Конспект урока для 2 класса «Мальчик из Холмогор»

Конспект урока по краеведческому курсу «Морянка».

Тема: «Мальчик из Холмогор». 2-й класс

Цель: формировать представления о детских годах М.В. Ломоносова.

Задачи:

— познакомить учащихся с детскими годами жизни М.В. Ломоносова на Севере;

— обучать работе с текстами;

— выделять существенную информацию из различных текстов;

— строить сообщение в устной и письменной форме;

— строить монологические высказывания;

— сотрудничать с одноклассниками в ходе совместной деятельности;

— воспитывать чувство гордости за своего земляка, славного помора, выдающуюся личность и известного учёного М.В. Ломоносова.

Оборудование:

— портрет М.В. Ломоносова;

— карта Архангельской области;

— Ожегов С.И. Словарь русского языка: Ок. 57000 слов/ Под ред. чл.-корр. АН СССР Н.Ю. Шведовой. — 17-е изд., стереотип. — М.: Рус. яз., 1985. — 797 с. , книги для дополнительного чтения.

— Морянка: рабочая тетрадь для 2-х классов общеобразовательных учебных заведений / Под общей ред. И.Ф. Поляковой. — Архангельск, 2013.;

— Морянка: Хрестоматия о Русском Севере для чтения в начальных классах / науч. ред. Э.И. Николаева; сост., отв. ред. И.Ф. Полякова. — 4-е изд., перераб. — Архангельск: ГАОУ «АО ИППК РО», 2011.;

— Выставка книг о М.В. Ломоносове.

Ход и структура урока:

I. Орг. момент.

II. Актуализация знаний. Фиксация затруднений в деятельности.

– Ребята, назовите выдающихся людей России, которых знаете.

— А могут ли в одном человеке объединиться все способности?

– Такой человек есть. Кто это?

– Проверьте это предположение на странице 14 в рабочей тетради «Морянка», расшифруйте головоломку. (Ломоносов)

III. Постановка учебной задачи. Определение темы урока.

Он знаком вам по фильмам, статьям, телепередачам, его именем названы: улица города, село, университет и пр. (М.В. Ломоносов, портрет, 1711–1765)

Тема урока: Мальчик из Холмогор.

– Что вы хотели бы узнать об этом человеке?

Обобщу: – На уроке познакомимся с детскими годами жизни М.В. Ломоносова на Севере; его стремлению к обучению; докажем, что он славный помор.

Работа со словарем.

– Уточним, кто такие поморы. Как находим нужное слово в словаре? Как нужно пользоваться словарём правильно?

Словарь Ожегова. Помор – житель поморья. Поморье – на Севере: местность, прилегающая к морю.

IV. Организация восприятия и осмысления новой информации. Знакомство с детскими годами жизни М.В. Ломоносова на Севере.

Работа в тетради.

– Прочитай текст на стр.14 в рабочей тетради «Морянка».

– Опираясь на материал текста, самостоятельно выполните задание 3.

Проверка:

– Где и когда родился М.В. Ломоносов?

— Значение каких слов хотели бы уточнить?

Словарная работа:

Губерния – основная административно– территориальная единица в России с начала 18 века.

— Попробуйте назвать современное название местности.

Показ местности на карте России учителем. Сейчас – Архангельская область, Холмогорский район, село Ломоносово.

– Почему тема урока названа«Мальчик из Холмогор»?

– В какой семье родился Михайло Ломоносов?

Работа с хрестоматией.

– Подробнее о семье вы узнаете из текста О.Тихомирова «Держись, Михайло!» из сборника «Морянка». Как найти нужную страницу?

1) Чтение текста.

2) Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений.

V. Самостоятельная работа.

Работа в группах. Задание: группе собрать более подробную информацию, опираясь на предложенный материал. Вспоминаем правила работы в группе.

1 группа – о Сивковой Елене Ивановне, 2 группа – о Василии Дорофеевиче, 3 группа – о жизни поморов, 4 группа – о занятости мальчика, 5-6 группы будут дополнять ответы детей.

Отчёт групп по работе с материалом.

– Как удалось этому юноше из глухой северной деревни добиться всего в жизни; прославить Север и Россию?

Свои первые книги М.В.Ломоносов называл «вратами учёности». Узнать названия книг вы сможете сами, ответив на вопрос 4 со страницы 15 из рабочей тетради «Морянка». Работу предлагаю выполнить в парах.

Назовите первые учебные книги, их авторов.

V. Обобщение изучаемого на уроке и введение его с систему ранее усвоенных знаний и умений.

VI. Итог урока. Рефлексия.

– Назовите раздел «Морянки», который познакомил нас с выдающимся человеком.

– Что вы узнали о М.В. Ломоносове?

— На все ли поставленные вопросы мы нашли ответы?

— Откуда еще можно получить информацию?

Рекомендация книг для дополнительного чтения.

– Как в нашем крае сохранено в истории имя Ломоносова? Предлагаю поискать ответ на мой вопрос дома.

Рефлексия.