Технология разработки тестовых контрольно-измерительных материалов оценки уровня подготовки обучающихся по изобразительному искусству 6 класс

Тестовые задания для проверки уровня подготовки учащихся 6 классов по изобразительному искусству

Тип урока

Урок контроля знаний

Цель

проверить  результаты обязательного минимума содержания образования по изобразительному искусству, получить данные об уровне овладения основными знаниями и умениями  основной общей школы на уровне общеобразовательной подготовки.

Задачи

Личностные

• Осознание видов искусства

• знание и понимание специфики образного языка

• приобретение опыта выполнения графических изображений карандашом разной твёрдости.

формирование целостного мировоззрения, учитывающего культур­ное, языковое, духовное многообразие современного мира;

развитие морального сознания и компетентности в решении мо­ральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и от­ветственного отношения к собственным поступкам;

Метапредметные:

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной де­ятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной де­ятельности;

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответ­ствии с изменяющейся ситуацией;

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную дея­тельность с учителем и сверстниками;

Предметные:

формирование основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитие эстетического, эмоционально—ценностного видения окружающего мира; развитие наблюдательности, способности к сопереживанию, зрительной памяти, ассоциативного мышления, художественного вкуса и творческого воображения;

освоение художественной культуры во всем многообразии ее видов, жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, приобретение опыта создания художественного образа в разных видах и жанрах визуально-пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

развитие потребности в общении с произведениями изобразитель­ного искусства, освоение практических умений и навыков вос­приятия, интерпретации и оценки произведений искусства;

формировать ключевые компетенции учащихся: ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, коммуникативные, компетенции личностного самосовершенствования

Планируемый результат

Знать понятия видов изобразительного искусства и основы их образного языка.

Понимать основы художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры.

Уметь выполнять тестовые задания для проверки уровня знаний за 6 класс

Основные понятия

Метапредметныесвязи

мхк, музыка, литература

Форма организации деятельности учащихся

индивидуальная

Ресурсы

Основные

Дополнительные

Изобразительное искусство учебник для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Ю.А. Неменский . — М: Просвещение 2010.

тексты тестов с инструкцией выполнения работы, бланки для ответов, цветные карандаши (фломастеры).

Время этапа

Методы, приемы обучения

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Формируемые УУД и предметных действий

Предварительная подготовка

Инструкция для уч-ся

Подготовка к тестированию

— Развитие творческих способностей развитие

способности к планированию и организации самостоятельной деятельности

Ход урока

Iэтап. Организационный момент.

2мин

диалоговый

Погружение в учебную ситуацию

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

II этап. тестирование

40мин

индивидуальный

Введение в тему урока.

Осмысление и поиск ответов на вопросы учителя, восприятие визуальной информации

Познавательные: умение структурировать знания,

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение

IV этап.

Итог урока.

Рефлексия

3мин

Метод оценки

Раздача оценочных таблиц

Дети осуществляют самооценку собственной деятельности

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные;

Рефлексия;

Личностные: смыслообразование

Информационный блок урока

Блок практических и самостоятельных действий для учащихся

Iэтап. Организационный момент.

Организация местоположения каждого ученика.

Вам надо ответить на 25 вопросов.

Задания есть простые и сложные, поэтому не задерживайтесь на сложных, если не сможете на них ответить. Выполните все простые, потом вернитесь к сложным.

Пишите сначала простым карандашом, чтобы легче было исправить, если захотите изменить ответ.

Внимательно прочитайте задания, выберите правильный ответ, укажите букву, под которой он обозначен, запишите в таблицу.

Выполните практические задания.

II этап.

Тестирование

Задания про тестам.Теория

1. В переводе «декор» означает

а) орнамент; б) искусство; в) украшение

2. Что относится к произведениям декоративно-прикладного искусства?

а) картины б) иллюстрации; в) игрушки.

3. Композиция – это:

а) построение художественного произведения; б) набросок; в) контур.

4’Какому народному промыслу соответствует роспись по металлу, в котором букет – основной мотив?

а) Хохлома; б) Филимоново; в) Жостово;

5/Вид изобразительного искусства, основным способом изображения в котором есть цвет:

а) живопись; б) графика; в) декоративно-прикладное искусство.

6/Вид изобразительного искусства, включающий рисунок и основанные на искусстве рисунка печатные изображения:

а) живопись; б) графика; в) декоративно-прикладное искусство.

7 Вид изобразительного искусства произведения которого имеют трехмерный объем:

а) живопись; б) скульптура; в) графика;

8/ Жанр изобразительного искусства в котором изображают события повседневной жизни:

а) анималистический; б) бытовой; в) батальный;

9/ Жанр изобразительного искусства посвященный темам войны, битв, походов и эпизодов военной жизни:

а) бытовой; б) анималистический; в) батальный;

10 В анималистическом жанре изображают:

а) боевые сражения; б) животных; в) природу.

11/ Этот жанр включает произведения на тему большого общественного звучания, отражающие значительные для истории народа события:

а) исторический; б) батальный; в) бытовой.

12Жанр изобразительного искусства, в котором изображают природу:

а) пейзаж; б) натюрморт; в) скульптура.

13/Натюрморт (франц.) – это изображение:

а) «живой натуры»; б) «мертвой натуры»; в) «изображение человека»

14Композиция – это:

а) построение художественного произведения; б) набросок; в) контур.

)

15/Основой для выполнения графических произведений есть такие изобразительные способы:

а) объем, материальность; б) фактура, цвет; в) линия, штрих, пятно.

16/Назовите основные три цвета:

а) желтый, зеленый, красный; б) красный, синий, зеленый; в) желтый, красный, синий .

17/ К теплым цветам относятся:

а) красный, оранжевый, желтый; б) зеленый, синий, голубой; в) черный, серый, белый.

18/Какие цвета относятся к холодным:

а) красный, оранжевый, желтый; б) фиолетовый, синий, голубой; в) черный, серый, белый.

19/Какие цвета являются ахроматическими:

а) черный, белый, серый; б) синий, коричневый, розовый; в) красный, желтый.

20/Какое понятие не является архитектурным:

а) картина; б) арка; в) колонна.

21.Жанр изобразительного искусства в котором изображают птиц

а) анималистический; б) бытовой; в) батальный;

. 22.Продолжите и закончите названия: а) «Боярыня ….» б) «Золотая…..» в) «Грачи …..» г) «Девятый ……»

23.К какому виду изобразительного искусства

относится данное произведение.

а)скульптура, архитектура,дпи

24.У взрослого человека размер головы занимает

1. 1/7 часть роста

2. 1/6 часть роста

3. 1/8 часть роста

4. 1/9 часть роста

Практическая часть

25.Для создания, каких произведений  наиболее важно знание законов линейной перспективы?

А) изделия народных промыслов;

Б) икона;

Е) скульптура;

Г) городской пейзаж

II. Практическая часть.

№1. Какие цвета необходимо смешать, чтобы получить заданный цвет? (закрасьте кружочки в нужный цвет) (3 балла)

№2. Составить композицию натюрморта ( из 3 предметов (3 балла) №3. Изобразите портрет) женский или мужской илиженский (4б) Материал – простой карандаш Материал – простой кар.

Учащиеся выполняют творческие задании по тестам

VII этап.

Итог урока.

Рефлексия

Учитель организовывает рефлексию.

—

№ вопроса

№ вопроса

Учащиеся заполняют лист ответов деятельности на уроке

№ вопроса

№ вопроса