Конспект урока математики «Связь умножения и деления»

Содержание

Метод. указания

Орг. момент

Актуализация знаний

Устный счет

Работа по теме урока

Физминутка

Работа по теме урока

Рефлексия

Итог урока

Начинается урок.

Он пойдёт ребятам впрок.

Постарайтесь всё понять

И всё правильно считать.

Улыбнитесь вы гостям

И садитесь по местам.

-Открываем тетрадь и ложем ее под наклоном. Записываем сегодняшнее число и классная работа. Спинка прижата к спинке стула. Между грудью и столом расстояние один кулачок.

Сейчас мы с вами проведем математический диктант. Я вам буду загадывать загадки, ответы вы будете записывать в своих тетрадях через запятую. К доске пойдет…

— Готовы? Всем удачи!

Носил орехи бурундук,

По два за каждою щекой.

Насыпал доверху сундук –

Не будет голоден зимой.

— Сколько орехов за один раз приносил бурундук?(4)

— Как узнали?

— Что означает первое число 2?

— Что означает второе число 2?

Дарит бабушка-лисица

Трём внучатам рукавицы:

«Это вам на зиму, внуки.

Берегите, не теряйте.»

Сколько всех, пересчитайте.

— Сколько рукавиц подарила бабушка?

— Как узнали?(6)

— Что означает первое число 2?

— Что означает второе число 3?

Мышка зёрна собирала,

По 2 зёрнышка таскала.

Принесла девятый раз

Каков мышки стал запас?

— Сколько зёрнышек собрала мышка?(18)

— Как узнали?

— Что означает первое число 2?

— Что означает второе число 9?

Проверка. Ученик открывает доску, класс проверяет правильность выполнения.

+6 11

?

-7

? 6

*5

? 15

:9 2

?

— Посмотрите на доску. Что общего в записях? (Неизвестен объект операции)

— Как найти неизвестный объект операции? (Надо выполнить обратную операцию)

— Какая операция обратная для сложения?

— Для вычитания?

– Придумайте задачу по рисунку (слайд)

Сколько у нас тарелок? Сколько яблок на каждой тарелке?

— Итак, какую задачу вы придумали?

(На пяти тарелках лежат по два яблока. Сколько яблок на тарелках?

— На одной тарелке лежат два яблока. Сколько яблок лежит на пяти тарелках?)

Можем ли мы сразу ответить на главный вопрос задачи? Как?

Отступаем от предыдущей работы 2 клеточки и записываем слово «Задача»

Какое выражение у нас получилось?

Записываем

2∙5=10 (ябл.)

Ответ: 10 яблок в 5 тарелках.

Откройте учебник на стр. 80. Прочитайте задание под №1.

Посмотрим на первый рисунок. Что мы можем о нем сказать?(1столбик-2клеточки, разбит на 3 столбика)

Разбор остальных рисунков по аналогии (2 рисунок — разбит на 2 линии, в каждой линии по 3 клеточки, 3 рисунок – разбит на 2 части, 4 рис. – разбит на 3 части)

№ 2 изображен на слайде

Объясните по рисунку смысл равенств.

Назовите компоненты умножения; деления.

Правило стр.80

Откройте в рабочих тетрадях на печатной основе стр. 49 и найдите №1(а) (документкамера)

1 ученик составляет равенства. Дополнительные вопросы: 18:2, 7*2, компоненты сложения.

Вернемся к учебнику и найдем № 3. Прочитайте задание. Разбираем задание под буквой А

Какие равенства мы можем составить?

Запись равенств на доске.

Б и В мы будем выполнять по вариантам в тонких тетрадях. Б-1вариант, В-2 вариант. (2уч. у доски)

В рабочей тетради найдем № 2. Прочитайте задание под буквой А. Что нам нужно сделать? Какова площадь прямоугольника? А его ширина? Какой главный вопрос задачи? Можем ли мы сразу ответить на него? Как?

Давайте проверим, правильно ли мы решили. Проверка по учебникус.81 и запись равенства под задачей.

-Теперь разберем задание под буквой Б. Прочитайте задание.

Какое равенство мы составим в первом выражении? Втором?….

В учебнике под правилом найдем №5 и прочитаем, что нам нужно сделать. Выполняем задание под буквой А. Можем ли мы найти длину неизвестной стороны прямоугольника? Как мы можем это сделать?

Решение задания под буквами Б и В по аналогии.

В тетради находим №4. Это задание мы будем выполнять с вами по вариантам. А – 1 вариант, Б – 2.

Чем сегодня мы с вами занимались на уроке? Что вам понравилось? Что не понравилось? Что вызывало затруднения?

Запишите домашнее задание в дневники

№9( 1 столбик) из уч. с.81

Урок окончен! До свидания!

Следить за посадкой учащихся

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайд 5