Рабочая программа по экономике 7 класс


7


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учебная программа по экономике для учащихся 7 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) и авторской программы для 7-8 классов И.В.Липсица «Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности» (Сборник программно-методических материалов по экономике для общеобразовательных учреждений / Сост. Б.И.Мишин, Л.Н.Поташева. – М.: Вита-Пресс, 2006. – 240 с.).

Реализация данной программы направлена на создание условий:

  • для формирования экономического мышления, интереса к изучению экономических дисциплин;

  • для освоения системы знаний об экономической деятельности;

  • для воспитания ответственности за экономические решения, уважения к труду;

  • для освоения способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства.

Рабочая программа призвана подготовить учащихся 7-х классов к лучшему усвоению основ экономических знаний в 10-11х классах и сформировать у них систематическое представление об основах организации хозяйственной деятельности и истории возникновения различных институтов рыночной экономики. Для решения этих задач курс построен таким образом, что органично сочетает большой материал по экономической истории с описанием современных способов осуществления хозяйственной деятельности.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, способов деятельности и ключевых компетенций:

  • объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;

  • применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения;

  • умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов, т.е., к авторской программе в 34 учебных часа добавлен в резерв еще 1 час, т.к. учебный год для учащихся 7 класса составляет 35 учебных недель.

Основные формы текущего контроля знаний, умений и навыков учащихся:

  • устные развернутые ответы;

  • тестирование;

  • работа с экономическими терминами (письменно и устно);

  • написание отчетов по экскурсиям.

Основная литература:

  1. Липсиц И.В. Экономика: история и современная организация хозяйственной деятельности. – М.: Вита-Пресс, 1999-2006.

  2. Заиченко Н.А. Опорный конспект школьника по экономике. 7-8 классы.: Учебн. пособие – М.: Вита-Пресс, 1999-2006.






Календарно-тематическое планирование по экономики для 7 класса к учебнику И.В. Липсица,

34 часа (с учетом одного часа в неделю).

Дата

Ч


Тема

Основные вопросы

Требования к учащимся

Домашние задание

1


1

Зачем нужна экономика.

Понятие об экономике, о богатстве, о том, зачем люди создали экономику и когда она возникла.

Знать об экономике как хозяйственной деятельности, о влиянии потребностей человека на развитие экономики, факторах, определяющих уровень экономики и благосостояние граждан страны. Давать определение понятия «богатство», уметь характеризовать факторы, определяющие размеры богатства.

Глава I,

стр.4-10.

2


1

Как устроена хозяйственная жизнь человечества.

Что помогает людям жить лучше, от чего зависит продолжительность жизни людей, уровень жизни людей, что главное в устройстве экономики.

Понимать роль технического прогресса в развитии экономики. Знать, что в основе хозяйственной жизни лежит разделение обязанностей и координация деятельности.

Глава II, стр.11-13.

3


1

Что такое уровень жизни.

Что составляет уровень жизни, что влияет на его рост.

Иметь представление об уровне жизни и факторах его роста.

Глава II, стр.14-16, эссе.

4


1

Возникновение экономики.

Как и когда возникла экономика. Отрасли экономики.

Знать историю возникновения производства как особой формы сферы хозяйственной деятельности, давать определения понятий о производственных ресурсах и производительности как мере эффективности их использования в производстве, иметь представление об отраслях экономики. Уметь объяснять изменения в значении отраслей для развития производства.

Глава III, стр.17-20.

5


1

Развитие производства в России.

Как развивалась экономика в России. Богатства российской экономики.

Иметь представление о развитие экономики в России (кратко), знать структуру современных отраслей экономики России.

Глава III, стр.21-25, эссе.

6-7


2

Как организуется производство благ. Менеджмент.

Понятие от технологии как основе организации использования производственных ресурсов, о менеджменте; обсудить, чем менеджеры отличаются от предпринимателей.

Знать, какие ресурсы нужны для организации производства, иметь представление о технологии. Уметь объяснять, кто такие менеджеры и чем они отличаются от предпринимателей.

Глава IV,

стр.26-28.


Глава IV, стр.28-31 эссе.

8


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Увлекательный мир экономики».

Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Увлекательный мир экономики».

Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.


9


1

Торговля – союзник производства.

История возникновения обмена и торговли. Прогресс транспорта как фактор развития торговли.

Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать.

Глава V, стр.32-37.

10


1

Рынок – величайшее достижение человечества.

Причины расцвета или замирания торговли на протяжении истории человечества. О роли торговли в улучшении условий хозяйственной деятельности человечества.

Знать, почему людям нужна торговля и как торговля помогает развитию. Производства. Иметь представление о том, когда люди начали торговать.

Глава V, стр.37-38, эссе.

11


1

Какая бывает торговля.

История возникновения розничной торговли, факторы успеха в розничной торговле. Закономерности развития форм организации розничной торговли. Экономические условия успешной розничной торговли.

Знать, что такое розничная торговля, иметь представление о том, как добиться успеха в торговле, не снижая цен, и чем занимается владелец магазина.

Глава VI, стр.39-44, творческое задание.

12


1

Многоликая розничная торговля.

Коммерческие принципы организации универсальных и специализированных магазинов. Организация продаж с помощью дилеров. Причины возникновения безмагазинной торговли и ее формы.

Знать, что такое торговая сеть, зачем строят молы, иметь представление о том, как можно продавать товары без магазинов.

Глава VII, стр.45-48.

13


1

ЭКСКУРСИЯ В ОДНОМ ИЗ ВИДОВ МАГАЗИНОВ.

Работа и обязанности персонала в магазине.

Уметь корректно задавать вопросы продавцам, консультантам, делить товары на марки, видеть различие между ними.

Написать отчет об экскурсии.

14


1

Зачем нужна оптовая торговля.

Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей.

Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли.

Глава VIII, стр.49-53.

15


1

Как работают российские оптовики.

Причины возникновения оптовой торговли. Скидки с цен как источник дохода оптового торговца. Выгоды, обеспечиваемые оптовой торговлей

Знать, как возникла оптовая торговля, в чем выгода от оптовой торговли. Иметь представление о том, откуда берутся доходы оптовой торговли.

Глава VIII, стр.53-55.

16


1

Как оптовая торговля помогает производству.

Возникновение массового производства и его влияние на развитие оптовой торговли. Функции оптовых торговцев. Развитие оптовой торговли в России.

Знать. Когда родилось массовое производство, в чем состоит работы современных оптовиков, что такое конвейер, иметь представление о развитие оптовой торговли в России.

Глава IX, стр.56-59, эссе.

17


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о торговли».

Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Торговля».

Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.


18-19


2

Зачем нужна биржа.

Сущность биржевой торговли. История возникновения бирж. Принципы биржевых товаров. Понятие о биржевой спекуляции. Типы биржевых стратегий. История российской биржевой торговли.

Иметь представление о том, когда и почему возникла биржевая торговля. Знать, кто такие брокеры и дилеры, какими товарами торгуют на биржах, уметь давать характеристику биржевым «медведям», «быкам».

Глава X, стр.60-63.


Глава X, стр.64-67.

20


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о бирже и ее работе».

Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Биржа и ее работа».

Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.


21


1

Деньги – помощник торговли.

Понятие о бартере и проблемы, с которыми он сопряжен. Причины изобретения денег. Виды товарных денег. Причины и закономерности возникновения монет.

Знать, что такое «взаимство» или бартер, зачем людям понадобились деньги, какова роль денег, иметь представление о функциях и видах денег, деньгах разных стран.

Глава XI, стр.68-72.

22-23


2

Краткая история звонкой монеты.

История российской монетной системы. Драгоценные металлы и причины их использования для чеканки монет. Возникновение национальных монетных систем и проблемы обмена валют.

Знать, когда были изобретены монеты, как деньги связаны с взвешиванием, когда на Руси сложилась денежная система.

Глава XII, стр.73-75.

Глава XII, стр.76, творческое задание.


24


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о деньгах».

Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Деньги».

Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.


25


1

Зачем люди придумали банки.

Истоки банковской системы. Услуги, оказываемые банками с древнейших времен.

Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела.

Глава XIII, стр.77-81.

26


1

Когда в России появились банки.

Понятие о кредите. Причины, затруднявшие развитие банковского дела в Европе. История банковской системы России.

Знать, когда и зачем появились первые банки, почему деятельность банкиров замирала на века, когда начался расцвет современного банковского дела.

Глава XIII, стр.81-84, творческое задание.

27


1

Банковские деньги.

Когда и как возникли банковские деньги. Причины возникновения различий между номинальной и реальной ценностью денег. Понятие о чеках. Факторы, способствующие возникновению банковских (кредитных) денег.

Знать, что такое частные деньги, что такое номинал, чек, банкнота, понимать, для чего изобрели чеки.

Глава XIV, стр.85-90

28


1

Как бумажные деньги стали главными.

История возникновения бумажных денег. Банковские и государственные бумажные деньги. Закон Грэшема. Причины вытеснения момент из драгоценных металлов бумажными деньгами.

Знать, что такое эмиссия, почему «плохие» деньги вытесняют «хорошие», иметь представление о том, могут ли игральные карты заменить деньги.

Глава XV, стр.91-94, эссе.

29


1

Как банки сделали деньги невидимыми.

Причины исчезновения металлического (золотого) стандарта. Почему бумажные деньги называют декретными. Факторы возникновения безналичных расчетов.

Знать, что такое безналичные денежные расчеты, как люди платят чеками, почему и с какой целью государство приказывает фирмам вести безналичные расчеты, почему банки решили придумать замену чекам.

Глава XVI, стр.95-99.

30


1

ЭКСКУРСИЯ В БАНК.

Работа банковских служащих.

Уметь задавать вопросы банковским работникам. Отличать чек от банковских обязательств, иметь представление о работе банка.

Написать отчет об экскурсии.

31


1

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Что мы узнали о банках и их значении».

Обобщение и систематизация изученных знаний по теме: «Баки и их значение».

Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.


32-33


2

Увлекательный мир экономики.

Практикум.

Уметь систематизировать полученные знания за год обучения курсу «экономики», четко отвечать на поставленные вопросы, выполнять задания.

Творческие задания.


34


1

Итоговый повторительно-обобщающий урок по теме: «Экономика 7 класса».

Обобщение и систематизация изученных знаний полученных за год обучения курсу Экономика.

Уметь отвечать на вопросы контрольной работы.


35


1

УРОК-РЕЗЕРВ.





Свежие документы:  Формирование познавательной компетенции учащихся на примере образовательной технологии «Учебные фирмы» ( из опыта работы Черной М.М.)

скачать материал

Хочешь больше полезных материалов? Поделись ссылкой, помоги проекту расти!


Ещё документы из категории Экономика: