Внеклассное мероприятие для 3 класса «Поговорим о дружбе»

Дружба — это мир на всей планете

Без сирот, без ужасов войны.

• Итак, ребята, что же такое дружба, по мнению автора?

-Подумайте, с какими мыслями автора следует согласиться, а с какими нет?

Ответы детей: Согласиться с тем, что нужно посещать друга, если он болен, говорить всегда правду другу, даже если эта правда неприятна ему и др.

(Не согласиться с тем, что дружба — это подсказка у доски, пас в футболе, не рассказывать о плохом поступке друга).

• Учиться жить дружно среди людей, в классном коллективе очень важно.

В целом мире нет ни одного человека, который бы хоть раз не задумывался над тем, что такое дружба, для чего она, в чем ее сила и почему ею надо дорожить.

Еще издавна люди складывали много пословиц и поговорок о дружбе.

• Ребята, а вы знаете пословицы и поговорки о дружбе. (Да).

• А давайте сейчас проверим.

4. Работа над пословицами в парах.

• Сейчас я предлагаю вам карточки с пословицами о дружбе. Но их надо собрать, т.е. соединить начало и конец пословицы. Работаем парами. Один человек читает начало пословицы, а другой ее конец.

1. Дружба — как стекло: разобьешь — не сложишь.

2. Старый друг лучше новых двух.

3. Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

4. Друг познается в беде.

5. Нет друга — ищи, а найдешь — береги.

6. Куда иголка, туда и нитка.

7. Не в службу, а в дружбу.

8. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

9. Дружбу помни, а злобу забывай.

10. Будь с другом и в горе, и в радости.

11. Помогай другу в беде.

12. Человек без друзей, что дерево без корней

В ходе ответа учащихся можно попросить детей дать объяснение некоторым пословицам.

5. Понятие «Друг».

• Ребята, наверное, у вас у каждого есть свой друг.

• А, что вы можете рассказать о своих друзьях?

Учащиеся называют имена своих друзей и объясняют свой выбор.

• Почему вы считаете их своими друзьями?

• Какими качествами обладают ваши друзья? (Добрые, веселые, умные и т. д.)

• Расскажите о хорошем поступке вашего друга.

• Давайте за более точным определением слова «Друг» обратимся к толковому словарю Ожегова.

Друг — это человек, который связан с кем-нибудь дружбой.

6. Чтение стихотворения о друге.

• А сейчас, ребята, послушайте ещё одно стихотворение и подумайте,

• можно ли этого героя назвать другом и почему.

Друг напомнил мне вчера,

Сколько делал мне добра:

Карандаш мне дал однажды,

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок –

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка Не жалел и пирожка:

Откусить мне дал когда-то,

А теперь представил счёт.

Не влечёт меня, ребята,

Больше к другу не влечёт.

Ответы детей: Нет, героя нельзя назвать настоящим другом.

• А может дружба распасться? А по каким причинам?

Ответы детей: Может. Если твой друг будет тебе постоянно напоминать о том, что он сделал для тебя… Человек плохо поступил по отношению к своему другу.

• Ребята, надо всегда помнить о том, что друг — это тот человек, который тревожится, волнуется, переживает и радуется за своего друга, т. е. несет ответственность за другого.

Физкультминутка

Дети вышли к доске, образовали круг, взялись за руки и выполняют движения.

Встаньте дети, встаньте в круг,

Я твой друг и ты мой друг.

Влево, вправо повернитесь

И друг другу улыбнитесь.

Руки к солнцу протянули,

Лучики поймали и к груди скорей прижали.

С этим лучиком в груди Ты на мир ясней гляди. (2 раза).

• Дети, а могут ли дружить мальчики и девочки?

• Ответ: Да, могут.

• Давайте послушаем спор двух ребят.

7. Сценка «Мальчишки и девчонки».

Мальчик 1. Ты где вчера был?

Мальчик 2. Я вчера с Ленкой в кино ходил.

Мальчик 1. С Ленкой в кино ходил? И не стыдно? Да она же…

Мальчик 2. Чего?

Мальчик 1. Да она же… как ее… Да она же девчонка!

Мальчик 2. Ну и что?

Мальчик 1. Да я бы с девчонкой ни за что в кино не пошел!

Мальчик 2. Почему?

Мальчик 1. Да потому что девчонки — это…

Мальчик 2. Ну что — девчонки?

Мальчик 1. Да девчонки — они же… с косичками!

Мальчик 2. Подумаешь — с косичками! Что же тут такого? А Ленка тем более без косичек.

Мальчик 1. А это еще хуже.

Мальчик 2. Почему же хуже?

Мальчик 1. Потому что дергать не за что.

Мальчик 2. А зачем их дергать?

Мальчик 1. А что с ними еще делать?

Мальчик 2. Поговорить можно.

Мальчик 1. О чем с ними говорить? Про платья, что ли? Бантики, рюшечки!

Мальчик 2. Ну почему же про рюшечки? Мы с ней про книжки говорили.

Мальчик 1. Конечно, про книжки, потому что зубрилы они все.

Мальчик 2. Ничего и не зубрилы. Она еще и в музыкальной школе учится.

Мальчик 1. Ага! До, ре, ми, фа, соль, ля, си, кошка ехала в такси! Она все равно зубрила. Да еще и ябеда.

Мальчик 2. Кто ябеда? Ленка? А ты вспомни, когда Колька в класс ужа принес, кто Марье Ивановне наябедничал?

Мальчик 1. Так я же не знал, что это уж! Я думал, что это удав.

Мальчик 2. Вот ты испугался, а Ленка его в руках держала!

Мальчик 1. Конечно, удавы девчонок не трогают.

Мальчик 2. А зато Ленка лучше всех в теннис играет.

Мальчик 1. В теннис! Да это же… девичья игра. Вот я борьбой займусь, знаешь, у меня какая шея будет?!

Мальчик 2. Подумаешь — шея! В самбо никакая шея не нужна, а девчонок туда принимают.

Мальчик 1. Таких глупых?

Мальчик 2. Это почему же глупых? Ленка глупая?

Мальчик 1. А была бы она умная, она бы с тобой в кино не пошла.

Мальчик 2. Почему?

Мальчик 1. Она получше кого-нибудь нашла бы.

Мальчик 2. Кого же это?

Мальчик 1. Да меня хотя бы.

Мальчик 2. Да она с тобой не пойдет.

Мальчик 1. Посмотрим, как не пойдет! Вот пойду и приглашу ее в кино.

Мальчик 2. Кого, Ленку?

Мальчик 1. Не Ленку, а Лену.

Мальчик 2. Так она же это…

Мальчик 1. Кто?

Мальчик 2. Девчонка.

Мальчик 1. Ну и что? Некоторые девчонки лучше любого мальчишки.

Мальчик 2. Так я тебе с самого начала это говорил. Пошли вместе пригласим ее в кино.

Мальчик 1. Пошли.

• В чем убедились мальчишки?

Дети отвечают: Другом может быть кто угодно, но друг должен быть настоящий.

8. Понятие «Настоящий друг».

• А что значит — настоящий друг? Посмотрите на экран и назовите пять самых важных слов, которыми можно охарактеризовать настоящего друга.

На доске:

Добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, трусливый, жадный, хорошо учится, любезный, терпеливый, льстивый, богатый, заботливый, доверчивый, веселый, ленивый.

• Кто хотел бы прочитать?

• Ответы учеников

• Настоящий друг лучше, чем кто-либо другой, поймет ваше настроение, ваши переживания, разделит радость и огорчения, проявит сочувствие, в трудную минуту утешит и поддержит, окажет помощь.

9. Чтение рассказа «Друзья».

• Послушайте рассказ «Друзья» и скажите, кто же из мальчиков оказался настоящим другом.

Трое приятелей жили по соседству, учились в одной школе. Дружба их началась очень давно, почти с пеленок. Малышами они любили возиться во дворе, в песочнице. Через некоторое время они подросли и пошли в садик, а потом в школу. Ваню, Сережу и Сеню все называли неразлучными друзьями.

Но однажды произошел случай, который испытал на прочность мальчиков. А дело было так. Трое друзей катались на санках с высокой ледяной горы. Санки, на которых ехал Ваня, перевернулись. Мальчик упал лицом в снег. Сережа, один из Ваниных друзей, стоял на самом верху горки и, давясь от смеха, прокричал бедолаге:

• Эх, ты! С такой маленькой горки — и то съехать не смог без аварии. Ну-ка, освободи мне дорогу, смотри, как я поеду!

Но Ваня ему не ответил. Он неподвижно лежал, так и уткнувшись лицом в снег. Сеня, благополучно скатившись, в это время поднимался в гору. Бросив свои санки, он подбежал к другу.

• Вань, ты чего? — испуганно прокричал он и потряс тихонько мальчика за плечо. Тот, глотая слезы, тихо застонал.

• Больно? — спросил Сеня товарища, помогая подняться и отряхнуться от

снега.

• Не очень! — мужественно прошептал Ваня, украдкой вытирая слезы. — Только нога болит…

• Давай я тебе помогу! — Сеня перевернул Ванины санки и осторожно усадил пострадавшего. — Держись, Ванек! Я тебя домой отвезу.

• Спасибо! — прошептал Ваня, морщась от боли.

• Да не за что! — отмахнулся Сеня.

-Эй, Сенька! Санки свои убери, а то я сейчас в них влеплюсь! — прокричал сверху Сережа.

Мальчик ничего не ответил. Он привязал свои санки к Ваниным и повез друга домой.

• Кого из Ваниных друзей можно назвать настоящим другом? Почему?

Дети отвечают: Сеня — настоящий друг.

• Какая из пословиц больше подходит к этому рассказу?

Ответы детей: Друзья познаются в беде.

10. Решение ситуативных задач.

• А сейчас я хочу узнать, какие вы друзья? Я предлагаю вам несколько ситуаций, вы должны подумать и сказать, как бы вы поступили в данном случае?

1. Ваш друг (подруга) предложит вам прогулять уроки, что вы сделаете?

Ответ детей.

2. Вы выполняете задание, но ваш друг не может с ним справиться, как вы поступите? Ответ детей.

• Молодцы! Из ваших ответов стало понятно, что вы настоящие друзья.

• Ну, а теперь немного поиграем.

Игра «Светофор».

Я перечисляю разные качества человека. Когда я называю качество, способствующее дружбе, то вы поднимаете вверх круги зеленого цвета, когда мешающие дружбе — красного цвета.

Качества: добрый, злой, отзывчивый, неискренний, добросовестный,

лживый, порядочный, безответственный, общительный.

3. Итог занятия.

• Подводя итог нашему занятию, я хотела бы, чтобы вы сами составили секреты дружбы. Поработайте в группах и создайте правила дружбы.

• Послушаем, что же у вас получилось?

Выслушиваются ответы детей, потом сравниваются с представленными правилами дружбы на доске.

ПРАВИЛА ДРУЖБЫ

• Помогай другу: если умеешь что-то делать, научи и его; если он попал в беду, помоги ему, чем можешь.

• Делись с друзьями: если у тебя есть интересные игрушки, книги, поделись с другими ребятами, у которых их нет.

• Останови друга, если он делает что-то плохое. Хорошо дружить — значит говорить друг другу только правду; если друг в чем-то по отношению к тебе не прав, скажи ему об этом — не таи зла на него.

• Не ссорься с друзьями: старайся работать и играть с ними мирно, не спорь по пустякам; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не завидуй друзьям, надо радоваться их успехам; если поступил плохо, не стесняйся в этом признаться и исправиться.

• Умей принять помощь, советы и замечания других ребят.

4. Рефлексия.

• Ну, вот и подошло наше занятие к концу! Мне хотелось бы узнать, а с каким настроением вы уходите с сегодняшнего занятия.

• Я хочу, чтобы вы сами дали оценку нашему занятию. Перед вами листики желтые и коричневые.

• Кому было интересно на занятии, у кого хорошее настроение — возьмите в руки желтые листья, а кто скучал на занятии, кому было неинтересно — коричневые.

Все учащиеся выходят к доске, поднимают руки вверх и плавно отпускают листья вниз. Листья кружатся в воздухе.

• На этом наше занятие окончено.

• До новых встреч!

Звучит фонограмма песни о дружбе.

Список использованной литературы

1. «Волшебный берег», Л. Ф. Воронковой, издательство «Детская литература»,1966 г.

2. Учебник 2 класса. Детская риторика в рассказах, стихах, рисунках. Под редакцией Т. А. Ладыженской, Москва «Просвещение»1996 г.

3. Учебник 3 класса Литературное чтение

4. Праздники в начальной школе С. В. Савинова,- М: Учитель, 2002г.

5. Стихи детям Агния Барто. – М. 1949г.