в 1726 году через Петербургский порт прошло грузов в тринадцать раз больше, чем через Архангельск» [2, с.27]. Новая столица всё больше становилась центром научной и культурной жизни. В связи с этим интересным представляется высказывание Наполеона, готовившегося к войне с Россией: «Если я займу Киев – я возьму Россию за ноги; если я овладею Петербургом – я возьму её за голову; заняв Москву, я поражу её в сердце» [3,с.7]. И до, и после честолюбивого французского императора находились желающие проверить прочность невской твердыни. Некоторым из них удавалось подойти к самым невским берегам. Подойти – не более того. Подходили и … убирались восвояси. Так было при Петре I и после него.

Так было в первые годы молодой Советской Республики. Так было в Великую Отечественную войну. Захвату Ленинграда и Кронштадта Гитлер и командование вермахта придавали особое значение. Обратимся к дневникам Гебельса: 5 июля 1945 г. « …Фюрер намерен стереть с лица земли такие города, как Москва и Петербург. Да это и необходимо! Ибо…это огромное государство не должно обладать ни духовным, ни политическим, ни хозяйственным центром»; 16 августа 1941 г. «Фюрер…намерен Петербург и Киев не брать штурмом, а заморить их голодом. Его план состоит в том, чтобы с помощью артиллерии и воздушного флота не допустить снабжения окружённого Петербурга. От города, вероятно, немного останется… Кронштадт будет так разбит тяжелой артиллерией, что вынужден будет капитулировать» [3,с.239].

Георгий Константинович Жуков, Маршал Советского Союза [прил.-III], писал: «Для нас потеря Ленинграда во всех отношениях была бы серьёзным осложнением стратегической обстановки. В случае захвата города врагом и соединения здесь германских и финских войск нам пришлось бы создавать новый фронт, чтобы оборонять Москву с севера. Кроме того, мы неизбежно потеряли бы мощный Балтийский флот. Чтобы овладеть Прибалтикой и Ленинградом, гитлеровское командование бросило в наступление крупную массу своих войск… Все эти факторы, вместе взятые, обусловили крайнюю ожесточенность борьбы за Ленинград» [4,с.10]. И город выстоял!

Беспримерный героизм ленинградцев во время блокады, когда даже «жить было подвигом», стал символом любви к Родине, самоотверженности и патриотизма.

Вывод: Город на Неве – это город великой судьбы.

Глава 2. 2.1. За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися Ленинграда в борьбе с немецко – фашистскими захватчиками в тяжелых условиях длительной вражеской блокады, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг. городу – герою Ленинграду, ранее награждённому за эти заслуги орденом Ленина, вручена медаль «Золотая Звезда».

Город – герой защищали и забайкальцы, наши земляки. Это Колосов Василий Лаврентьевич, Соломатов Пётр Григорьевич, Яковлева Евдокия Петровна, Смородников Иван Егорович, Капустин Яков Фомич и другие [прил.-IV].

Сутурин Константин Павлович до войны работал бухгалтером общепита, завскладом, в 1941 году был призван в армию. 2 года находился в обороне под Тихвином, освобождал Прибалтику, награждён медалью «За оборону Заполярья». Куприянова Анна Николаевна, когда началась война, жила в Ленинграде. Во время бомбёжки была ранена. После госпиталя зачислена в армейский санитарный отряд. Демобилизовалась в 1948 году. В 1949 году приехала в Тарбагатай. Мирошниченко Алексей Филиппович – участник боевых действий на Халхин–Голе — после войны с Японией закончил военную офицерскую школу в Ленинграде, в 1947 году демобилизовался, с 1951 года жил в Тарбагатае, работал директором совхоза. Все защитники Ленинграда награждены медалями «За оборону Ленинграда».

Многие не вернулись с полей сражений. «Дрянов Степан Зиновьевич родился на ст. Тарбагатай Петровск- Забайкальского района Читинской области. Призван Петровск-Забайкальским РВК. Служил в 60-м стрелковом полку 65-й стрелковой дивизии, рядовой. Погиб в бою 09.01.1942 г. Похоронен: Ленинградская обл., г.Тихвин, братская могила» [5, с.150].

О подвиге советского солдата, вернувшегося с войны, рассказывают экспонаты нашего школьного музея. «Елизов Терентий Павлович (1908 – 2000) [прил.-V] родился 6 апреля 1908 года в с. Жиндокон Красночикойского района Читинской области в семье крестьянина. Кроме него, было ещё двое братьев, старший Павел Павлович, средний Артамон Павлович и сестра Ирина Павловна. Родители Павел Ильич и Евдокия Филипповна (в девичестве Черных). В 1915 году окончил церковно- приходскую школу, 2 класса. До 1923 года они все работали в хозяйстве своего отца. С 1929 года он уже имел своё отдельное хозяйство. В 1934 году всё семейство Елизовых выслали на ст. Зима Иркутской области. В 1935 году он со своей семьёй переехал на ст. Ново — Тарбагатай Читинской области, работал на пилораме в лестранхозе. В1942 году был призван на Ленинградский фронт, был сапером отдельного сапёрного батальона 125-ой стрелковой дивизии» [6, с.1].

Чрезвычайно важную роль в срыве планов противника- прорыва в Ленинград через Урицк — сыграл контрудар 8-й армии. В эту ударную группировку в составе 4 –х стрелковых дивизий входила и 125-ая стрелковая дивизия, в которой воевал Елизов Т.П.. Был дважды ранен. В1943 году с 4 января по 10 января находился в доме отдыха. В этом же году ему присвоили солдатское звание ефрейтор. В мае 1944 года он получил множественное осколочное ранение, о чём свидетельствует справка МСБ – 48 [прил.-VI]. Потом Ленинградский и З -й Прибалтийский фронты. Там же воевал его брат, Артамон Павлович со своим сыном, ротным в группе разведчиков, но им так и не удалось встретиться. В 1945 году его демобилизовали, он вернулся в Тарбагатай с медалями « За оборону Ленинграда», «За отвагу», орденом «Славы III степени», медалью «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.» [ прил.-VII] . После войны работал завхозом в неполной средней школе, потом плотником лесоучастка. В1952 году 4 ноября был награждён знаком «Ударник Сталинского призыва», в 1968 году ушёл на пенсию. Умер 10 апреля 2000 года в возрасте 92-ух лет. В 2007 году Елизов Николай Терентьевич, сын Терентия Павловича, отдал школьному музею документы и награды своего отца.

В 1947 году в Тарбагатай приехала учительница русского языка и литературы Антонина Константиновна Кузнецова [прил.-VIII]. До 1942 года она жила в Кронштадте. Зимой 1942 года детей эвакуировали из осаждённого города в Вологодскую область. Было ей в то время 16 лет. В 1945 году поступила в Учительский педагогический институт в городе Череповце.

После окончания института была направлена в нашу школу. В 1948 году вышла замуж за учителя физкультуры Фёдорова Петра Ильича, участника войны. В школьном музее хранится « Анкета по учету работников железнодорожного транспорта», в которой Фёдорова А.К написала свою автобиографию. Нам, современным школьникам, интересными кажутся вопросы анкеты.

Например, № 10: Служил ли в войсках белых армий или учреждениях белых правительств?

№14: Участвовал ли в партизанском движении или в подпольной работе? и др.

Тарбагатайцы сразу полюбили эту учительницу. В школьном музее хранятся воспоминания об этой удивительной женщине, учителе по призванию. Фёдорова Антонина Константиновна многие годы работала завучем начальных классов.

Мисайлова Анна Павловна, учитель-пенсионер, вспоминает: « Это был добрый, отзывчивый и требовательный человек. Работали дружно, делились опытом. Часто Антонина Константиновна проводила открытые уроки» [7, с.5]. В школьных архивах есть материал о двух платных концертах в фонд всеобуча, в котором принимали участие учителя школы. А.К.Фёдорова прочитала две басни.Островская Валентина Ильинична в своих мемуарах отмечала: «Часто вспоминаю учителей, с кем работала многие годы. Эти люди отдавали детям свою душу, здоровье. В 50-ых- 60-ых годах начальных параллельных классов было по 3 комплекта. Работали учителя в 2 смены. Завуч Фёдорова А.К. [прил.-IX] была интеллигентным, трудолюбивым, с большой буквы Человеком» [7, с.3]. Учитель школы Артемьева В.В. пишет: «Я счастлива, что мне пришлось работать с таким замечательным Учителем, как А.К. Фёдорова. Это, действительно, был учитель от Бога. Всегда была выдержанной, спокойной, гостеприимной, аккуратной во всём. Прекрасно знала свой предмет и постоянно прививала любовь к русскому языку и литературе. Всегда готова была помочь молодым учителям советом. Прошло много лет, но у меня до сих пор стоит в глазах её добрая улыбка, приветливый, внимательный взгляд». Ирина Николаевна Турушева, ученица Фёдоровой А.К., рассказывает: «После начальной школы нашим классным руководителем была Фёдорова А.К.. Антонина Константиновна преподавала уроки русского языка и литературы. На уроках литературы и классных часах она рассказывала нам о блокаде Ленинграда, о том трудном времени, которое ей, 15-летней девчонке, пришлось пережить. Я помню, как на классном часе Антонина Константиновна держала на ладони кусочек блокадного хлеба — суточную норму жителей Ленинграда. Ещё она рассказывала нам о том, что в аптеках города по рецептам выдавали по 200 грамм квашеной капусты тем, у кого была цинга. Антонина Константиновна воспитывала в нас бережное отношение к хлебу, трудолюбие, любовь к нашей Родине» [7, с.2].

Вывод: Уходят в прошлое суровые годы войны, но память человеческая вечна.

2.2. По результатам анкетирования [прил.-X] я узнала, что сибирякам дорог этот город на Неве. У многих погибших воинов, ушедших из жизни, в посёлке живут родственники. Старшеклассники хорошо знают о блокаде Ленинграда. Ко дню Победы выпускают стенгазеты, читают книги о мужественных защитниках Ленинграда. Каждый мечтает побывать в этом славном городе, пройтись по Летнему саду и берегам Невы, посидеть на лавочке, на которой сидел Пушкин.В ходе работы я узнала, что 47% учителей были в Петербурге. И.Д Колесникова и Е.Ю. Сердюкова возили туда детей на экскурсию. Когда вернулись, они с таким восторгом рассказывали о городе.Все опрошенные знают самое знаменитое кладбище погибших ленинградцев. Шекунова Ирина Дмитриевна сказала, что в те тяжёлые годы город потерял сотни тысяч жителей, и в память об их героизме и мужестве 9 мая 1960 года в северной части города, где было похоронено 470 тысяч ленинградцев, было возведено Пискарёвское мемориальное кладбище. Её мама, Пискарёва Валентина Георгиевна (1935-1986), в 1947 году училась у А.К.Фёдоровой. Когда И.Д. Шекунова рассказывает современным школьникам о городе-герое, она всегда вспоминает эту учительницу.

Вывод: Учащиеся нашей школы и учителя хорошо знают героическую историю города.

III. Заключение.По-разному начинались города, и по-разному складывались их судьбы. По-разному и города возвращались к жизни. Знаменитые города мира тем и знамениты, что любой человек может перечислить их достопримечательности независимо от того, был он в этих городах или нет. Важнейшие даты в истории города- вехи в его жизни. За ними бездна событий, многим из которых посвящены специальные исследования.Более трёхсот лет прошло с того дня, когда была забита первая свая в основание города. В этом году исполняется 185 лет со дня восстания декабристов. И уже 65 лет отделяют нас от ликующих залпов победных салютов, возвестивших всему миру о разгроме гитлеровского фашизма. Всё это- история города на Неве. История и его настоящее. Мир во многом обязан Ленинграду, а Ленинград немыслим без мира. Мир отстаивали и наши земляки. Я горжусь, что родилась на земле героев. Ленинградцы никогда не забудут, чем оплачено мирное небо над их городом. Военный подвиг народа навсегда останется великим.

В ходе работы я достигла следующих результатов: 1.Познакомилась с историей строительства города.

2.Изучила героические страницы истории города.

3.Исследовала, кто из наших земляков жил в блокадном Ленинграде и защищал этот город от немецких захватчиков.

4.Выяснила, что знают ученики и учителя школы о городе-герое.

В перспективе эту тему можно развить по многим направлениям, например:

выступить в школьном музее с рассказом о других героях войны, на классном часе рассказать о блокадном хлебе и др.

Литература.

1. Ионина Н.А. 100 Великих городов мира. М.: «Вече». 2005.-478с.

2. Чертов Л.Г. Ленинград. М.: «Просвещение». 1972.-127с.

3. Кулибанов В.С. Ленинград. М.: «Мысль».1990.-271с.

4. Свиридов Н.В. Подвиг Ленинграда. М.: «Современник». 1983.-606с.

5. Черемухин В.М. Книга Памяти. О тех, кто не вернулся. Т.5.Чита: Поиск. 2005. – 548 с.

6.Елизов Н.Т. Воспоминания. Материалы школьного музея. 2007.

7. Мемуары учителей. Материалы школьного музея.