Разработка творческого проекта. Текстильный дизайн классной комнаты

Государственная бюджетная специальная (коррекционная)

школа-интернат VIII вида с. Малый Толкай

Похвистневского района Самарской области

Разработка творческого проекта учащихся 8 класса

на тему: «Текстильный дизайн классной комнаты»

подготовила

учитель трудового обучения

Чуватова Любовь Петровна

Малый Толкай

2013

Творческий проект. Текстильный дизайн классной комнаты. (слайд1)

Основание проекта и формулировка задач.

Слайд 2

Творческий проект. Текстильный дизайн классной комнаты. (слайд1)

Основание проекта и формулировка задач.

Слайд 2

Мы очень много времени проводим в школе. Занимаемся в классах и каждый класс оформляется по разному, но неизменно остается оформление окон в классе. В традиционном представлении оформления окон это шторы или занавески. Ничего сложного в изготовлении их нет: берем требуемый метраж для окон, разрезаем на две равные части и на швейной машине выполняем подрубку. Легко, но скучновато.

Поэтому мы решили создать нечто неповторимое своими руками.

Просмотрев журналы, специальные книги, в интернете на сайтах, нашли интересующую нас информацию. Информации было очень много и при обсуждении мы решили, что необходимо исходить из следующих факторов:

1. Возможностей материальной базы школы;

2. Изделие должно подходить к интерьеру класса;

3. Небольшой сложности изготовления изделия;

4. Изделие должно иметь небольшую себестоимость.

Слайд 3

Когда мы обосновала возникшую проблему, то сразу поняли: наша задача -разработать и изготовить ламбрикен к шторам. И для этой работы мы выбрали классную комнату 9 класса нашей школы. И наш творческий проект назвали « Текстильный дизайн классной комнаты»

В нашей группе 9 девочек, мы решили, что все девочки должны принять участие в изготовлении изделия (ламбрикена). Поэтому мы распределили обязанности каждому члену группы.

Слайд 4 История штор (Сообщение учащихся)

   Люди всегда стремились не только построить  жилище, защищающее их от внешнего мира, но и украсить его, сделать непохожим на другие. И прежде всего внимание стали уделять  оформлению оконных и дверных проемов, которое первоначально выполняло функции защиты и только значительно позже стало украшением.

И действительно, трудно себе представить  дом без штор, занавесок и других деталей из ткани, потому что с их помощью можно придать неповторимый вид квартире или дому, сделать уютными большие помещения и зрительно расширить маленькие, создать определенное настроение в каждой комнате.
    Интерьерные драпировки как декоративный элемент оформления помещений впервые получили распространение в Древней Греции. Европейские традиции использования тканей для декорирования помещения во многом определялись общей направленностью художественного стиля эпохи.
    Портьеры и шторы приобрели огромное значение в эпоху Возрождения.  Завоевали популярность и новые ткани: шелк, бархат, батист, кружевное полотно и др. В орнаменте наряду с геометрическими узорами стали использовать растительные мотивы и изображения животных.
    В период барокко впервые стали обращать внимание на сочетание окраски штор и обивки мебели.

Изготовленные из материала одного цвета, они выглядели пышно и роскошно.
На смену барокко пришел стиль рококо. Теперь преобладают лирика и пастельные тона. Для изготовления штор используется шелк, украшенный выполненными в китайском или турецком стиле рисунками. Увеличение размеров окон (они нередко доходили до пола) привело к тому, что занавески, шторы и портьеры стали занимать значительное место в интерьере. Появились в тканевом дизайне всевозможные рюши, банты и бантики. Ленточки, которые очень популярны  и в настоящее время.

    В начале 18 века в Европе распространяется классицизм: симметрия  и  сдержанность. Мебель, покрывала и шторы теперь должны быть не только одного цвета, но и изготовлены из одного материала. Обязательным элементом декора стали карнизы, на которых крепились шторы.

Слайд 5.

И в настоящее время тканевый декор играет огромную роль в формировании  облика помещения. Большой выбор материалов позволяет использовать разнообразные цветовые решения, фактуры и фасоны для создания различных стилей, потому что сегодня нет нужды придерживаться какого-то одного стиля, что дает свободу фантазии.

    Но все же определенные правила дизайнерского искусства следует соблюдать, чтобы избежать разочарования. Так, подбирая шторы, нужно руководствоваться не только цветом обоев и мебели, но и размерами комнаты, степенью ее освещенности, видом из окна и общим стилем помещения. При выборе цвета следует помнить о том, что от цвета во многом зависит внешний вид помещения и атмосфера в нем.

Например, оттенки голубого, серого, фиолетового, синего успокаивают, создают ощущение прохлады, а красный, желтый и оранжевый возбуждают. И еще,  шторы должны отличаться от цвета обоев: быть светлее или темнее, чтобы избежать однообразия.

    Популярны сегодня классические неяркие шторы, что помогает оформить интерьер в строгом стиле. Натуральные ткани неярких расцветок очень хорошо гармонируют с авангардной мебелью из дерева или металла. Модны  и ткани с металлическим блеском. Из них шьют шторы, гардины, ламбрекены.  По-прежнему остаются в моде традиционные тюлевые занавески, но и они значительно изменились. Тюль сегодня может быть разноцветным. Пестрым, однослойным или двухслойным, украшенным вышивкой и аппликацией. Сегодня очень популярен стиль кантри, в котором используются портьеры из грубого льна или яркой хлопчатобумажной ткани.

    В настоящее время можно приобрести шторы и гардины в специализированных салонах, где их шьют, учитывая все требования заказчика, но при наличии некоторых навыков нетрудно изготовить их самостоятельно, что мы и сделали в нашей трудовой группе, под руководством нашего учителя Чуватовой Л.П.

Слайд 6

Разработка опорной схемы размышления

Обдумывая план работы, мы составили схему, включающую необходимые

факторы.

1. Потребность, проблема

2. История появления.

3. Выбор модели.

4. Выбор материалов.

5. Инструменты и материалы.

6. Себестоимость

7. Охрана труда.

8. Технологическая последовательность изготовления

Слайд 7 ЭСКИЗЫ АЛЬТЕРНАТИВНЫХ МОДЕЛЕЙ

В журналах, книгах, интернете мы нашли очень много моделей оформления окон. Шторы с ламбрикеном для кухни, для комнат- зала, детской комнаты, спальни.

И выполнены они из различных тканей. Пошив занавесок различных стилей и видов. Все это зависит назначения помещений, видов окон, определения длины и формы занавесок.

А вот шторы с ламбрикеном, которые включают в себя сваги, и де жабо нам очень понравилась.

Слайд 8 Сообщение учащихся о ламбрикенах и наша модель.

Мы выбрали эту модель ещё и потому, что она не очень сложная по конструкции и необходимый материал для пошива ламбрикена имеется в наличии в школе .

Конечно, работа трудоёмкая, но позволяет попробовать свои силы в шитье, применить знания, полученные в школе на практике.

Исследовав все возможные варианты, мы решили, что ламбрикен выполненный по разработанному нами дизайну, будет прекрасно смотреться в этой классной комнате . И будет радовать и дополнять интерьер комнаты.

Наша модель ламбрикена

Слайд 9 Выбор материалов

Основная ткань – Тюль-вуаль.Она очень практична. Она выработана полотняным переплетением, поэтому не растягивается и с ней удобно работать. Также она легко стирается и быстро высыхает.
Фоновая ткань(косая бейка)- темнее, чем основная ткань.Она очень эффектно подчеркнёт основную ткань.

слайд 10 Выбор инструментов и оборудования

Для выполнения подушки потребуются следующие инструменты и оборудование:

Ножницы,иглы, швейная машина, миллиметровая бумага,утюг, булавки, линейка, карандаш.

Слайд 11

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ИЗГОТОВЛЕНИЯ

Ламбрекен может состоять из нескольких секций. Ширина секции зависит от длины карниза. Каждая секция ламбрекена имеет в середине гладкий участок (1/3 ширины детали) и по обеим сторонам от него – присборенные участки (по 1/3 ширины детали). Для любителей классики – ламбрекен и двухсторонние шторы.

Первый этап при составлении выкройки – расчёт ширины ламбрекена. Если ламбрекен состоит только из одной секции, то ее ширина будет равняться длине карниза.

Ламбрикен для классной комнаты состоит из 8 элементов. 4 свага и 4 де жабо.Для того чтобы изготовить сваги и де жабо необходимо было построить чертежи их по заданным размерам.

Равносторонний сваг

Построение

Слайд 12 Раскрой ламбрикена. Ткань раскраивается под углом 45 градусов. Три одинаковые детали выкраиваем с припуском на швы 2 см. Описание работы По скругленному краю каждой секции выполнить двойную подгибку шириной 1 см. В подгибку лучше вдеть специальную гибкую металлическую ленту. Концы закрепить. Три детали сложить изнаночными сторонами вверх. Средняя секция находится под двумя боковыми. Стачать по верхнему краю с припуском на шов 1 см. Верх полученной детали заутюжить на изнаночную сторону на ширину 2 см. С изнанки ламбрекена, на расстоянии 1 см. от верхнего края пристрочить с обоих сторон вкрай шторную тесьму. Нити тесьмы натянуть так, чтобы стягивать только по 1/3 ширины каждой секции справа и слева, а средняя треть оставалась гладкой. Де Жабо. Построение

Слайд13, 14

После расчетов и раскроя мы приступили к изготовлению секций ламбрикена. После чего все секции собрали в единое целое и получился ламбрикен для класса

Слайд 15 Расчет себестоимость ламбрикена

№

РЕКЛАМА ИЗДЕЛИЯ, ТОВАРНЫЙ ЗНАК.

СЛАЙД 16

Мы изготовим ламбрикены различные по форме, по цвету и отделке. Украсим несколько классных комнат в школе. Это и будет реклама наших изделий.

Отличное качество и эстетическое оформление внесут разнообразие, неповторимую интонацию и элемент новизны в стандартную обстановку классных комнат.

Так как это практичная и полезная вещь, наши друзья захотят иметь это изделия в своей квартире или подарить своим знакомым или друзьям.

Они смогут сделать заказ у нас.

По нашему товарному знаку они всегда узнают нашу продукцию.

ОЦЕНКА ПРОЕКТА

СЛАЙД 17

Вывод: после того как мы сшили ламбрикен, дадим оценку своему проекту по следующему описанию.

Проанализируем пункты:
— Обоснование проекта и формулировка задач.
— Разработка опорной схемы размышления.
— Технология изготовления изделия.

Мысленно прикинем:
— Все ли из задуманного мы сделали?
Да, все что мы задумали сделали. Вся технологическая последовательность проекта выполнена.
— Получился ли у нас проект?
На наш взгляд, проект получился неплохой.
— Довольна ли мы им?
Им довольны не только мы, но и ребята и 9 класса. Этот ламбрикен внес в классную комнату новизну, свежесть и романтизм.

Ответив на все эти вопросы, мы оценим собственную работу.

Список литературы

Доброва Е Новые идеи оформления окон (занавески, шторы, гардины) М.:, « РИПОЛ классик», 2009

1. Карнова Е, Борисова Е Рукоделие для всех. М.:, Астрель, 2004.

2. Технология. Русские традиции при изготовлении различных изделий. Конспект занятий 6-8 кл /под ред. Симоненко В.Д. Волгоград:, «Учитель», 2007.

3. Чижик Т.В. Кройка и шитье. Ростов-на-Дону:, « Проф- Пресс», 2000.

4. Чижик Т.В. Кроим, шьем, обрабатываем Ростов-на-Дону:, « Проф-Пресс»,2000.