Урок для 1 класса по теме: «Насекомые»

III. Ход занятия.

— Начнем мы с разгадывания загадок.

Домовитая хозяйка Имя взял у кузнеца,
Полетает над лужайкой, Цвет у огурца,
Похлопочет над цветком – Крылья у мошки,
Он поделится медком. Ножки у блошки.

( пчела ) (кузнечик)

Я работаю в артели, На ромашку у ворот
У корней лохматой ели. Опустился вертолет —
По буграм тащу бревно – Золотистые глаза.
Больше плотника оно. Кто же это?… (стрекоза)
Не найдешь у нас пилы,
Не рубили мы стволы,
Не стучали топором, Этот житель плетет серебристые сети.
А под елью вырос дом. Только иголку в его не отыщешь пожитках,
(муравей) Есть у него лишь красивая белая нитка. (паук)

Ходит рогуля на шести ходулях,
Вдоль спины себя сломал,
Крылья белые достал, Те, с кем рядом я жужжала,
Зажужжал рогуля Помнят – у меня есть жало
И полетел, как пуля. И на брюшке полоса,
(Жук) Потому, что я ….(оса)

Голубой аэропланчик сел на белый одуванчик (стрекоза)

Ходит ходок через потолок.

Всем надоедает, здоровью угрожает.

А как осень придет, еще и кусаться начнет (муха)

Не зверь, не птица —

Нос, как спица.

Летит — пищит,

Кто его убьёт,

Тот кровь свою прольёт. (комар)

По ходу отгадывания на доске вывешиваются иллюстрации с отгаданными животными.

— Как вы считаете, все эти животные — насекомые? Давайте разбираться.

— Возьмите ваши карточки, рассмотрите ваших животных и пересчитайте количество лап.

Первый признак насекомых (три пары ног)

Заслушиваются все варианты ответов. Приходим к выводу, что у всех насекомых три пары ног. Спор по поводу паука пока остается открытым.

Запись на доске: 3 пары ног

— Рассмотрите ноги насекомых. Они одинаково устроены? Почему?

У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например, пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в “корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания. Подумайте, кому из названных насекомых принадлежат эти лапки.

Рассматривание иллюстраций на парте, выявление количества частей тела у животных на картинках.

Заслушивание высказываний каждой пары учеников.

Запись на доске: 3 части тела — голова, грудь, брюшко

— Действительно, тело насекомых словно рассечено на три части, название этой группы животных произошло от слова «насечка».

Физминутка «Бабочка»

Питание насекомых

— А чем питаются насекомые?

— Как вы думаете, ротовой аппарат у различных насекомых одинаковый или разный?

— У меня в руках губка, шприц, кусачки. Как вы думаете, какое отношение к имеют эти предметы к питанию насекомых?

-Челюсти кузнечика, которыми он откусывает траву, действуют как кусачки.

— Самка комара хоботком, словно шприцем, протыкает кожу и высасывает кровь.

— Ротовые органы мухи впитывают жидкость, как губка.

Рассматривание иллюстраций на парте

Третий признак насекомых (наличие усиков)

— Какой орган находится на голове насекомых? Как вы думаете, для чего он нужен?

Усики — характерный признак многих насекомых. Попробуем выяснить, для чего они им нужны.

(Заслушиваются высказывания детей.)

Запись на доске: усики

Рассматривание иллюстраций на парте, выявление количества крыльев у животных на картинках

Четвертый признак (наличие двух пар крыльев)

-С помощью чего насекомые передвигаются по воздуху? Посчитайте, сколько крыльев у насекомых?

Запись на доске: 2 пары крыльев

Насекомые – самая многочисленная группа животных. Ученые как-то подсчитали, что на одном гектаре леса (это приблизительно два футбольных поля) насекомых живет больше, чем людей на всей планете.

Науке известно более 1 млн. видов насекомых. Это и красивые бабочки, и неприметные труженики муравьи, разные жуки, мухи и комары, стрекозы, пчёлы, шмели и мн. другие. Насекомые везде и всюду. Обитают насекомые везде: в почве, на земле, в воде, в воздухе; от холодных полярных льдов до жарких тропиков.

Одни насекомые приносят пользу (божьи коровки, пчёлы), другие – вред (комары, саранча). Но все насекомые важны и нужны в природе. Они – часть природы.

Насекомые обладают сильнейшим иммунитетом. Они существуют на Земле уже 300 миллионов лет и спокойно пережили все геологические потрясения.

IV Закрепление

— Давайте вспомним, чем отличаются насекомые от других животных. Вернемся к иллюстрациям – ответам на загадки. Кого вы считаете лишним? Почему?

Игра «Узнай по голосу» (заслушивание звуков природы, узнавание насекомых.)

V Рефлексия

Давайте создадим полянку нашего настроения.

-Кто чувствовал себя на занятии комфортно, и кому всё было понятно — возьмите зелёную бабочку.

-Кто чувствовал себя немножко неуверенно, ошибался, но ошибки свои понял и исправил — жёлтую бабочку.

-Кому было неинтересно — красную бабочку.

Вот какая замечательная полянка у нас получилась!

Литература:

• Брыкина Н.Т, Жиренко О.Е Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир».- М, «Вако», 2004

• Васильев Ю.Р. Занимательное природоведение.- М, «Омега», 1997

• Ляшенко Школа юного краеведа.- Волгоград «Учитель»,2007

• Пекпаев А.А Родной край. Й-Ола, Марийское книжное издательство, 1992

• Пекпаев А. А Мы изучаем природу. Й-Ола, Марийское книжное издательство, 1995

• Петров В.В Растительный мир нашей Родины. – М, «Просвещение», 1991

• Энциклопедия тайн и загадок Чудеса живой природы.- М, «Белый город», 2009

• Энциклопедия Я познаю мир. – М, «Астрель», 2001

• Энциклопедии «Растения», М, 2010