Конспект урока окружающего мира на тему «Осень, осень в гости просим!»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад комбинированного вида №125 « Росточек»

городского округа Тольятти

Конспект урока окружающего мира на тему

«Осень, осень в гости просим!»

подготовила

воспитатель Бажутина Раиса Ивановна

г. Тольятти

2013

Формирование целостной картины мира: «Дары осени», д/игра «Чудесный мешочек»;

«Что такое осень?»

Познание: ФЭМП №1,2

Коммуникация и художественная литература: ЗКР: звуки С-СЬ Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказов о кукле.

Художественное творчество: Рисование «На яблоне поспели яблоки», «Золотая осень». Лепка «Овощи и фрукты», «Грибы»

Интеграция образовательных областей: «Физическая культура», «Труд», «Здоровье»

«Социализация», «Безопасность», «Познание», «Коммуникация», «Музыка»,

«Чтение художественной литературы », «Художественное творчество».

Задачи:

1.Воспитательные:

— Воспитывать любовь и бережное отношение к природе; развивать умение видеть красоту природы (Социализация)

— Воспитывать интерес к речи, желание говорить правильно ( Коммуникация)

— Воспитывать аккуратность при работе с краской, ножницами и бумагой;

воспитывать самостоятельность и творчество при выполнении работы.

(Художественное творчество)

— Подводить детей к эмоционально эстетической оценке своих работ (Социализация)

— Воспитывать дружелюбие при анализе и оценке работ других детей (Социализация)

2.Развивающие:

— Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми

(Коммуникация)

— Развивать фонематический слух: умение различать на слух и называть слова, начинающиеся на определённый звук. Развивать артикуляционный аппарат

(Коммуникация)

— Развивать умение замечать и называть изменения в природе в определённое время года. Формировать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы (Познание)

— Развивать умение внимательно слушать литературное произведение, понимать его содержание и смысл, высказывать свои суждения (Чтение художественной литературы. Коммуникация)

— Совершенствовать восприятие детей; формировать образное представление.

( Художественное творчество)

— Формировать умения и навыки правильного выполнения движений в различных формах организации двигательной деятельности детей (Физическая культура)

3.Обучающие:

— Объяснить детям артикуляцию звука С. Учить правильно и отчётливо произносить звуки в словах и фразовой речи. Совершенствовать интонационную выразительность речи (Коммуникация)

— Продолжать учить составлять описательные рассказы об игрушке, выделяя характерные особенности (Коммуникация)

— Продолжать знакомить детей с овощами и фруктами, их сенсорными характеристиками (вкус, цвет, форма), некоторыми способами употребления в пищу.

Закреплять понятие «овощи», «фрукты» (Познание)

— Дать представления о пользе овощей и фруктов, о необходимость соблюдать правила гигиены (Здоровье)

— Расширять знания детей об осени, как о времени года (Познание)

— Учить сравнивать две группы предметов, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар (Познание)

— Расширять знания детей о геометрических фигурах. Упражнять в различении правой и левой руки, определять пространственные направления и обозначать их словами:

налево, направо, слева, справа (Познание. Коммуникация)

— Совершенствовать умение рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, короткие и длинные ветки, осенняя листва. Подводить детей к образной передаче явлений природы (Художественное творчество)

— Закреплять технические умения в рисовании красками (опускать кисть всем ворсом в краску, снимать лишнюю краску о край баночки, хорошо промывать кисть в воде, прежде чем набирать другую краску) (Художественное творчество)

— Учить передавать в лепке выбранный объект, использовать разные приёмы и способы лепки (Художественное творчество)

— Продолжать знакомить с правилами безопасного обращения с ножницами; учить правильно держать ножницы, срезать уголки квадрата, закругляя их; аккуратно наклеивать части изображения (Художественное творчество. Безопасность)

— Продолжать развивать у детей интерес к музыке, желание слушать её; закреплять знания о жанрах в музыке (Музыка)

Методы и приёмы:

Практические: дидактическая игра, упражнение, моделирование, выполнение детьми задания, дидактические упражнения

Наглядные: рассматривание иллюстраций и образцов, показ способов действия, прослушивание аудиозаписи

Словесные: вопросы, объяснение, указания, художественное слово, рассказ воспитателя, рассказы детей, речевые ситуации, анализ деятельности детей самими детьми.

Материалы и оборудование:

иллюстрации, муляжи овощей и фруктов, д/игры: «Когда это бывает?», «Чудесный мешочек», д/упражнение «Помоги гномикам приготовить обед»,геометрические фигуры, дидактический материал, произведение И. Бунина «Листопад»,краски, кисти, салфетки, ножницы, клей, цветная бумага, альбомы, пластилин, доски для лепки.

Формы организации совместной деятельности

Детская деятельность

Логика образовательной деятельности

№

Список использованной литературы

1. Гербова В.В. Занятия по развитию речи – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2010

2. Дыбина О.В. Занятия по ознакомлению с окружающим миром – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2011

3. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2010

4. Помораева И.А. Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических

представлений – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2011

5. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений

– М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2010