Конспект урока по музыке «Опера «Иван Сусанин»» 3 класс

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация к учебной деятельности

Здравствуйте, посмотрите на меня!
Ваш учитель сегодня я.
Не теряя ни минутки,
Приглашаю вас я в путь!
Взять все знания в дорогу!
И улыбку не забудь!

Меня зовут Анастасия Дмитриевна, сегодня я проведу у вас урок музыки

Приветствуют учителя, настраиваются на предстоящую работу

Актуализация опорных знаний и способов действий. Выявление проблемы

Первичное усвоение новых знаний

-Ребята, мы сегодня продолжаем путешествовать по волшебному миру музыки.

-Откройте учебники на странице 18 и прочитайте тему нашего сегодняшнего урока.

— Итак, тема нашего урока: Опера «Иван Сусанин»

— Какие учебные задачи вы поставите перед собой на урок, связав с темой урока?

— Посмотрите внимательно на экран (слайд1), здесь вы видите слова ОПЕРА

— Прочитайте на слайде определение слова «ОПЕРА»

(1. опера – это жанр музыкально – драматического искусства, в котором содержание воплощается средствами музыкальной драматургии, главным образом посредством вокальной музыки; 2. музыкально – драматическое произведение, в котором действующие лица поют в сопровождении оркестра (толковый словарь)).

— Внимание на экран (слайд 2), кого вы там видите?

— Знаком ли он вам?

— это Михаил Иванович Глинка (1804 – 1857)

– великий русский композитор – жил в первой половине прошлого столетия.

М.И. Глинка имеет в русской музыке такое же значение, как и А.С. Пушкин в поэзии. Глинка — основоположник русской классической музыки. Он создал произведения, которые прославили русскую музыку на весь мир. Горячая любовь и интерес к музыке у Глинки проявились очень рано: он подолгу с увлечением слушал пение крестьян, исполнявших народные песни, и это оказало значительное влияние на всё его творчество. Когда Мишу упрекнули в том, что он только и думает о музыке, будущий композитор ответил: «Что же делать? Музыка – моя душа!»

Еще в молодые годы, живя в Петербурге, Глинка прославился как композитор и замечательный певец, исполнитель своих романсов. Несколько лет Михаил Глинка провел за границей, в Италии и в Германии. Всюду он изучал музыку народа, среди которого жил, но ближе всего ему была русская народная песня. Вернувшись на родину, он увлекся темой о подвиге русского крестьянина Ивана Сусанина. Он давно полюбил «Думу» поэта-декабриста Рылеева о Сусанине и теперь с жаром принялся за свою первую оперу. Глинка назвал ее «Иван Сусанин», но по настоянию царской цензуры оперу пришлось переименовать в «Жизнь за царя». Лишь в советское время она получила своё первоначальное название, данное автором.

Первые люди восхищались оперой. Музыкальный критик Одоевский, современник Пушкина и Глинки, провозгласил композитора «Колумбом русской музыки». Он написал после первого представления «Ивана Сусанина»: «С оперой М. Глинки начинается новый период русской музыки».

— познакомится оперой «Иван Сусанин»,

— узнать значение слова «опера»

— кто является композитором

— смотрят, анализируют, читают.

-Композитор Михаил Иванович Глинка сочинил оперу «Иван Сусанин» в основе музыкального произведения лежит реальное событие. Его вдохновил образ Ивана Сусанина.

— Знаете ли вы что-нибудь об Иване Сусанине?

— крестьянин, который решается ценой своей жизни спасти Москву, обманув поляков: он заводит их в глухой дремучий лес, на верную гибель. Узнав правду, враги убивают его.

— Ребята, готовы ли вы на такой подвиг? Какие чувства у вас вызывает этот подвиг?

Посмотрите на портрет Ивана Сусанина. Написанным Скотти Михаилом Ивановичем

— Каким вы видите его на этом полотне? Опишите его, расскажите о его качествах.

-Внимание на экран. Событие, которому посвящена опера, относится к началу 17 века, когда польский король пытался завоевать Россию.

— Сейчас мы просмотрим один из видеофрагментов. «Предсмертная ария».

-Ребята, а что значит предсмертная? (написанная перед смертью)

— А кто знает, что такое ария?(ария – это эпизод в опере) (на слайде)

— Ваша задача внимательно просмотреть этот фрагмент и рассказать, что вы увидели.

— Что любит музыка?

— Все, верно, приступаем к просмотру.

— Звучит видеофрагмент («предсмертная ария»)

— Вот такая интересная история про храбрость русских людей.

Что услышали? Какие чувства раскрыты в этой арии?

— Ребята, а как вы думаете, почему именно это историческое событие вдохновило нашего композитора к созданию оперы «Иван Сусанин»?

Люди должны знать героев и быть героями.

Сейчас мы свами просмотрим еще один видеофрагмент, который называется «заключительный хор славься».

— А почему ее назвали заключительной? (потому что звучит в конце оперы).

Что такое хор? (хор – это коллектив поющих).

— Ваша задача внимательно просмотреть этот фрагмент и рассказать, что вы увидели.

И так ребята, что вы увидели?

— А почему именно этим сюжетом заканчивают оперу?

— Ребята, а вас этот поступок оставил равнодушными?

— Тишину!

Информация о домашнем задании

( Личностные УУД

смыслообразование, т.е. установление связи между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществлялась

— про героев

Рефлексия учебной деятельности

(Регулятивные УУД

— выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено, и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения.

— А сейчас подведем итог нашего урока.

-Скажите, пожалуйста, мы с вами выполнили поставленные задачи?

Дополните предложение:

— Я узнал…

— Самое интересное…

— Я запомнил это произведение, потому что…

— На этом наш урок закончен

— да, мы познакомились с оперой «Иван Сусанин».