Перспективное планирование экспериментальной деятельности детей старшего дошкольного возраста на летний период

Название опыта. Цель

Оборудование

Описание опыта

ИЮНЬ

1. Почему летом надо носить светлую одежду и светлый головной убор?

Кусочек светлой и тёмной ткани.

Положить куски ткани на солнце через некоторое время потрогать на ощупь, одинаково ли они нагрелись. Сделать вывод, что тёмная ткань

2.Почему выползли дождевые черви?

Цель: Установить почему во время дождя черви выползают на поверхность земли.

Земляные червяки, земля, пол-стакана камешков, ½ ч. пластиковой бутылки

Поместить дождевых червей в бутыль с землёй и камешками, сверху налить стакан воды. Понаблюдать как черви выползают наверх. Сделать вывод, что вода заливает норки. Червям не хватает воздуха.

3.Рассматриваем листья

Цель: Понять, что по жилкам вода и питательные вещества продвигаются по всей площади листа.

Листья дерева или кустарника, лупа.

Рассмотреть лит, отметить, что ножка листа поддерживает лист и поворачивает его к свету. Рассмотреть обратную сторону, пальцами пощупать жилки, выяснить, что по ним, как по трубочкам-сосудам вода продвигается к листьям.

4. Измеряем дождь.

Цель: Учить детей измерять количество выпавших осадков.

½ пластиковой бутылки, линейка, мерная ложка.

Поставить бутылку под струи дождя. Измерить линейкой глубину выпавшей воды, мерной ложкой её количество.

ИЮЛЬ

1.Почему комар пищит,

а шмель жужжит?

Цель: Выявить причину возникновения низких и высоких звуков.

Пластмассовые расчёски, разной частоты и размеров зубов.

Провести пластмассовой пластиной по зубьям разных расчёсок, определить одинаковый ли звук и от чего зависит частота звука. Дети обращают внимание на частоту зубьев и размер расчёсок. Дети определяют величину комара и шмеля, имитируя звуки , издаваемые ими. Комар машет маленькими крыльями очень быстро, часто, поэтому звук получается высокий, шмель машет крыльями медленно, летит тяжело, звук получается низкий.

2. Сравнение песка и глины.

Цель: Показать детям водопроницаемость песка и водопроницаемость глины

2 банки .

1. с песком

2. с глиной

вода

Налить в банки воду. Выяснить, почему вода сразу прошла через песок и не прошла через глину.

3. «Вулкан»

Цель: Показать детям, как газ вытесняет жидкость

Поддон, ком глины, сода, уксус, красный пищевой краситель

Сформировать из глины гору с кратером, насыпать внутрь соды, смешанной с красителем. Влить уксус. В результате реакции с уксусом, окрашенная жидкость поднимется и польётся.

4. «Солнечные зайчики».

Цель: Понять, что отражение возникает на гладких, блестящих поверхностях, научить делать «Солнечные зайчики»

Зеркала

Взрослый показывает детям, как с помощью зеркала появляется «Солнечный зайчик»., предлагает детям тоже их сделать, прятать, прикрыв ладошкой, играть с ними в догонялки и прятки.

АВГУСТ

1.Как увидеть молнию?

Цель: Выявить , что гроза- проявление электричества в природе.

Кусочки шерстяной ткани, воздушный шар, эбонитовая палочка

Сложить друг на друга кусочки ткани. Дети натирают их воздушным шаром или пластмассовым предметом. Подносят к ним эбонитовою палочку и медленно разделяют ткань. Появится треск- проявление электричества.

2. Радужная плёнка

Цель: показать, как может появиться радуга.

Миска с водой, бутылочка светлого лака для ногтей.

Поставить миску с водой на стол, чтобы на неё не падали прямые солнечные лучи. Капнуть каплю лака, наблюдать за поверхностью воды. Подвигать головой, чтобы посмотреть на воду с разных точек. Делаем вывод: лучи света отражаются от плёнки, и мы видим переливы радужных тонов.

3. «Пузырьки- спасатели»

Цель: выявить, что воздух легче воды, имеет силу.

Стакан газированной воды, 5 маленьких кусочков пластилина, величиной с рисовое зёрнышко.

На ¾ стакана наполнить газированной водой и сразу же бросить 5 кусочков пластилина. Подождать немного и понаблюдать. Сделать вывод почему кусочки всплывают ( их выталкивают пузырьки воздуха).

4.Как пчёлки переносят пыльцу?

Цель: Выяснить как происходит процесс опыления у растений.

Ватные шарики, порошок красителя двух цветов, коллекция насекомых, лупа

Дети через лупу рассматривают конечности насекомых и тельца ( мохнатые, покрытые волосками). Представляют, что ватные шарики — это насекомые. Имитируя движения насекомых, прикасаются шариками к цветкам, на них остаётся «пыльца». Определяют, как насекомые помогают растениям в опылении