Конспект урока по теме: «Интонация»

Деятельность учителя

Деятельность детей

1.Организационный момент

«Добрый день, здравствуйте ребята!»

Скажите, пожалуйста, чем мы занимаемся на уроках музыки?

Но у нас сегодня необычный урок. И я хочу начать наш урок не с исполнения песни и не со слушания музыкального произведения, и хотя у нас не урок чтения, я хочу начать наш урок со стихотворения А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый».

Я буду очень довольна, если все дети будут внимательно слушать и активно работать на уроке.

Дети здороваются

Поем, слушаем…

2. Актуализация знаний

Читаю стихотворение А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый»

Читаю без выражения.

А где аплодисменты? Почему?

А как это выразительно?

А какие знаки препинания вы знаете?

Учитель читает выразительно.

А теперь будите хлопать?

Почему?

читали

не выразительно

Соблюдая все знаки препинания и т.д.

Ответы детей

Да

Прочитали выразительно

3. Постановка проблемы

А как еще можно назвать это слово выразительно?

Значит с интонацией.

-Значит, какая тема нашего урока?

Жил-был один король в одной стране и имел он право подписывать смертный приговор. А был он не очень-то грамотным. И написал он однажды: «Казнить нельзя помиловать». Слуги не могли понять, что делать? Что пропустил царь в этом предложении?

(Спросить у детей)

Видите, как от одной маленькой запятой зависит чья-то жизнь.

С интонацией

Интонация

Ответы детей

Забыл поставить запятую.

4. «Открытие» нового знания

У кого есть домашние животные?

А как вы с ними разговариваете? На каком языке?

А как вы думаете, ваши питомцы понимают ваш язык?

А что они понимают?

Давайте посмотрим какие бывают выпажения лиц.

Я могу по разному сказать слово «да»

«ДА» утвердительно. Какой знак можно поставить?

ДА!» с удивлением

А теперь задание вам: сказать фразу «я хочу учиться » с интонацией, каторую я укажу.

Вопросительно.

Радостно.

Зло.

Мечтательно.

Грустно.

Обиженно.

Учитель обращается к ученику:

— Ты что, не знаешь, где у тебя ноги и руки?

(Все думают, что учитель ругает)

Говорит тоже самое только с доброй интонацией.

— Видите, какое значение имеет выражение, с которым люди обращаются друг к другу.

Исполнение попевки учителем Д.Б.Кабалевского «Кто дежурные?»

-Какие интонации вы услышали?

-Кто дежурные?

-Мы дежурные.

-Лучшие дежурные!

Исполнение попевки детьми.

Ответы детей

Нет

Настроение, выражение лица, интонацию…

Смотрят презентацию «Выражения лиц»

Точку

Удивились

Говорят с интонацией

Вопросительную, утвердительную, горделивую.

5. Первичное закрепление

Сейчас мы с вами послушаем пьесу Д. Кабалевского «Три подружки», а вы обратите внимание, какие интонации прозвучат для изображения характера девочек.

Какие инструменты использовал композитор, чтобы лучше передать образ девочек.

Слушание.

Резвушка.

Злюка.

Плакса.

Значит, интонация бывает и в речи, и в музыке.

Прослушивание песни Б.Савельева «Если добрый ты»

Какой характер? Какая интонация?

Разучивание песни муз. Б.Савельева «Если добрый ты»

Веселые, игривые…

Инструмент-фортепьяно

Злые, резкие…

Инструмент-труба

Плачущие, обижающиеся…

Инструмент-скрипка

Добрая, ласковая….

6. Повторение

-О чем говорили на уроке?

-Что такое интонация?

— Какие интонации вы знаете?

Об интонации

Выразительность

( весёлая, ласковая, удивлённая и т.д.)

7. Рефлексия. Итог.

Спасибо за урок. Мне было очень интересно на нашем уроке. Вы меня очень порадовали своей активной работой.

Какое у вас настроение после нашего урока? Почему?

-Что вам больше всего понравилось на уроке?

Спасибо за урок.

Ответы детей