Урок физики в 8 классе «Электрические явления. Соединения проводников»

Урок физики в 8 классе

Тема урока: «Электрические явления. Соединения проводников».

…Ум заключается не только

в знании, но и в умении

прилагать знание на деле.

Аристотель

Тема урока: «Электрические явления. Соединения проводников».

Дидактические цели:

1. Закрепить знания основных формул электричества.

2. Развивать практические умения учащихся собирать электрические цепи, умения по полученным данным строить графики.

3. Способствовать подготовке учащихся к ГИА.

4. Применить элементы личностно – ориентированного подхода через деловую игру.

5. Использовать на уроке здоровье – сберегающие технологии.

Развивающая цель:

Создать условия для развития исследовательских и творческих навыков, навыков общения и совместной деятельности.

Воспитательная цель:

Способствовать привитию культуры умственного труда.

Метод:

деловая игра «Аттестация специалистов научно – технической лаборатории»

Оборудование:

1. Компьютеры .

2. Мультимедийный проектор.

3. Презентация.

4. Оборудование для лабораторных работ по электричеству.

5. Дидактический материал на карточках.

Ход урока.

I этап. Создание мотивации у учащихся.

1. Вступительное слово учителя.

Ребята, в настоящее время в мире, в нашей стране происходят глобальные перемены в производстве. Упор делается на нано — и другие новейшие технологии. Но в высокотехнологичном производстве ставка делается на профессионалов, знающих, понимающих, умеющих отдаваться работе. Конечно, при приёме на работу будет проводиться собеседование, т.е. экзамен. В процессе работы специалисты должны проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности.

Я предлагаю вам пройти аттестацию специалистов, работающих в электротехнической лаборатории научно – производственного объединения.

Класс делится на три группы. В каждой группе выбираются научный руководитель (руководит работой всей группы, является докладчиком, помогает учителю проверять правильность выполненных заданий), лаборанты — проводят опыты, ассистент лаборанта — следит за временем (хронометрист), программисты — строят графики при помощи компьютера, секретарь — ведёт запись.

Сегодня вспомним всё о токах –

Заряженных частиц в потоках.

И про источники, про схемы,

И знаний формулы проблемы,

Учёных, чьи умы и руки

Оставили свой след в науке,

Приборы и цепей законы,

Кулоны, Вольты, Ватты, Омы.

Решим, расскажем, соберём,

Мы с пользой время проведём.

II этап. Основной.

1. Теоретические задания

Величины, формулы, приборы.

Итак, наши аттестуемые должны показать теоретические знания (задания на слайдах и дублированы на карточках).

1.Установите соответствие между приборами и физическими величинами, которые они измеряют.

Прибор

Ответ:

А

2.Установите соответствие между физическими величинами и единицами этих величин в системе СИ.

Физическая величина

Ответ:

А

3.Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти формулы определяются.

Физическая величина

Ответ:

А

4. Два проводника, имеющие одинаковые сопротивления R₁ = R₂ =r, включены последовательно. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым рассчитываются соответствующие величины при последовательном соединении проводников. I₁ и I₂ – силы тока, U₁ и U₂ – напряжения на этих проводниках.

Физическая величина

Ответ:

А

5. Установите соответствие между физическими приборами и их схематическим изображением

Учитель и научные руководители проверяют ответы учащихся.

2.Практическая часть.

Учитель. При работе в нашей лаборатории важно не только знать теорию, но и уметь проводить эксперименты, оформять полученные результаты в виде графиков.

Я предлагаю вам экспериментальные задания.

Вам предстоит выбрать необходимые приборы для выполнения задания. А сейчас за работу!

В процессе выполнения задания учитель и научные руководители наблюдают за работой лаборантов, дают допуск для включения напряжения и оценивают правильность полученных результатов. Работа проводится в группах или в парах. По полученным результатам ученики строят графики при помощи компьютера, используя электронные таблицы.

Физкультминутка

III. этап

1. Живая электрическая цепь (Упражнения – энергизаторы)

Учитель. Уважаемые сотрудники, вы трудитесь в коллективе. Нам важно знать вашу совместимость, умение совместно работать в группе.

Предлагаю вам выполнить следующее задание:

1.Составить живую электрическую цепь последовательного соединения электрических лампочек, взявшись за руки. При этом необходимо измерить силу тока, напряжение на концах цепи. Что произойдёт, если вывернуть одну из лампочек? С чего начнём работу?

2.Составить живую электрическую цепь параллельного соединения электрических лампочек, взявшись за руки. При этом необходимо измерить общую силу тока, напряжение. Что произойдёт, если вывернуть одну из лампочек? С чего начнём работу?

3.Составить живую электрическую цепь смешанного соединения электрических лампочек, взявшись за руки. При этом необходимо измерить общую силу тока, напряжение. Что произойдёт, если вывернуть одну из лампочек? С чего начнём работу?

III. этап

Найди ошибки

Учитель. В работе иногда допускаются ошибки. Их надо исправлять. Посмотрим, как вы это умеете делать. (Работа в группе).

Задание для первой группы: Найдите и исправьте ошибки.

Задание для второй группы: На какой схеме правильно показано включение амперметра для измерения силы тока в лампочке? Исправьте ошибки.

Задание для третьей группы: На какой схеме правильно показано включение вольтметра для измерения напряжения на лампочке? Исправьте ошибки

IV этап. Рефлексия.

Учитель. Ребята, наш урок заканчивается. Я хочу попросить вас оценить вашу работу на каждом этапе урока, заполнить таблицу.

Задания

V этап. Задание на дом.

Решить задачи № 1349, 1379, 1397 — задачник В.И.Лукашик