Конспект урока на тему «Гласные звуки и буквы»

Научить различию между буквами и звуками, сопоставить произношение и написание слов. Закрепить знания детей о главных признаках гласных и согласных звуков, об их сходстве и различии в написании буквами. Научить выполнять звуковой анализ слов и обозначать в цвете.( гласные — красный, согласный – синий и зелёный).

Развитие фонематического слуха и активизация словаря учащихся. Развивать орфографическую зоркость, грамотность письма. Развивать образное и творческое мышление, речь уч-ся и интерес к изучению русского языка.

Воспитание культуры правильной и грамотной речи взаимодействия с окружающими. Любовь к чтению и книге.

Оборудование: таблицы, наглядность, карточки, портрет Чарушина, словарные слова, буквы.

Организационный момент. Эмоциональный настрой. ( ритмическое упр. Песня)

Чистописание.

— — Какие орфограммы встретили в написании слова классная работа?

— Откройте учебник на стр. 27 -«Пиши красиво»

— Какие буквы мы будем писать? Как они называются? А, Я, О, Ё, Э, Е, У, Ю, И, Ы. (заглавная и строчная). Все приготовили ручки и приступили к написанию гласный букв.

Словарная работа.

Проведём не обычно , я буду шифровать слова а вам надо додумать какое слово вам надо написать и вслух говорить его не надо. (напомнить красная строка, писать с заглавной буквы)

Показываю ребус ( мороз), показываю пенал , рисунок девочки. ( кто это?), говорю слова: это слово говорят, если вас благодарят. ( спасибо), показываю воробей (какая эта птица?) Воробе́й — Это одна из самых известных птиц, обитающих по соседству с жилищем человека и хорошо узнаваемых как по внешнему виду, так и по характерному чириканью. 

Словарные слова наглядность

Актуализация опорных знаний.

Упр.1 стр. 27 Прочитать стих хором вместе. А сейчас прочтёт вслух и с выражением. (один ребенок) А о ком мы прочли? О зайце

— Из чего состоит слово ? Из букв.

Собери слово( а, з, ц, я) Назовите буквы?

-Из чего состоит слово, которое мы произносим или слышим. Из звуков.

— Давайте вспомним , какие правила знаем?

произносим                     видим

Звуки  и                          Буквы  и

             слышим.                          пишем.

Показываю таблицы

— Какой бывает наша речь? Устной и письменной.

Сообщение темы урока. Постановка учебной задачи.

— Сегодня мы продолжим работу со звуками речи, проведём анализ новых слов, узнаем, как будем записывать в скобках звуки.

А какие звуки бывают?

Гласные и согласные.

Какими цветами будем их различать? Гласные — красный, а согласный синий или зелёный.

Работа по учебнику. Стр. 28

Букв как мы уже говорили их 10, а вот звуков только 6. Записывать их будем в скобках, так как они невидимки. ( таблица)

Сейчас нам следует запомнить:

• Звуки, при произношении которых воздух легко проходит через рот, называются гласными. Их шесть: а, о, у, ы, и, э. Букв, обозначающих гласные звуки, несколько больше: а, о, у, ы, и, э, е, ё, ю, я. В слове столько слогов, сколько гласных звуков. Бывает и один гласный слог, как с слове СОМ.

Давайте проверим, действительно ли при произношении гласных воздух проходит через рот свободно.

Учитель приглашает ребят «попеть» гласные звуки: а, о, у , ы, и, э. Сочинить несколько простых слов, где гласный звук образует слог. (Осы, арбуз, улитка, автобус, игла, зкран….)

МОЖНО произнести 6 гласных А , О, У, Ы, И, Э.

А вот, звуки, которые зовут согласными, произносят не просто выдыхая воздух изо рта, а ставя ему преграду языком: Д, д, д; Б, б, б.

Согласными мы более серьезно займемся на следующих уроках.

А) Сейчас мы будем выделять в словах звук [и]

— Я читаю слово, вы хлопаете, если в слове есть звук [и] . Будьте внимательными.

ЛИМОН, УТЁНОК, ЛИНЕЙКА, ИГРА, ПАУК, СИЛЬНЫЙ, ДЕТИ, БЕЛКА, СЛИВА.

б) Разделите картинки на 2 группы: ( у доски)

В первой группе будут слова, где слышится звук [ы], во вторую группу — звук [у]

ЛЫЖИ , МЫЛО, ПУШКА, ЖУК, РАДУГА, БУСЫ.

В картинке бусы, встречаются два звука. Поэтому можно отнести в 1 или 2, а можно в 3 отдельную группу.

Работа по учебнику стр. 28

Вывод: Гласные звуки произносятся свободно, без преград и записываются в скобках.

Стих

Гласные тянутся в песенке звонкой.

Могут заплакать и закричать,

Могут в кроватке баюкать ребенка,

Но не желают свистеть и ворчать.

Упр.2 С разбором у доски. ( таблица мягкости и твердости)

СОСТАВЛЯЕМ схемы слов астра, ослик, утка, ирис.

— Сколько гласных звуков? Сколько слогов? Сколько букв?

Динамическая пауза.

— Послушайте и скажите, что или кого услышите? ( звуки природы)

— Мы слушали , какие то звуки. Пение птиц, шум воды.

— Тысячи разных звуков окружают нас: речевые и неречевые звуки. Представьте, что вы оказались на ферме. Каких животных вы могли изобразить через звуки.

— Корову, козу, лошадь, свинью, барана, овца, собаку, кошку, петуха, курицу, гусей….

— Какие мы звуки слышали? Неречевые звуки.

— Что вы сейчас делали? Слушали и говорили.

Работа с гласными звуками и буквами.

Упр. 4. – устно. ( а, о, у, и, ы)

Бок, бак, бык,. Палка, полка, пилка,. Тачка, точка, тучка.

Сделайте вывод о значении гласных звуков и букв.

Упр. 5 – самостоятельно.

Мама налила молоко в бидон. В саду расцвёл бутон розы. Пекарь вынул из печки вкусный батон.

Проверка – фронтально. ( упр. для рук)

Упр. 6 – комментированное письмо. Понятие ударного и безударного гласного.

Гласную поставить под ударение . Упр. 7- устно.

Работа с текстом. Стр.30 — 31

«Один за всех и все за одного» Е. Чарушин ( портрет и его работы)

Чтение учителем. ( прочитать все произведение)

Чтение учащимися по частям.

Ответы на вопросы в конце текста.

.

Итог урока.

.