Конспект урока для 9 класса «Сложноподчиненное предложение»

Сложноподчиненное предложение

Цель — познакомить со СПП, его структурой и значением;

— развитие орфографической и пунктуационной зоркости, развитие самооценки;

— воспитание коммуникативных умений, умений работать в группе, чувства коллективизма и взаимопомощи;

Оборудование : 1.листы для исследовательской работы

2.схемы

3.листы для самоконтроля

4.карточки для физминутки

5.презентация

1. Экспозиция

• Нестандартное начало : притча «Семь дверей»

Внук пришел навестить деда. Стал старик его о делах расспрашивать, но внук был неразговорчив.

— Ты выглядишь усталым, словно прожил тяжелую жизнь,- заметил дед.

— Ты прав, в моей жизни нет ничего хорошего,- вздохнул внук.

— Я приготовил тебе подарок, чтобы развеять твою грусть. Да положил его в ящик шкафа и забыл в какой.

— Не беда, я быстро его найду,- усмехнулся внук и принялся открывать одну дверку за другой.

Вскоре подарок нашелся, а под ним лежала записка : «В жизни много дверей, и за одной из них- подарок судьбы. Мудрые говорят : «Нужно постучать в семь дверей, чтобы одна открылась».

— Не то чтобы всегда, но часто именно оно (упорство) приводит к цели. Порою при первых неудачах мы сдаемся, но нужно продолжать действовать, двигаться, развиваться.

2. Стадия вызова

Работа класса

Выход на тему.

Слова : усложнение (сложное) , подчинение, предложение —-Сложноподчиненное предложение.

Переходить реку опасно, потому что лед на реке ещё очень тонкий.

Задание: 1. Найдите основу предложения.

2.Определите отношения между предложения. ( неравнозначные)

3.Попробуйте задать вопрос .

4.Укажите средство связи.

Формулировка целей урока (Что будем изучать? Зачем?)

3.Стадия осмысления

Прием «Верю – не верю»

Вопрос

Заполняется 1 часть таблицы.

Формулирование проблемы : Действительно ли СПП- важная синтаксическая конструкция?

Сравнить : 1. Со ССП ( структура одинаковая, есть средство связи, но в ССП –равнозначные отношения)

2.С БСП ( структура одинаковая , средство связи- интонация, равнозначные отношения)

3.Со словосочетанием (выделяется главное и зависимое, отношения подчинительные, можно задать вопрос)

Вывод : СПП ближе по отношениям со словосочетанием.

Работа с учебником ( чтение, выделение ключевых слов, составление кластера)

Р₁

Главное Дополнительная

информация

Придаточное СПП

Союзы Интонация

Физминутка ( По классу расположены таблички с изобразительно выразительными средствами. Задача групп найти эти средства выразительности). Будьте внимательны – есть лишние средства выразительности (пелена облаков, сетка небосклона, костер рябины красной).

1 группа ЭПИТЕТ

Р₂ Предлагаю исследовательскую работу : каждая группа получает задание – текст и вопросы к нем. Ваша задача : в течение 5 минут ответить на вопросы и выступить с защитой. Другие группы слушают и задают вопросы.

Заполнение таблицы «Верю- не верю»

4.Стадия рефлексии.

1. Цифровой диктант ( Задание: укажите номер СПП)

1. В маленьком доме, который стоял на краю села, всю ночь горел свет.

2.Когда мы возвратились, было уже темно.

3.На солнце темный лес зардел, в долине пар белеет тонкий.

4.Получили известие, что река замерзла.

5.На реке не то что-то горело, не то восходила луна.

6.Сани были пустые, потому что гости уже стояли в сенях.

2.Подведение итогов.

— заполнение 3 части таблицы.

-заполнение листа самооценки

-итог урока.

— Наш урок начался с притчи о семи дверях , я надеюсь ,что сегодня открылась одна дверь. За дверью седьмой будет подарок судьбы- удачная сдача ГИА.

1 группа

2 группа

3 группа