Конспект урока на тему «Документ и его создание»

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

— формирование навыков самоорганизации

— формирование навыков письма

— умение слушать и выделять главное, запоминать

— формирование умения формулировать мысль

— развитие речи

— формирование способностей анализа высказываний.

Познавательные УУД:

— понимание смысла терминов: десятичное и двоичное кодирование

2

Запись домашнего задания.

П. 16. Т.№2 с.42-43 № 3,4,5

Работа с дневниками

3

Анализ наиболее сложных заданий контрольной работы №3.

Т для КР. С. 16, 19 № 5

( по вариантам)

Дети зачитывают задания, исправляют ошибки:

-23.01.03,01.03.19,13.01.08,09.05.17

4

Повторение темы предыдущего урока.

Просмотр презентации. Работа с интерактивной доской.

-какие это данные?

— воспользуйся кодировочной таблицей и закодируй слово «Ученик». Какое это кодирование?

— воспользуйся кодировочной таблицей и закодируй слово «Школа». Какое это кодирование?

Дети рассматривают картинки, отвечают устно, ответы на №2 и №3 записывают на интерактивной доске.

— текстовые, графические, числовые;

-21 25 6 15 10 12, десятичное кодирование;

-11001 1010 1111 1011 000, двоичное кодирование.

5

Формулирование целей урока

— определи буквы, соответствующие цифрам и узнай тему урока:

-тема урока:

Дети мысленно проводят линии от цифр к буквам и получают слово «Документ»;

-документ и его создание.

Регулятивные УУД:

— умение ставить учебную задачу

Личностные УУД:

— развитие навыков чтения

-развитие внимания

6

Объяснение нового материала

-как одним словом назвать то, что ты видишь?

-какую информацию несёт каждый документ?

-рассмотри эти документы, какую информацию они несут?

— подумай, почему карту, пергамент, древнюю и современную книгу, наскальные рисунки можно назвать документами?

— интересный факт:

-документы;

-о том, что человек родился, о том как его зовут, о том, что он болел, о том, что получил 5, о том, что он ходит в банк.

-картина рассказывает о войне, афиша о спектакле, карта о материках;

— они хранят информацию о чем-то;

-в старину важные документы хранили в ларчиках и сундуках;

Познавательные УУД:

-формирование главного понятия урока «Документ»

-развитие навыков исследовательской деятельности;

-погружение в исторический экскурс.

Личностные УУД:

— формирование умения кратко формулировать мысль;

— развитие мыслительной деятельности.

7

Исследовательская деятельность

-рассмотри рисунки. Расскажи, как были созданы самые древние документы?

-подумай, как были созданы первые напечатанные документы?

-интересный факт:

— Найди связь между предметами:

— острым предметом на камне, острой палочкой и чернилами, гусиным пером.

-создали печатный станок;

— первые напечатанные документы появились в Германии в 15 веке, первый напечатанный документ на Руси появился в 16 веке. Его создал Иван Фёдоров;

-гусиное перо – ручка: инструменты для письма руками;

-книгописцы – первый печатный станок : раньше книги писали вручную, а потом стали печатать;

— пишущая машинка и компьютер: перед появлением компьютера, писали на пишущей машинке.

8

Обобщение

Вставь пропущенные слова и сформулируй главное.

Чтение основных выводов урока, вставка слов.

Личностные УУД: развитие навыков чтения

— формирование навыков работы с текстовой и числовой информацией.

— развитие логического мышления

Познавательные УУД:

-закрепление главного понятия урока «Документ»

9

Закрепление учебного материала

Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради

Т. №2 с. 41 №1,2

10

Компьютерный практикум

Работа с ЭОР

ЭОР «Редактор», «Впиши слова», «Вставь слово в предложение»

Регулятивные УУД:

— формирование навыков работы с ПК

Личностные УУД:

— развитие письменной грамотности;

Коммуникативные УУД:

— умение работать в группах

11

Итоги урока

Работа с дневниками, проверка самостоятельной работы, выставление оценок.

Личностные УУД:

— развитие способности к самооценке.