конспект урока для 10 класса по теме «Формы естественного отбора»

План-конспект урока по теме «Формы естественного отбора»

(биология 10-11кл.)

Цели:

1. Формирование у учащихся системы знаний о естественном отбое и его формах:

2. Развитие аналитико-синтезирующего мышления; классифицировать факты, делать обобщающие выводы.

3. Воспитание мотивов учения, положительного отношения к эколого-биологическим знаниям

Оборудование урока: диафильм «Естественный отбор»,слайд по биологии «Формы отбора», дополнительная литература по биологии, набор наглядного материала.

Эпиграф урока: Одни существа идут, другие следуют за ними;

Одни укрепляются, другие слабеют;

Одни создаются, другие разрушаются.

IV V вв до н.э.

Этапы урока

1. Фронтальный опрос с целью ориентаиии на воспроизведение нового материала: -что является предпосылкой естественного отбора?

-что является факторами естественного отбора?

-в чем проявляется суть естественного отбора?

-что такое норма реакции?

-почему естественный отбор-направляющий фактор эволюции?

-итак, какой можно сделать вывод о сути естественного отбора? ( в результате отбора накапливаются признаки, полезные для организма в условиях данной местности)

2. Изучение нового материала

Дарвиновские представления о естественном отборе в настоящее время существенно расширены и углублены благодаря развитию генетики, трудами И.И.Шмальгаузена (фото стр.171уч-ка) и знакомого нам С.С.Четверикова (фото стр.164уч-ка,доп.лит-ра)

Под действие отбора могут попасть как отдельные особи, так и целые популяции. В любом случае отбор сохраняет наиболее приспособленные к данным условиям существования организмы. Однако, в зависимости от его направленности, эффективности и особенностей условий обитания организмов, формы естественного отбора могут быть разными.

Хорошо изучены следующие формы отбора:

(схема заранее заготовлена! Формы отбора

Движущая Стабилизирующая Разрываются

(дивергентная)

В конкретных условиях преобладает одна форма отбора и поэтому каждая форма характеризуется своими признаками.

Посмотрев кадры диафильма и пользуясь текстом учебника группам стр.44 и рис. 55, 56 стр.17 дайте характеристику движущей

Задание №1.

№

п/п

У. А теперь сравним формы естественного отбора и сделаем вывод о направлении каждой формы. Вам выданы 3 карточки с выводом о направлениях форм отбора.

Задание №2. Проанализировав предложенный слайд о формах отбора, подберите соответствующий вывод о направлениях и прикрепите соответственно форме отбора к схеме на доске «Формы отбора».

Задание №3. Вновь обратимся к рисунку 55 и 56 на стр. 171 учебника.

Проанализируйте график форм отбора и проследите взаимосвязь форм отбора и нормы реакции. Выскажите свое мнение.

У. Выявив преимущественную форму отбора, которая действует в той или иной популяции конкретного вида животных или растений, можно

прогнозировать изменения, которые могут произойти впоследствии.

Задание №4. (На листочках напечатано)

Предположим, что в исследованной вами популяции одного из видов животных с одинаковой частотой встречаются особи средних, крупных

и мелких размеров. Какие изменения могут произойти впоследствии

для каждой формы отбора, учитывая их направления (на доске)

Характеристика гипотетической

Стабилизирующий Разрывающий

Движущий

Мелких — 10%

У. Обсудим результаты.

III. Закрепление — тестирование с самоконтролем.

Ответы: 1-2 4-3

2. 1 5-1

3. 1

V. Подведение итогов урока.