Хостинг документов » 5 класс » Конспект урока для 5 класса «Строение клеток кожицы чешуи лука»

Конспект урока для 5 класса «Строение клеток кожицы чешуи лука»

Конспект урока по биологии в 5 классе

ФИО учителя: Фомина Лидия Олеговна.

ОУ: ГБОУ СОШ №3 г.Похвистнево Самарской области

Тема урока: Лабораторная работа «Строение клеток кожицы чешуи лука».

Цель урока: формирование представлений о единстве живых организмов на основе знаний об их клеточном строении.

Ведущая мировоззренческая идея или ценностные ориентиры: представления о единстве живых организмов способствует целостному восприятию мира .

Планируемые образовательные результаты: Ученик по окончании изучения данной темы:

формулирует правила пользования микроскопом;
выполняет лабораторную работу по алгоритму;
применяет знания о строении микроскопа;
выполняет учебную задачу в сотрудничестве;
делает выводы по проделанной работе;
дает объективную оценку собственной деятельности;
обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем.

Программные требования

Личностные результаты

Метапредметные результаты

Предметные результаты

Развитая мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении способов действий.

Рефлексивная самооценка, умение анализировать свои действия.

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности.

Умение проводить простейшие наблюдения. Готовность слушать собеседника и вести диалог.

Определение общей цели и путей её достижения.

Овладение навыками

-работы со световым микроскопом;

-выполнения лабораторной работы по алгоритму;

-простейшего анализа проделанной работы и формулировки выводов.

Программное содержание: Строение клетки.

Основные понятия и другие компоненты научных знаний по предмету: клетка, цитоплазма, оболочка, ядро

План изучения нового материала:

Повторение правил пользования микроскопом.
Выполнение лабораторной работы.
Сохранение результатов работы в компьютере при помощи цифрового микроскопа.
Формулирование выводов по проделанной работе.

Тип урока: Открытие новых знаний

Форма урока: Урок-исследование

Технология обучения: Системно-деятельностное обучение

Оборудование: световые микроскопы, пинцеты, луковица, предметные стекла, цифровой микроскоп, документ-камера, ноутбук, проектор.

Мизансцена урока: Традиционная.

Домашнее задание: п.5,стр. 15-18 в р.т.

ехнологическая карта урока

Планируемые образовательные результаты

Деятельность учителя	Деятельность ученика
	Мотивирование к учебной деятельности
	Изучая материал параграфов 4 и 5 в учебнике мы узнали строение и правила пользования световыми микроскопами, а также узнали, что все живые организмы состоят из клеток. Можно ли рассмотреть эти клетки, и убедиться в правильности утверждения авторов учебника? Можно ли рассмотреть живые клетки под световым микроскопом? Из чего лучше приготовить микропрепарат? Какие органоиды можно увидеть под микроскопом?

	Проговаривание алгоритма пользования микроскопом. -стёкла окуляра и объектива протирайте только специальными салфетками; -храните микроскоп в футляре; -переносите микроскоп двумя руками; -работайте с микроскопом сидя; -микроскоп устанавливайте на расстоянии 5-10 см от края стола; -добейтесь полного освещения поля зрения; -стекло с объектом кладите на предметный столик; -сбоку глядя на предметный столик, вращайте винт до опускания объектива на 5мм от стекла; -глядя в окуляр и вращая регулировочный винт, медленно поднимайте зрительную трубку, добиваясь наиболее четкого изображения.
III. постановка учебной задачи – 8 мин.
— обнаруживает и формулирует проблему вместе с учителем — формулирует цели и задачи с помощью учителя — аргументирует свою точку зрения — планирует пред-стоящую деятель-ность с помощью учителя	Главный вопрос урока Как выглядят живые клетки? Гипотезы: Чешуя лука состоит из клеток; Под микроскопом можно рассмотреть клетки кожицы чешуи лука и их органоиды. Что нужно сделать, чтобы подтвердить или опровергнуть наши предположения?	Устно. Фронтально Фронтально Фронтально
IV. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА – 15 мин.
— формулирует пра-вила пользования микроскопом — выполняет лабораторную работу по инструкции аргументирует свою точку зрения	Выполнение лабораторной работы Салфеткой протрите предметное стекло. На предметное стекло пипеткой капните 1-2 капли слабого раствора йода. Снимите кусочек кожицы с внутренней стороны сочной чешуи лука. Поместите кожицу в каплю раствора йода, расправьте и накройте покровным стеклом. Подготовьте микроскоп к работе. Рассмотрите препарат под микроскопом при малом увеличении. Зарисуйте группу клеток. Рассмотрите отдельную клетку при большом увеличении, найдите её основные части. Зарисуйте отдельную клетку. Сохранение результатов работы в компьютере при помощи цифрового микроскопа. Помещаем свой микропрепарат на предметный столик цифрового микроскопа, добиваемся четкого изображения, делаем снимок. Анализ полученных изображений, при помощи докумет-камеры. Формулирование выводов по проделанной работе. — кожица чешуи лука состоит из клеток; — клетки можно рассмотреть под световым микроскопом; — под световым микроскопом можно рассмотреть; органоиды клетки: ядро, оболочку, цитоплазму.	Фронтально В парах индивидуально Фронтально
V. ПЕРВИЧНОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО – 10 мин.
— обозначает на рисунке органоиды клетки — формулирует основное положение клеточной теории — называет основные органоиды клетки — зарисовывает строение клетки		Взаимопроверка Фронтально В тетрадях самостоятельно
VI. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
— даёт объективную оценку собственной деятельности	— Что нового узнали на уроке? — Чему научились? — Что особенно понравилось на уроке? Почему? — Что вызвало наибольшую трудность? Почему?	Фронтально