Хостинг документов » Рабочие программы / Планирование » Задания, реализующие межпредметную связь физики с информатикой (раздел «Кинематика», повышенный уровень сложности)

Задания, реализующие межпредметную связь физики с информатикой (раздел «Кинематика», повышенный уровень сложности)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Качульская средняя общеобразовательная школа»

Каратузского района Красноярского края

Задания, реализующие межпредметную связь

физики (раздел «Кинематика»)

с информатикой

(повышенный уровень сложности)

подготовил

учитель физики

Семенов Валерий Валериевич

с. Качулька
2014

Задания, реализующие межпредметную связь физики (раздел «Кинематика») с информатикой (повышенный уровень сложности).

Данные задания можно применять на уроках физики при изучении раздела «Кинематика» в десятом классе. Так как задания имеют повышенный уровень сложности, мы предлагаем давать их более подготовленным ученикам. Уроки рекомендуется проводить в кабинете информатики.

Для реализации данных заданий необходимо программное обеспечение: Open Office Сalc (или его аналог Microsoft Excel ).

Разработанные нами задания отличаются по уровню сложности, это позволяет дифференцированно подойти к обучению физике. При разработке плана урока постарайтесь учесть, что длительность работы ребят за компьютерами не должна превышать 25 минут для девятиклассников и 30 минут для десятиклассников (по санитарным нормам).

Для полного понимания учениками поставленной задачи мы рекомендуем в начале урока показать работу готовой компьютерной модели (изменения шага времени, зависимость диаграмм от начальных параметров). Для каждого задания мы создали компьютерный шаблон (таблица №1), что позволяет ученикам соблюдать единое оформление решения задач.

Таблица №1. Модели и шаблоны к заданиям

Номер задания

Модель	Шаблон
1	Модель1.ods	Шаблон1.ods
2	Модель2.ods	Шаблон2.ods
3	Модель3.ods	Шаблон3.ods

Задание 1

Тема: Сбей ракету

Дано два тела, первое бросают с земли под углом 45 градусов к горизонту с начальной скоростью 20 м/с, а второе с высоты H=7 м горизонтально, как показано на рисунке 1. Создайте компьютерную модель движения этих тел в электронных таблицах (Шаблон № 1).

Исследуйте модель и определите:

При какой начальной скорости второго тела два тела встретятся в полете (число округлить до целых)
Перечислите три различные комбинации параметров движения второго тела, при которых первое и второе тело встретятся в полете. Если известно, что первое тело брошено с земли под углом 40 градусов к горизонту с начальной скоростью 20 м/с
Перечислите параметры движения первого и второго тел, при которых второе тело упадет в место падения первого тела
Максимальная дальность полета второго тела при начальной скорости, равной 11 м/с и H=20м (число округлить до целых)

Рис. 1

Данное задание позволяет развить следующие образовательные компетенции: учебно-познавательную, информационную и коммуникативную.

Система оценивания задания:

За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:

14 м/с
Так как комбинаций правильных параметров очень много, данное задание необходимо проверить на готовой компьютерной модели. Для этого:

откройте файл Модель1.ods
введите параметры ученика
проанализируйте получившиеся диаграммы, если на первой диаграмме графики двух тел имеют точку пересечения с положительной абсциссой и положительной ординатой, и на второй диаграмме графики двух тел совпадают, то ученик дал правильный ответ

Так как комбинаций правильных параметров очень много, данное задание необходимо проверить на готовой компьютерной модели. Для этого:

откройте файл Модель1.ods
введите параметры ученика
проанализируйте получившиеся диаграммы, если на первой диаграмме графики двух тел имеют точку пересечения, которая лежит на оси времени, и на второй диаграмме графики двух тел совпадают, то ученик дал правильный ответ

22 м

Соответствие баллов оценкам:

2 балла оценка «3»
3 балла оценка «4»
4 балла оценка «5»

Задание 2

Тема: движения двух тел, брошенных горизонтально

Дано два тела, первое бросают с высоты 5 м горизонтально с начальной скоростью 9м/с, а второе бросают горизонтально с высоты 19,6 м горизонтально с начальной скоростью 46 м/с одновременно с первым телом. Создайте компьютерную модель движения этих тел в электронных таблицах (Шаблон № 2). Исследуйте модель и определите:

Дальность полета первого тела (округлить до целых)
Время полета второго тела
Зависит ли время полета тела, брошенного горизонтально с некоторой высоты, от начальной скорости этого тела
Могут ли встретиться в полете два тела, брошенных горизонтально с разных высот и с разными начальными скоростями?

Система оценивания задания:

За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу:

9м
2с
Нет
Не могут

Соответствие баллов оценкам:

2 балла оценка «3»
3 балла оценка «4»
4 балла оценка «5»

Задание 3

Тема: Движения тела, брошенного горизонтально

С 50 метров брошено тело в горизонтальном направлении со скоростью 10 м/с (ускорение свободного падения 9.8 м/с²). Создайте компьютерную модель движения этого тела в электронных таблицах (шаблон № 3). Исследуйте модель и определите:

Какова скорость тела через 2 с после начала движения? (ответ округлить до целых)
Какой угол образует с плоскостью горизонта вектор скорости тела в момент времени 2 с? (ответ округлить до целых)
Какой угол образует с плоскостью горизонта вектор скорости тела, когда скорость тела равна 50 м/с? (ответ округлить до целых)
Какова скорость тела через 0,5 с после начала движения на Юпитере? (ответ округлить до целых)

Справочная информация:

Ускорение свободного падения на поверхности некоторых небесных тел (м/с²):

Венера — 8,8

Земля — 9,8

Луна — 1,6

Плутон – 0,61

Марс — 3,8

Меркурий — 3,7

Юпитер — 23,5

Система оценивания задания:

За правильное выполнение каждого пункта задания ставится по 1 баллу: