Хостинг документов » 5 класс » Конспект урока по Музыке «Древнейший храм златой вершиной блещет ярко…» 5 класс

Конспект урока по Музыке «Древнейший храм златой вершиной блещет ярко…» 5 класс

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 335

Пушкинского района Санкт-Петербурга

Разработка урока для учителей музыки

Разработка урока музыки для 5 класса

по теме

«Древнейший храм златой вершиной блещет ярко…»

Учитель музыки

1 категории

Садриева Наиля Рашитоана

Г.Пушкин

2014 г.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока

УМК:

Музыка 5-7 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской: — пособие для учителей общеобразовательных организаций – М.: Просвещение 2014 г.
Музыка. 5 класс. Учебник. ФГОС, 2014 г.
CD-ROM (MP3). Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 5 класс, 2013 г.
Уроки музыки. Поурочные разработки. 5-6 классы
Музыка. 5 класс. Хрестоматия музыкального материала / Сост. Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская., 2013 г.

Место и роль урока в изучаемой теме: «Музыка и изобразительное искусство»

3 четверть, 25 урок (по программе Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С. Шмагина)

Тип урока: формирование новых знаний;

Оборудование: интерактивная доска, ноутбук, CD диск, фортепиано;

Программное обеспечение:

Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Музыка: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений.- М. : Просвещение, 2014.

Цифровые ресурсы:

CD, MP3-диски;
Презентация, созданная учителем;

Педагогические технологии: информационные технологии, проблемное обучение;

Вид урока: комбинированный

Форма организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая;

Наглядность: Фотографии внешнего и внутреннего убранства Софии Киевской;

Цель урока: формирование ценностного и уважительного отношения к истории российской культуры и культуры других народов.

Задачи урока:

Личностные:

осознание своей этнической принадлежности;
формирование культурного и духовного мировоззрения;
формирование уважительного и доброжелательного отношения к культуре, религии и традициям;
формирование коммуникативной компетенции в процессе образовательной деятельности;

Метапредметные:

формирование умения обсуждать проблемные вопросы;
формирования умения рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

Предметные:

формирование представления о роли музыки в жизни человека;
формирования умения слышать музыкальную речь как выражение чувств и мыслей человека;

формирование слушательской культуры;
формирование вокально-хоровой и исполнительской культуры;
формирование эстетического вкуса и внутренней культуры;
формирования уважительного отношения к шедеврам музыки и живописи;

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;
учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;

Метапредметные:

учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

учащиеся узнают о значении памятника архитектуры 11 века для современников;

Личностные:

учащиеся познакомятся с нравственными нормами Древней Руси, через памятник архитектуры 11 века;
учащиеся узнают о своей национальной и этнической принадлежности через произведения искусства;
учащиеся сформируют предложения для сохранения материальных и духовных ценностей культуры;

Задачи: результаты урока:

Предметные:

учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи;
учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;
учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности определить на слух музыкальные фрагменты;

Метапредметные:

учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества;

Конкретный результат:

учащиеся обозначат тему и задачи урока;

учащиеся узнают о значении памятника архитектуры 11 века для современников;
учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности определить на слух музыкальные фрагменты;

Результат-вклад:

учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения, овладеют слушательской культурой;
учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;
учащиеся овладеют исполнительской культурой;
учащиеся смогут услышать в музыкальных произведениях идею композитора;
учащиеся овладеют эстетическим вкусом и культурой;

Характеристика этапов урока

Этап урока

Время, мин	Цель	Содержание учебного материала	Методы и приемы работы	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результаты урока
Организационный	1	Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу	–	–	Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку
Постановка темы и цели урока. Постановка проблемной задачи: «Для чего нужно людям произведения искусства?»	1	Обозначить тему урока. Подведение детей к постановке задач урока. Постановка проблемного вопроса урока: Для чего нужно людям произведения искусства?	Сл.1 Сл.2 Сл.3		Совместно с учащимися формулирует задачи урока. Ставит проблемную задачу.	Слушают учителя, отвечают на поставленные вопросы. Формулируют тему и задачу урока.	Конкретный: Обозначили тему и задачи урока
Подготовка к освоению нового материала	3	Познакомить учащихся с текстом об истории Софии Киевской	Печатный текст	Объяснительно-иллюстративный метод	Объясняет задание	Читают текст, ответы записывают в тетрадь.	Предметные: учащиеся узнают о памятнике архитектуры 11 века;
Освоение нового материала	9	Познакомить учащихся: 1. с краткой историей Софии Киевской; 2. с муз. фрагментами концертной симфонии В.Г. Кикты «Фрески Софии Киевской»;	В.Г. Кикта концертная Симфония «Фрески Софии Киевской» Сл.4 1.Фр. «Орнамент» 2.фр. «Скоморохи» 3.фр. «Портрет дочерей Я. Мудрого»	Беседа. Слушание.	Беседует с учащимися о выразительных средствах муз. фрагментов и фресках, мозаиках Софии Киевской.	Слушают муз. фрагменты. Отвечают устно о выразительных средствах муз. фрагментов. Знакомятся с жанром симфония и монументальная живопись.	Предметные: учащиеся познакомятся с произведениями музыки и монументальной живописи; Результат-вклад: учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения, овладеют слушательской культурой;
(Первичная проверка понимания учащимися нового материала).	3	Подведение детей к определению на слух духовной музыки.	Сл.5 Угадай-ка: Определить на слух название муз. фрагмента: «Орнамент», «Скоморохи», «Портрет дочерей Я. Мудрого»	Проверка знаний	Включает муз. фрагменты.	Записывают в тетрадь. Взаимопроверка.	Предметные: учащиеся смогут используясь средства музыкальной выразительности определить на слух музыкальные фрагменты;
	3	Подведение детей к определению на слух духовной музыки.		Проверка знаний	Включает муз. фрагменты.	Записывают в тетрадь. Взаимопроверка.
Проверка понимания учащимися нового материала Проблемные вопросы: «Для чего нужно искусство?» «Кто должен сохранять произведения искусства?»	3	Освоение понятия культурных ценностей на примере Софии Киевской и концертной симфонии «Фрески Софии Киевской» В. Г. Кикты	Сл.6 Фрески и мозаика Софии Киевской, муз. фрагменты.	Проверка знаний	Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.	Отвечают на вопросы.	Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства; Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
Физ.минутка	2	Устранение усталости и повышения работоспособности Обучающихся.	Сл.7	Активные движения имитирующие работу звонаря	Включает mp3 файл	Раскачивают колокола разной величины (в mp3 файле записаны поочередное звучание колоколов разной величины )	Результат-вклад: учащиеся научаться умению слушать музыкальные произведения и овладеют исполнительской культурой;
Закрепление знаний Проблемные вопросы: «Для чего нужно искусство?» «Кто должен сохранять произведения искусства?»	4	Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.	Сл.8 Репродукция Александра Косничева «Звонари»	Проверка знаний	Беседует, задает вопросы. Создает эмоциональный настрой.	Отвечают на вопросы.	Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы;
Вокально-хоровая работа.	11	Овладение необходимыми певческими умениями и навыками.	песня «Колокольный звон России»	Хоровое пение	Распевка: работа над интонированием и дыханием по фразам. Исполняет песню.	Распевка: работа над интонированием и дыханием по фразам. Поют хором.	Результат-вклад: учащиеся овладеют исполнительской культурой;
Обобщение и систематизация знаний. Итог. Проблемные вопросы: «Для чего нужно искусство?» «Кто должен сохранять произведения искусства?» «Что ты можешь сделать для того, чтобы сохранять произведения искусства?» Рефлексия настроения и эмоционального состояния учащихся	6 2	Соотношение поставленных задач с достигнутыми результатами.	Подведение итогов и выяснения впечатления учащихся Сл.9	Рефлексия	Подводит учащихся к выводу «Для чего нужно искусство людям»	Называют основные позиции нового материала. Делают вывод, что на уроке получилось, а что нет и почему. Дает каждому ребенку стилус, для того, чтобы на слайде обозначить: «не понравился урок», «понравился урок».	Метапредметные: учащиеся научаться рефлексировать в ходе творческого сотрудничества; Метапредметные: учащиеся научаться обсуждать проблемные вопросы; Конкретные: учащиеся узнают о значении памятника архитектуры 11 века для современников; Результат-вклад: учащиеся научаться уважительно и бережно относиться к произведениям искусства;