Разработка урока по теме:Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации

Тема: Расселение населения. Специфика городских и сельских поселений. Масштабы и темпы урбанизации.

Цель:

Образовательная:

• Изучение городского и сельского населения, урбанизации как всемирного процесса

Развивающая:

• Развитие умения анализировать, делать выводы, умения работать в группах;

Воспитательная:

Воспитание у обучающихся активности, самостоятельности и положительной мотивации к изучению предмета приближая изучаемый материал к жизненным ситуациям;

Задачи:

• Расширить представление о формах расселения, уровнях и темпах урбанизации в различных странах и регионах мира;

• Рассмотреть различные классификации городов;

• Изучить основные понятия: город, урбанизация, агломерация, мегалополис.

1. Организационный момент

2. Изучение нового материала

Ребята, прошу внимания на экран. Как вы считаете, какова тема нашего урока?

У каждого из вас лежит технологическая карта урока, с которой вы будете работать в течение урока, в первой строке запишите тему урока.

Как вы считаете, какова цель урока, что мы сегодня должны узнать и чему научиться?

Существуют две основные формы расселения – городское и сельское.

Сельское расселение бывает 2 видов:

1. ГРУППОВАЯ ФОРМА расселения преобладает в России, в странах Европы, Китае, Японии.

2. ФЕРМЫ наиболее распространены в США, Канаде, Австралии.

Из курсов истории вы знаете, что города возникли в глубокой древности как центры административной власти, торговли и ремесла и т.д. Какие вы знаете древние города?

А ТЕПЕРЬ ПОПРОБУЕМ СФОРМУЛИРОВАТЬ ПОНЯТИЕ ГОРОД. Что такое город по вашему мнению?

Город– это населённый пункт, большая часть жителей которого занята в промышленности и сфере услуг. Выделите ключевые слова. А теперь запишите определение в технологическую карту.

Определение города различно в разных странах: — в скандинавских странах к городу относится поселение с числом жителей более 200 человек; Франции – свыше 2 тыс. человек, в России свыше 12 тыс.

Существуют две классификации городов: по численности населения и по функциям.

ЗАДАНИЕ: ВЫПОЛНИМ ЗАДАНИЕ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЕ: ВАМ НЕОБХОДИМО ОПРЕДЕЛИТЬ ФУНКЦИИ ГОРОДОВ, ОТРАЖЕННЫЕ НА ГЕРБЕ, ИЗ ПРЕДЛОЖЕННЫХ ВАРИАНТОВ ПОДЧЕРКНИТЕ ОДИН ПРАВИЛЬНЫЙ. НА ВЫПОЛНЕНИЕ ЭТОГО ЗАДАНИЯ ВАМ ДАЕТСЯ 1 МИНУТА.

Проверка. (Учитель приглашает двух обучающихся к доске , нужно подчеркнуть нужный ответ и прокомментировать).

Посмотрите на диаграмму. Мы видим, что городское население растет, наблюдается и рост городов. Этот процесс получил название урбанизация.

Урбанизация— процесс роста городов и городского населения, распространения городского образа жизни, повышение экономической роли города.

Современная урбанизация как всемирный процесс обладает тремя общими чертами, характерными для большинства стран.

ЗАДАНИЕ: ПОЛЬЗУЯСЬ ТЕКСТОМ УЧЕБНИКА НА СТР. 75-76, ВЫПИШИТЕ В ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ КАРТУ ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ УРБАНИЗАЦИИ.

Ответы учеников:

Первая черта — быстрые темпы роста городского населения, особенно в менее развитых странах.

Вторая черта — концентрация населения и хозяйства в основном в больших городах.

Это объясняется тем, что большие города полнее удовлетворяют духовные запросы людей, лучше обеспечивают обилие и разнообразие товаров и услуг. Происходит рост количества городов, в начале XXв. Насчитывалось 360 городов, а к началу XXI в. около 4 тыс.

Самыми крупнейшими городами мира являются: Мехико, Токио, Нью-Йорк

Третья черта—расползание городов, расширение их территории.

Для современной урбанизации характерен переход от компактного города к городским агломерациям.

Городская агломерация территориальная группировка городских и сельских поселений, объединенных интенсивными хозяйственными, трудовыми и культурными связями.

Крупнейшими агломерациями мира являются:

ФИЗМИНУТКА

Ребята у вас на партах находятся надписи с названиями городов. Попрошу встать, у кого табличка с городами: Бонн, Кельн, Дюссельдорф, Эссен. Возьмите ленту и протяните друг другу. а теперь встаньте «города»: Кобленц, Леверкузен, Дортмунд, возьмите ленту и протяните друг другу. Теперь встаньте «города»: Ахен, Альсдорф, Мёнхенгладбах, Дуйсбург, возьмите ленту и протяните друг другу.

Ахен, Кобленц, Альсдорф протяните ленту Кёльну, Мёнхенгладбах и Вупперталь – Дюссельдорфу, Дуйсбург и Дортмунд – Эссену. Ребята а теперь посмотрите, как вы думаете что у вас получилось, правильно агломерация, я буду городом Франкфурт – на Майне, возле которого образована агломерация и протягиваю ленту-дорогу ближайшему городу – Кобленц. Вот теперь у нас получился мегалополис. Что такое мегалополис?

Это сросшиеся агломерации, образующие экономические, инфраструктурные и другие связи. Посмотрите на экране крупнейшие мегалополисы мира.

Ребята, кто желает показать на карте местонахождение крупнейших мегалополисов мира.

Ребята представьте себе ситуацию:

Два друга-корреспондента связались по телефону:

Первый пожаловался – “Ну и занесло же меня! Кругом одни трущобы, на улицах сплошная грязь, ни одного фонаря. Воды, кажется, тоже нет”.

“Там, где я нахожусь, люди вообще не живут, — ответил второй. – Но район просто шикарный: небоскребы, сплошные офисы. Столько машин – никак не припаркуюсь”.

Вопрос: в какой части города находится каждый из корреспондентов? В каких городах мог произойти этот разговор? (первый – в чайнатауне – так называются бедные районы, заселенные преимущественно эмигрантами; второй – в Сити – название центрального делового района города)

В настоящее время в развивающихся странах происходит городской взрыв, население стремительно городов растет. Взрывной процесс роста населения городов в развивающихся странах, происходящий в условиях недостатка рабочих мест и жилья, приводит к образованию трущобных районов, где отмечается очень высокая плотность…

Возникает ЛОЖНАЯ УРБАНИЗАЦИЯ — стремительный рост численности городского населения, не сопровождающийся ростом числа рабочих мест => появление неблагоустроенных трущоб.

Многие горожане в развитых странах в связи с ухудшающимся состоянием окружающей среды начали переселяться в пригороды. Этот процесс получил название субурбанизация.

СУБУРБАНИЗАЦИЯ — процесс роста и развития пригородной зоны крупных городов, при этом темпы развития городов — спутников более высокие, чем темпы развития ядра агломерации.

Чем выше уровень урбанизации, тем ниже темпы.

По уровню урбанизации все страны можно разделить на три группы:

• высокоурбанизированные (доля городского населения свыше 50 %);

• среднеурбанизированные (доля городского населения от 20 до 50%);

• слабоурбанизированные (доля городского населения ниже 20%).

В некоторых городах-государствах уровень урбанизации достигает 100% — Сингапур, Ватикан, Сан-Марино – очень высокоурбанизированные страны.

ЗАДАНИЕ 6. ПРОАНАЛИЗИРОВАВ КАРТУ (РИС 18) ПРИВЕСТИ ПО 1 ПРИМЕРУ СТРАН В РАЗНЫМ УРОВНЕМ УРБАНИЗАЦИИ.

Города – это добро или зло?

А теперь поработаем в группах, создайте, пожалуйста, группы, повернитесь друг другу. 1 группа: обсудите в группе следующий вопрос: какие имеются положительные стороны городов, по сравнению с селами.

Вторая группа — какие имеются отрицательные стороны у городов.

Третья группа – положительные стороны сел.

Четвертая группа – отрицательные стороны сел .

Какой можно сделать вывод? И в городской жизни и в сельской жизни есть плюсы и минусы. Чем лучше взаимосвязь города и села, тем лучше будет развиваться каждый регион в отдельности.

Закрепление:

1.Существуют две основные формы расселения_____________________________

2. Рост городского населения идет быстрыми темпами, особенно в _______________странах.

3. Население концентрируется в основном в крупных городах, что приводит к образованию более сложных систем городов_______________________________

4. Крупнейшие мегалополисы мира_________________________________

Установите соответствие:

ГОРОД

Сросшиеся агломерации

Домашнее задание: 1. Тема 3 §4

2. На контурную карту нанести:

• Крупнейшие города мира

• Мегалополисы

• Высокоурбанизированные, среднеурбанизированные, слабоурбанизированные страны

3. Записать понятия в словарь

Оценивание

Список использованной литературы

1. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». Учебник для 10 классов общеобразовательных учреждений 15-е издание Москва Просвещение 2010, рекомендовано МО РФ;

2. Максаковский В.П. «Рабочая тетрадь по географии», 10 класс. М.: Просвещение, 2000;

3. Максаковский В.П. «Экономическая и социальная география мира». Методическое пособие. М.: Просвещение, 2004;

4. Сиротин В.И. «Тетрадь для оценки качества знаний по географии», М.: Дрофа, 2008.

5. Географический атлас. 10 класс. – М.: Дрофа, 2008;