Хостинг документов » Конспект урока Информатики «Отношения между понятиями» 4 класс

Конспект урока Информатики «Отношения между понятиями» 4 класс

Тема урока: «Отношения между понятиями»

(Конспект урока информатики в 4 классе)

Ахмадиева Любовь Леонидовна,

учитель информатики и ИКТ,

МБОУ «СОШ №1» п.г.т.Уренгой Пуровского района, первая квалификационная категория, п.г.т.Уренгой Пуровского района ЯНАО

Цель: познакомить с симметричными и несимметричными отношениями между множествами (род-вид, вид-вид)

Задачи:

Обучающая: формировать понятие «множества», учить определять отношения между множествами, актуализировать понятие «симметрия»
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к своему здоровью
Развивающая: развивать навыки анализа и систематизации материала

УМК: Матвеева Н.Д. Информатика и ИКТ

Оборудование: компьютер учителя, проектор

№

Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Слайд
1	Организационный момент — Добрый день. Сегодня на уроке информатики мы совершим увлекательное путешествие по бескрайним просторам Африки. Раз, два, три – полетели. А вот и тема урока		Слайд 2 Слайд 3
2	Актуализация знаний — Как вы считаете, чему мы должны сегодня научиться, с чем мы должны сегодня познакомится?	— Мы должны узнать, какие отношения существуют между понятиями — Мы должны научиться определять отношения между понятиями	Слайд 3
	— А что такое понятие?	— Понятие – это, то как человек воспринимает окружающий мир	Слайд 3
	— А какие отношения между понятиями мы уже изучали?	— Включение, пересечение	Слайд 3
	— В каких отношениях находятся данные понятии?	— Понятия «бегемот» и «слон» включены в понятие «звери»	Слайд 4
	— Покажите на диаграмме Эйлера это отношение — Сверим правильность выполнения	Работают в тетради	Слайд 5
3	Изучение нового материала — А как можно показать отношения между понятиями «звери», «слон» и «бегемот» на схеме	Предлагают свои варианты. (подвести к слайду 5)	Слайд 6
	— А почему от понятия «звери» идут стрелки к понятиям «бегемот» и «слон» -Как называются понятия, в определение которых можно включить другие понятия?	— Потому что понятие «звери» более емкое по своему значению, оно включает в себя понятия «слон» и «бегемот» — Родовые	Слайд 6
	— А почему понятия «слон» и «бегемот» стоят рядом? Почему мы не поставили стрелку от бегемота к слону или наоборот?	— Потому что слон и бегемот – звери — Понятия «слон» и «бегемот» — видовые понятия	Слайд 6
	— Посмотрите на схему. Расскажите, какие отношения могут быть между видовыми и родовыми понятиями?	— Отношения между понятиями могут быть симметричные и несимметричные. Несимметричные отношения – это отношения между родовыми и видовыми понятиями Симметричные отношения – это отношения между видовыми понятиями	Слайд 7
	— А что такое симметрия?	— Симметрия – это когда объект можно разделить на две одинаковые половинки в зеркальном отражении	Слайд 8
	— Вернемся к нашей схеме. Где на схеме симметричные понятия? А где – несимметричные?	— Отношения между понятиями «звери» и «слон» — несимметричные — Отношения между понятиями «звери» и «бегемот» — несимметричные — Отношения между понятиями «бегемот» и «слон» — симметричные	Слайд 9
5	Физминутка — Молодцы! Мы славно потрудились, давайте продолжим прогулку по Африке. Встаем на физминутку, повторяем за мной движения и слова — Мы охотимся на льва, — Не боимся мы его — У нас большой пистолет — И острый меч! — Ой, что это? — Ой, кто это? — Это река. Ее не обойдешь. Под ней не проползешь. Над ней не пролетишь – дорога напрямик. Поплыли. — Ой, что это? — Ой, кто это? — Это болото. Ее не обойдешь. Под ней не проползешь. Над ней не пролетишь – дорога напрямик. Попрыгали. — Ой, что это? — Ой, кто это? — Это же лев!!! Ой, боюсь-боюсь! Побежали обратно… — Болото… — Река… — Славно поохотились!	Шагают на месте — Мы охотимся на льва — Не боимся мы его Показывают «пистолет» — У нас большой пистолет Показывают меч — И острый меч! — Ой, что это? — Ой, кто это? Изображают плавание — Ой, что это? — Ой, кто это? Изображают перепрыгивание через кочки «Бегут»обратно «Перепрыгивают кочки» «Плывут»
6	Закрепление изученного — Смотрите, а лев-то нас догнал… — И как же быть?.. Я думаю, мы должны выполнить задания льва. Нам необходимо определить в каких отношениях находятся загаданные львом понятия		Слайд 10 Слайд 11 — 12
7	Итог урока — Молодцы! Вот мы и вернулись из путешествия в наш поселок. — Что мы изучили на сегодняшнем уроке?	Ответы детей	Слайд 13
8	Домашнее задание		Слайд 14