Конспект урока по географии. 8 класс. «Реки России»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4 г.Осы»

Осинского района Пермского края

Конспект урока по географии
в 8 классе

«Реки России»

подготовила

учитель географии

Панькова Луиза Талгатовна

г. Оса

2010

Тема: Реки России. 8 класс

ЦЕЛЬ: Развитие потребности к бережному и рациональному использованию воды.

ЗАДАЧИ:

-Выявить роль рек в хозяйственной деятельности человека.

-Доказать необходимость бережного, рационального использования водных ресурсов

Вода – это не просто минеральное сырьё,

вода – это действительно проводник культуры,

это живая кровь, которая создаёт жизнь там,

где её не было.

(академик А.П.Карпинский)

Организация и ход урока:

1. Сообщение темы урока, цели и задач. (Фильм «Река Кама»)

— Трудно переоценить роль воды в становлении, истории, культуры человека. В древности она считалась первичным элементом начала, всех начал. Освоение просторов Сибири, дальнего Востока русскими людьми. Проводилась в основном по рекам, по берегам рек ставились крепости, от рек начиналась жизнь. Реки — наиболее активное звено во всеобщем влагообороте. С поверхности мирового океана в год испаряется слой толщиной 1.2 м, восполняемый впадающими реками и осадками, выпавшими на поверхность океана.

2. Работа в группах

Задания для групп:

1) Выявление зависимости течения рек от рельефа

-распределите реки мира по бассейнам океанов

— распределите реки России по бассейнам океанов

-В каком направлении Россия имеет уклоны

-Выявите закономерности в речной сети на физической карте России

2) Выявление зависимости течения рек от климата

-Определите по климатической карте: где больше всего выпадает осадков на Восточно-Европейской равнине

-Определите закономерность в выпадении осадков, найдите причину

-Определите зависимость режима рек от климата

— Определите тип питания рек России

Учащиеся работают в группах, затем вместе делают вывод о зависимости течения рек от рельефа и климата. Выводы появляются на экране, и записываются в тетрадь.

3.Негативные последствия хозяйственной деятельности человека.

— Расскажу вам историю о старой щуке, а вы послушайте и скажите что случилось со старой щукой? (Учитель зачитывает отрывок)

С виду это была совсем невинная речка. Ещё недавно в ней водились окуни, плотва и даже раки, которые как известно любят чистую воду. Но год назад на берегу построили фабрику игрушек и вся живность начала погибать. Дольше всех продержалась старая щука. Но и она была вынуждена спустится вниз по течению реки. Но там с ней никто не хотел общаться. У неё была красная голова, синий хвост, зелёное брюхо.

Что случилось со старой щукой?

1. Просмотр сюжета фильма о загрязнении рек России.

2. Сообщение уч-ся о экологическом состоянии р. Осинка.(материалы исследовательского проекта «Экологическое состояние р. Осинка»

3. Д/З Подобрать материал из периодической печати и заполнить таблицу.

Хозяйственная деятельность

4.Рефлексия.

Вспомните цель и задачи урока. Смогли ли мы достичь цели через решение поставленных задач?

Список использованной литературы

1. География. Россия. Природа и население. 8 класс. Алексеев А.И. , 2007

2. География России. Природа. 8 класс. Баринова И.И., 2010