Урок для 6 класса по теме: «Температура воздуха»

Тема: Температура воздуха.

Цели урока:

• Продолжить формирование у учащихся представлений и знаний об атмосфере;

• познакомить учащихся с температурой воздуха, ее особенностями, изменением за различные промежутки времени;

• научить объяснять причины изменения температуры воздуха;

• развивать умения работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составление и анализ графиков хода температуры; отработка умений и навыков выявления причин изменения годового и суточного хода температуры воздуха;

• расширять кругозор и уметь владеть речью, обогащать словарный запас.

Тип урока: изучение нового материала

Методы ведения урока: беседа, составление схемы, работа с учебником и с иллюстративным материалом, частично-поисковый, исследовательский.

Формы: индивидуальная, групповая

Термины и понятия:

Температура воздуха, амплитуда, средняя суточная температура; максимальная и минимальная температура.

Оборудование: учебник географии для 6 класса «Начальный курс географии,/Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова», термометр уличный, физическая карта полушарий, атласы, компьютерная презентация  « Температура воздуха».

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Мотивация учебной деятельности.

Есть ли, дети, одеяло,
Чтоб всю Землю укрывало?
Чтоб его на всех хватило,
Да притом не видно было?
Ни сложить, ни развернуть,
Ни пощупать, ни взглянуть?
Пропускало б дождь и свет,
Есть, а вроде бы и нет?

Что такое атмосфера?
Может, это литосфера? – Нет!
Может, это гидросфера? – Нет!
Может, это просто точка? – Нет!
Значит, это оболочка? – Да!

1.Проверка домашнего задания

Презентация слайд 3 «Что за цифра?»

слайд 4 Кодовое слово

2. Изучение нового материала.

Сегодня мы продолжаем изучение атмосферы.

И тема нашего урока Температура воздуха.

Скажите, а для чего нужно знать температуру воздуха?

А теперь познакомьтесь с планом нашего урока.. Презентация слайд2

Он нам подскажет, какие задачи нам предстоит решить сегодня на уроке.

Итак, какова цель урока?

Цель нашего урока:

• познакомиться с температурой воздуха, ее особенностями, изменением за различные промежутки времени;

• научиться объяснять причины изменения температуры воздуха;

• развивать умения работы с цифровыми данными в различной форме (табличной, графической), составлять и анализировать графики хода температуры.

А закрепить полученные знания поможет нам практическая работа

.

-Приступаем к решению первой задачи. Нам предстоит ответить на вопрос «Как нагревается воздух».

1) Как нагревается воздух.

-Что является источником света и тепла на Земле?

-Скажите, постоянна ли температура воздуха?

-От чего она зависит?

Воздух почти не нагревается от проходящих через него солнечных лучей, Он как стекло легко пропускает солнечные лучи. Солнечные лучи нагревают сначала поверхность суши или воды, а затем тепло от неё передаётся воздуху, если поверхность охлаждается, то от неё воздух начинает охлаждаться.

Посмотрите на слайд 5 и скажите, от чего зависит нагревание поверхности?

— Какая площадь на рисунке нагрета больше? Почему?

— Каков при этом угол падения солнечных лучей?

(от угла падения солнечных лучей)

Как вы думаете, одинаково ли нагреваются различные поверхности Земли?

на слайд 9

Запишем логическую цепочку Высота солнца и характер подстилающей поверхности>нагрев земной поверхности>нагрев воздуха над ней

Сделайте Вывод.

Нагревание земной поверхности и температура воздуха.

1. Земная поверхность нагревается Солнцем, а от нее нагревается воздух.

2. Земная поверхность нагревается по-разному:

а) в зависимости от разной высоты Солнца над горизонтом и

б) в зависимости от подстилающей поверхности.

3. Воздух над земной поверхностью имеет разную температуру.

Переходим ко второму пункту нашего плана

-С помощью чего измеряют температуру? на слайд 11

*Термометр изобретен очень давно. Состоит он из тонкой трубки, куда налита жидкость (спирт, ртуть). Действие термометра основано на свойстве жидкостей при нагревании расширяться, при охлаждении сжиматься. Как правильно пользоваться термометром прочтите на стр.108, пункт 2.

(напомнить детям о внимательном и аккуратном обращении с ртутным термометром).

А теперь давайте посмотрим, как изменяется температура воздуха в течение суток на слайд 12

Как вы думаете, почему самая низкая температура в 1 часа утра?

Как вы думаете, почему самая высокая температура в 13 часов?

Отметьте точкой самую высокую отметку температуры, самую низкую.

Сколько градусов составляет разница между ними? Вы нашли амплитуду суточного колебания температуры. на слайд 13

А теперь я предлагаю вам поработать метеорологами. Но чтобы перейти к этой сложной работе, давайте немного расслабимся и прогуляемся по лесу.

Физминутка: на фоне «прогулки по лесу».

— Я предлагаю вам сейчас занять удобное для вас положение, может, кому то захотелось встать, кто-то остался сидеть. Закройте глаза. Представьте, вы гуляете по летнему лесу, поют птицы. У вас прекрасное самочувствие, в легкие поступает свежий воздух, вы дышите полной грудью, ваши мышцы рук расслаблены, ваше тело отдыхает, вы, будто парите над землей. Вы вновь чувствуете себя полными сил и энергии и готовы с новыми силами продолжать работу на уроке.

А теперь отправляемся на работу. Перед вами данные температуры воздуха за сутки, ваша задача построить график температуры и рассчитать среднесуточную температуру воздуха.

Р Е Ф Л Е К С И Я

— Вернёмся к задачам нашего урока…Решили мы их или нет ?

Ребята, спасибо за работу на уроке! А теперь я предлагаю оценить свой вклад в достижении цели урока

Критерии оценки

Домашнее задание: § 36, задания-карточки

Материки

Синквейн на темы «Атмосфера» и «Температура воздуха».