Конспект урока на тему «Насекомые»

Структурное подразделение государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №4 г.о.Чапаевск – детский сад №1, реализующее основные общеобразовательные программы дошкольного образования

Конспект непосредственной образовательной деятельности по формированию лексико – грамматических средств языка в старшей комбинированной группе детей с ОНР

Составила:

учитель – логопед ГБОУ СОШ №4 – ДС №1

Ниськова Ю.В.

Чапаевск, 2014 г.

Тема недели: «Насекомые»

Тема занятия: «В поисках насекомых»

Дата проведения занятия: 30.04.14г.

Приоритетная образовательная область: «Познавательно-речевая»

Задачи в интеграции образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие:

— Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности;

— Воспитывать у детей любовь к природе.

Познавательное развитие:

— Дать представление о насекомых и их значении в природе.

Речевое развитие:

— Расширять словарный запас по теме;

— Продолжать учить изменять существительные по падежам и по числам;

— Актуализировать умение образовывать существительные с уменьшительно – ласкательными суффиксами;

-Продолжать работать над значением предлогов «в», «на»;

— Продолжать работу над прямым счетом;

— Развивать коммуникативные навыки, диалогическую речь;

— Актуализировать умения отвечать по картине;

— Продолжать повышать речевую активность детей;

— Развивать зрительное восприятие и внимание, наглядно – образное мышление, тонкую моторику, творческое воображение.

Планируемые результаты (предпосылки УУД):

Личностные:

-Развитие личности;

— Умеет ориентироваться на моральные нормы и их выполнение.

Коммуникативные:

— Умеет взаимодействовать со сверстниками, оказывать взаимную помощь при выполнении задания;

— Способен договариваться, учитывать интересы других, сдерживать свои эмоции, проявляет доброжелательное внимание к окружающим;

-Умеет слушать, принимать чужую точку зрения, отстаивать свою.

Познавательные:

— Выделяет и формулирует познавательную цель с помощью учителя;

— Осуществляет поиск и выделяет конкретную информацию с помощью педагога.

Регулятивные:

— Умеет обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с педагогом, выбирать тему занятия с помощью педагога;

-Умеет планировать свою деятельность;

— Умеет проявлять инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности;

— Принимает и сохраняет учебную задачу.

Воображаемые события