Конспект урока «Планеты Солнечной системы»

Урок географии. Тема «Солнечная система.Планеты Солнечной системы»

Учитель географии : Карамова Вера Александровна.

ГБОУ СО «Кировградская СКШИ», 22.04 2011 год

(открытый урок)

№

урока

дата

Тема урока

тип

Задачи

Структурные части урока.

Деятельность учителя.

Деятельность

учащихся

22

04

Солнечная

Система.

Планеты.

Цель:

Расширять активный и пассивный словарный запас.

Ком.

1.Познакомить с названием планет, их положением в космосе. Ввести понятие «солнечная система»,

« планета»,

закрепить ранее изученные понятия

2. Учить составлять краткую запись по увиденному с последующим устным ответом.

Посредством КРУ

развивать умение сравнивать., наблюдать, запоминать различными способами.

3. Воспитывать уверенность в своих способностях, повышать самооценку.

1. Орг. момент. Готовность к уроку.

Вступительное слово. Приветствие гостей.

Настрой на урок.

— Это наши выпускники- наша гордость.

За время обучения в школе вы познакомились с разными предметами. Давайте вспомним их.

Учились считать…………………..

Грамотно писать……………………

Особенности растений и животных………..

Где находятся материки……………………

Делали стрижки, шили, стругали и пилили………

Учились правильно говорить…….

В четвертой четверти мы начали изучать новую науку. Удивительную, интересную и загадочную

(КРУ) – прочитайте её название: ЯИМОНОРТСА

* Астрономия – на доску.

2. Ориентировка в изучаемых темах

— Что такое «астрономия?»

Много новых слов мы узнаем, изучая эту науку.

Попробуйте вспомнить ( листочки перевёрнуты на доске)

— что такое «космос» (конверты)

— найдите название небесных тел в наборе букв

(выпускники прошлого года подготовили)

(распечатка)

-Проверка. С какими небесными телами мы уже познакомились?

3. Проверка усвоения предыдущего материала.

А) Карточки – 2 человека .

Б) Назовите небесное тело ( по картинке,

по описанию)

*** Немногие природные явления пугали людей так сильно. Предвестником беды, эпидемии, войны считали……..

*** В одной песне поётся «С неба лиловые падают звёзды, даже желанье придумать непросто

Всё ли верно в этой песне.

*** Их называют «космическими малышками».

Некоторые ученые называют их «малые планеты», а другие считают, что это остатки разрушившейся планеты.

ДВД «Чей след?»

В) игра «Узнай что это»

Оценки, замечания

4.Изучение нового материала

1 ЛБ-Сообщение темы и целей урока.

Сегодня мы продолжаем знакомиться с небесными телами, тема урока

Планеты солнечной системы.

На доске:

1. Что входит в солнечную систему.

2. Что такое планета.

3. 9 планет солнечной системы.

4. Путешествие на Марс.

2ЛБ

(Включить музыку )

Давайте помечтаем. Мы живем с вами в будущем, можем летать на космических кораблях.

На разных (показываю иллюстрации)

И где-то далеко – далеко мы повстречали инопланетян. При встрече люди здороваются,

Знакомятся.

— вы кто- (люди)

— вы откуда? (с планеты Земля)

Общение может происходить и на языке жестов.

Давайте выучим некоторые из них.

( пауза)

— ваш космический адрес?

-Солнечная система.(распечатка)

Объяснение с опорой на таблицу, запись на доске.

С.с.= С+П+Сп. +Н.т.

— Почему «Солнечная»?

Посмотрите, что все планеты движутся вокруг солнца (ДВД)- отрывок.

3ЛБ

Записываем в тетрадь определение планеты.

Заучиваем ( на доске, на обратной стороне –постепенно стираем надпись)

Орбита – путь, который проходит планета вокруг Солнца.( по таблице)

Голова – солнце, кулак – планета..

Какая орбита больше?

4 ЛБ.

Название планет (вспоминаем)

-Сколько?

— первая по счету.

Которая по счету Земля.

Между какими планетами находится Земля.

Какая планета идет за Юпитером.

У какой планеты есть кольца.

Покажите орбиту…..

У какой планеты самая длинная орбита? (247 лет)А самая короткая?(88 дней)

Сравнительная величина планет

Назовите планету на букву……..

Закрепление

Положение планет.

Задание: на карточке подпишите название планет.

Кто уверен, тот может подписать только первые буквы.

Обведите орбиту Земли, Урана.

Орбита – путь.

5 ЛБ Игра «Что изменилось»

(меняю планеты местами)

6лб— Ответим инопланетянам.

Вытягиваем звездочки( соберем со стен)

— как называется ваша система.

-сколько планет в ней

-что такое планета.

На какой планете вы живете.

Самая близкая к солнцу планета.

Самая дальняя.

Какие планеты по соседству.

Почему система называется Солнечная7

Что такое орбита?

Дома: знать названия планет, положение на таблице.

(возьмёте таблицу). Планета. Орбита.

7лб. Мы заслужили путешествие на Марс.

(ДВД)

Название планеты: Марс.

Атмосфера есть?

Температура…..

Какая поверхность…..

Что интересного……

8 лб. Проверка карточек.

Итог урока. Оценки, замечания.

На парте атласы, папка, ручка, карандаш.

Отвечают на вопросы, узнают предметы.

Называют — астрономия.

Отвечают – наука о звёздах, о космосе.

Называют слова по теме.- по цепочке.

Составляют определение из частей. (один у доски)

Ищут название небесных тел.

1вариант — Витя.

2 вариант – Иван.

Называют небесные тела

Смотрят, отгадывают.

Задают вопросы, узнают объект.

Запись темы и плана изучения в тетрадь.

Беседа

Заменяем жесты (вода, воздух, земля, огонь)

Записывают схему в тетрадь. Открыты атласы.

Проговаривают.

Ответ у таблицы.

Записывают определение.

Записываем, проговариваем., иллюстрируем.

Читаем в атласе. Беседа с опорой на атлас.

Один ученик составляет солнечную систему на доске.

(на обратной стороне)

Выполняют задание на карточке.

Отвечают на вопросы.

Просмотр, заполнение карточки