Хостинг документов » 8 класс » Конспект урока по Информатике «Текстовая информация и компьютер» 8 класс

Конспект урока по Информатике «Текстовая информация и компьютер» 8 класс

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тексты в компьютерной памяти

ФИО (полностью)	Гордейчик Елена Ивановна
	Место работы	БОУ г.Омска «Средняя общеобразовательная школа № 109 с углубленным изучением отдельных предметов»
	Должность	Учитель информатики
	Предмет	Информатика и ИКТ
	Класс	8
	Тема и номер урока в теме	Текстовая информация и компьютер. Урок № 1
	Базовый учебник	Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика. Базовый курс. 8 кл. : Учебник .- М. : Бином. Лаборатория знаний, 2005.- 165 с. : ил.;

Цель урока: Познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти.

9. Задачи:

— обучающие:

ввести понятия: гипертекст, таблица кодировки символов;
ознакомить со способами представления текстовой информации в компьютере с помощью кодировочных таблиц;
привить навыки работы в этих таблицах.

-развивающие:

уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;
иметь представление о способах кодирования информации;
научить находить информацию в гипертекстовом документе;

-воспитательные:

формирование навыков ИКТ-компетентности, самопроверки, умения самостоятельно находить, получать и усваивать информацию.

Тип урока: Усвоение новых знаний
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, работа с компьютерной моделью
Необходимое техническое оборудование: компьютерный класс с мультимедийными компьютерами и наушниками, интерактивная доска, мультимедийный проектор, принтер, сканер.
Структура и ход урока

Таблица 1.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока	Название используемых ЭОР (с указанием порядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учителя (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		— Здравствуйте! Все готовы к уроку? — Садитесь. Кто сегодня дежурный? Кто отсутствует на уроке?	— Да, готовы. Встает дежурный и называет отсутствующих, если есть.	2
2	Целеполагание		Сегодня мы начинаем изучать новую главу, которая называется «Текстовая информация и компьютер». И первый параграф у нас «Тексты в компьютерной памяти». Запишите число и тему урока:	Ученики записывают число и тему урок.	5
3	Актуализация	Презентация Способы обработки и хранения текстов[1]	В начале урока попробуем еще раз ответить на этот вопрос. Как мы уже знаем, компьютер может работать с четырьмя видами информации: текстовой, графической, числовой и звуковой. Одним из самых массовых приложений ЭВМ является работа с текстами: создание текстовых документов и хранение их на магнитных носителях в виде файлов. 1) Почему же работа с тестовой информацией на компьютерах нашла такое большое распространение? 2) Почему за очень короткий срок практически на всех предприятиях и во всех организациях, в том числе и в нашей школе, пишущие машинки заменили на компьютеры? — Чтобы ответить на эти вопросы рассмотрим отличия обработки и хранения текстов при ручной записи и при создании текстов на компьютере. Ответьте, пожалуйста, на один вопрос. Как вы думаете, в чем преимущества файлового хранения текстов? Выводит на экран презентацию. Посмотрите внимательно на слайд и запишите в тетрадь в чем преимущество компьютерных способы хранения текстовой информации в электронном виде.	Ответов нет. 1)экономия бумаги; 2) возможность быстрого копирования на другие магнитные носители; Записывают в тетрадь	5
4	Изучение нового материала.	Презентация Гипертекст[2] Модель Представление текста в различных кодировках [3]	Самое поразительное отличие компьютерного текста от бумажного, если информация в нем организована по принципу гипертекста. С гипертекстом вы уже встречались при работе со справочной системой ОС Windows. Давайте вспомним, каким образом вы ищите информацию в бумажной книге. Давайте определим как происходит просмотр информации в окне ОС Windows, для этого на своем компьютере откройте презентацию Гипертекст и попробуйте определить для чего необходима такая организация структурного хранения текстовой информации. Откройте страницу 71 учебника и запишите определение понятия «гипертекст» в тетрадь. — Иногда бывает так, что текст, состоящий из букв русского алфавита, полученный с другого компьютера, невозможно прочитать — на экране монитора видна какая-то «абракадабра». — Ребята, как вы думаете, почему это происходит? — Пока у вас еще нет точного ответа. Давайте посмотрим и прослушаем интерактивный материал, рассказывающий о кодировании тестовой информации в компьютере. В конце просмотра выполите задание проверь себя, затем запишите определения основных понятий в тетрадь.	Листаем бумажные страницы вручную Открывают презентацию и пытаются выполнить переходы по гиперссылкам. Это необходимо, чтобы связать текстовую информацию в рамках электронного окна. Записывают: «Гипертекст – это способ организации текстовой информации, внутри которой установлены смысловые связи (гиперсвязи) между ее различными фрагментами.» Дети работают с моделью, при этом ведут запись определений в тетрадь, выполняют самостоятельно задание на кодировку и перекодировку текста.	20
5	Закрепление ЗУН, полученных на уроке.		А теперь давайте еще раз попробуем ответить на вопрос, который был задан в начале урока: Почему иногда текст, состоящий из букв русского алфавита, полученный с другого компьютера, мы видим на своем компьютере в виде «абракадабры»? — Что обозначает понятие «кодовая страница»? — Соблюдается ли принцип последовательного кодирования в кодовых страницах?	-На компьютерах применяется разная кодировка символов русского языка. — Так называется вторая половина кодовой таблицы ASCII, предназначенная для размещения национальных алфавитов, отличных от латинского. Соблюдается	5
6	Домашнее задание	Домашнее задание № 10 [4]	— § 13 — выучить теоретический материал, записанный в тетради; Выполните практическое задание № 10, которое находится по гиперссылке. Ответ выложите на моем блоге. — Всем спасибо за урок, до свидание.		3