Хостинг документов » Урок для 7 класса «Страны Азии»

Урок для 7 класса «Страны Азии»

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ЗАПАДНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №98

ОГРН 1037700008488

Г. Москва, улица Малая Филевская, дом 26, корпус 2

Телефон: (499) 144-2665, 144-6488, факс499)144-2665, E—mail:sch98zao@mail.ru

Конспект урока по географии

с использованием проектной технологии

Тема урока: «Страны Азии». 7 класс

Учитель географии и биологии: Корунова Наталья Васильевна

В современных условиях перед учителем ставится задача развития у учащихся умений и навыков работы с информацией, самостоятельного добывания знаний. Внедрение учебно-проектной деятельности позволяет мне сформировать у учащихся необходимые навыки работы с современными справочно-информационными системами, мультимедиа-технологиями.

Тема урока: «Страны Азии».

До групповой работы учащимся нужно сообщить, что каждая группа изучает свой материал, готовит по нему теорию, схему, таблицу, тест, затем защищает свою работу. В конце урока учащиеся оценивают работу групп по плану (приложение №1), выставляя друг другу оценки.

Подготовительный этап.

Формирование групп
Выявление проблемы, целеполагание, планирование
Практическое применение ЗУН
Обучение презентации, рефлексия
Итоги

Цель урока: сформировать умения самостоятельно получать новые знания в процессе проектной деятельности при изучении страноведения.

Задачи урока:

Познавательные: сформировать представление о регионах Азии; особенностях природы и хозяйственной деятельности населения
Развивающие:

совершенствовать умение анализировать карты различных происхождений; умение самостоятельно добывать информацию из учебной литературы

закрепить умения составлять компьютерные презентации на примере географических объектов.

Дидактические:

закрепление навыков работы с географической картой, статистическими материалами, диаграммами, дополнительной учебной литературой;
закрепление умений работы с компьютером и мультимедийным оборудованием;
развить творческие способности учащихся.

Воспитательные:

продолжение формирования групповой познавательной деятельности учащихся;
продолжение формирования коммуникативных и организаторских способностей учащихся;
продолжение развития чувства коллективизма, ответственности, требовательности к себе и своим товарищам, толерантности и взаимопомощи.

Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, политическая и физическая карты зарубежной Азии, статистические материалы.

Ход урока

I. Организационный момент (1 минута).

II. Вводная часть. Формулировка темы и цели урока, постановка задач урока.

— Здравствуйте, ребята. Сегодня на уроке мы продолжаем разговор об особенностях историко-географических регионов, с помощью которых легче создать образ мира, а именно о Зарубежной Азии.

— Кто знает, что XXI век является «веком Азии»?

— Какие аргументы (предположения) в пользу этого утверждения вы можете привести?

(Ответ: Азия – один из самых динамичных в мире; по прогнозам семь из десяти ведущих стран мира будут к этому времени азиатскими: Китай, Япония, Индия, Индонезия, Южная Корея, Таиланд, Тайвань; КНР может стать первой страной мира по уровню развития).

— Какой информацией вы уже владеете о Зарубежной Азии?

(Ответы: самый большой регион, площадь этого региона – 27,7 млн. км2, с севера на юг территория Зарубежной Азии протягивается на 7 000 км, а с запада на восток более чем на 10 000 км, омывают три океана: Тихий – с востока, Атлантический – с запада, Индийский – с юга…)

— Посмотрите на карту, найдите здесь информацию о Зарубежной Азии.

(Ответ: В его пределах можно выделить несколько крупных регионов: Юго-Западная Азия, Южная Азия, Юго-Восточная Азия, Восточная и Центральная Азия).

III. Основная часть (35-38 минут).

Мы с вами совершим путешествие по регионам Азии, а какие страны нам придется посетить, вы узнаете, отгадав их по описанию.

Работа на нашем уроке будет организована в группах. Каждая творческая группа составила проект-презентацию выбранного ею государства Азии, придерживаясь следующего плана:

Прием описания страны

План

Состав действий
1. Визитная карточка	Назвать и показать страну и её столицу по политической карте прочитать визитную карточку.
2. Географическое положение	Применить прием определения ГП территории, указав положение на материке, пограничные страну, положение в условиях рельефа, климатических поясов, бассейнов рек, природных зон; дать оценку географическому положению (сделать вывод об особенностях ГП, определяющих его природу).
3. Природные условия	Используя прием наложения карт (физической, климатической, почв, природных зон), описания, рисунки и т.д., выявить особенности рельефа, климата, вод, природных комплексов; дать оценку природных условий для жизни и хозяйственной деятельности населения.
4. Население	По карте “Народы и плотность населения” определить национальный состав, языковые семьи и группы; по описаниям и иллюстрациям рассказать о типах населенных пунктов, быте и условиях жизни населения.
5. Хозяйственная деятельность населения	По комплексной карте материка показать границы страны; пользуясь условными знаками карты и описаниями, рассказать какими отраслями промышленности, сельского хозяйства и транспорта есть в стране, как они размещены, о хозяйственных связях с другими странами.
6. Изменение природы	С помощью карт, описаний, иллюстраций определить особенности использования, изменения природы; дать оценку отношения к природе; рассказать о мерах по её рациональному использованию и охране.

По мере изучения государств каждый ученик в своей рабочей тетради будет выполнять практическую работу, заполняя таблицу (инструкция к практической работе и статистические материалы к ней выдаются на каждую парту):

План

Непал	Монголия	Индонезия
1. Визитная карточка
2. Географическое положение
3. Природные условия
4. Население
5. Хозяйственная деятельность населения
6. Изменение природы

Учитель организует защиту проектов-презентаций по группам, предваряя каждое выступление краткими комментариями.

Учитель: О себе эта страна поведала следующее:

Я – королевство в Южной Азии.
На всей моей территории возможны сильные землетрясения.
Расположена в зоне субэкваториального муссонного климата.
Государственная религия в стране – индуизм.
Экспорт: ковры, текстиль, кожаные товары, джут, зерно.
Туризм – важнейший сектор моей экономики.
На моей территории расположен высочайший пик земного шара (8848 м).

Итак, представляем государство Непал

Выступление учащихся 1 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом (Приложение 2)

Учитель: О соседях, граничащих с этой страной, известно следующее:

О северном

Страна омывается 3 океанами. Одна из величайших экономических держав мира. На ее территории находится самое глубокое озеро в мире.	Россия
О южном	Страна с древней культурой и традициями. Здесь были изобретены компас, бумага, порох, книгопечатание. В число Всемирного исторического наследия входит Великая стена.	Китай

О самой стране:

Государство в Центральной Азии, не имеет выхода в моря и океаны.
Климат сухой, резко континентальный.
Название столицы переводится как «красный богатырь».
Родина великого завоевателя – Чингисхана

Назовите соседей и искомую страну.

Итак, представляем государство Монголия

Выступление учащихся 2 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом (Приложение 4)

Учитель: Знаете ли вы эту страну? Вот некоторые сведения о ней.

Островное государство. Состоит из 17,5 тыс. островов.
Бывшая колония Нидерландов.
Занимает I место по производству пряностей (мускатный орех, гвоздика, ваниль, перец), II место – каучука, III место – пальмового масса, IV — кофе и какао.
Омывается морями двух океанов.
В рельефе преобладают средневысотные и низкие горы.
Климат субэкваториальный.
Лесами занято 62% территории, с преобладанием влажных вечнозеленых и тропических лесов. В лесах много обезьян, райских птиц.
На ее территории 100 вулканов из 400 действующие. Один из самых активных – вулкан Кракатау.
Название столицы переводится как «крепость победы» или «могущественная крепость». (джая –победа, керта – крепость).

Итак, представляем государство Индонезия

Выступление учащихся 3 группы – демонстрация презентации, сопровождаемой текстом (Приложение 5)

Вывод: Зарубежная Азия – очень многоликий и сложный регион. Страны региона различны по многим признакам, но расположены в единой части света Азии.

IV. Заключительная часть (4-5 минут).

Подведение итогов урока. Выставление оценок.

Рефлексия:

Мне на уроке удалось ….
На уроке узнал…, научился ….
Если бы я работал на уроке не в группе, а один, смог бы я достигнуть таких же результатов?