Конспект урока на тему «Иностранный язык и здоровый образ жизни»

Элективный курс «Иностранный язык и здоровый образ жизни».

В.Е.Терехова, учитель английского языка СОШ№4 г. Удомли

Программа курса.

Пояснительная записка:

Курс рассчитан на изучение учащимися III-ей ступени в профильном классе естественно-биологического уклона, но может быть использован на факультативных занятиях.

Иностранный язык благодаря своему межпредметному характеру позволяет осуществлять общение на различные темы и обмениваться информацией из разных областей знаний, в том числе истории, биологии, экологии и ОБЖ. Тема здорового образа жизни особенно актуальна для подростков, которые при изучении данного курса могут значительно расширить и углубить знания по английскому языку, пополнить активный словарный запас и получить необходимые для себя сведения, дополнительную страноведческую информацию, в полной мере реализовать свои коммуникативные возможности в процессе реального общения на иностранном языке, совершенствовать свои навыки в области аудирования, чтения и говорения.

Цель:

Курс призван предоставить учащимся возможность реализовать свой интерес к предмету, утвердиться в сделанном выборе профиля и будущей профессии, расширить кругозор, дать возможность проявить себя через общение на английском языке.

Задачи:

— развитие и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции;

— приобщение учащихся к здоровому образу жизни;

— создание условий для формирования и развития интереса к изучению английского языка, биологии, экологии и ОБЖ, умения самостоятельно приобретать и применять в жизни полученные знания;

Новизна программы:

Программа включает новые для обучаемых сведения, не содержащиеся в базовых УМК. Данный курс предусматривает изучение специализированного лексического материала (термины и др.), без чего невозможно осуществлять аутентичную коммуникацию на английском языке. Автором подобраны разнообразные по сложности и объему адаптированные и оригинальные тексты из материалов современной периодической печати, что, несомненно, способствует поддержанию живого интереса старшеклассников к данной теме и развитию навыков спонтанной монологической и диалогической речи. По замыслу автора, данный курс ориентирован на инновационные педагогические технологии: интегральную технологию, технологию «критического мышления», проектно-исследовательскую деятельность учащихся.

Организация работы по программе:

На изучение этого курса отводится 17 часов. Из них 8 часов теоретических и 9 – практических.

Программа предполагает проведение лекционных уроков, практических занятий, эвристических бесед, диспутов, проектировочную деятельность, ролевые игры, творческие задания и конкурсы, что способствует сотрудничеству и взаимопониманию между участниками учебного процесса.

Ожидаемые педагогические результаты.

Данная программа дает возможность:

— стимулировать развитие интереса к изучению английского языка;

— повысить уровень информированности учащихся по вопросам данной темы, опираясь на личный жизненный опыт;

— приобщить старшеклассников к здоровому образу жизни и побудить к отказу от вредных привычек;

— формировать ответственное отношение к своему здоровью;

— решать проблему личностно ориентированного обучения;

— находить формы адаптации школьников к самостоятельной жизни.

Учебно-тематический план:

№ темы

Содержание программы:

Тема №1: Health is our wealth. Healthy life style.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— умение устанавливать и поддерживать контакт в разговоре, сообщать и запрашивать информацию;

— умение извлекать необходимую информацию по теме;

— умение высказывать свою точку зрения по теме.

Урок 1. Healthy living guide.

Урок 2. Healthy life style. Умение побуждать собеседника к выражению своего отношения к теме разговора, умение убедить стать приверженцем здорового образа жизни в ситуации свободного выбора.

Тема №2: The world we live in. Environment.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь осуществлять информационную переработку текстов, выделяя главное;

— уметь анализировать услышанное, прочитанное и делать выводы.

Урок 1. A High — Tech life. Аудирование, беседа по тексту.

Урок 2. A call for global cooperation. Урок – конференция. Умение привлечь внимание аудитории к экологическим проблемам своего региона, России, земного шара и призвать слушателей к сотрудничеству. Quiz. «How green are you?»

Тема №3: Sports and the Olympic games.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— знать из курса истории об олимпийском движении;

— уметь составлять монологические высказывания по теме;

— уметь извлекать необходимую информацию по теме из научно-популярных текстов;

— уметь поддержать беседу по теме.

Урок 1. Sports in Great Britain and in Russia. Урок-телемост.

Урок 2. The Games: from Olympia to Sochi. Умение обрабатывать и доносить до слушателей фактологический материал об олимпийском движении и участвовать в беседе по теме.

Тема №4: Sports: tradition and extreme. English and American sports and competitions.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь составлять краткое сообщение по теме;

— уметь аргументированно высказывать свою точку зрения по теме;

— уметь вести беседу и оппонировать собеседнику.

Урок 1. Sports: tradition and extreme. Урок-дискуссия о значимости различных видов спорта и их связи со здоровым образом жизни. Полилог.

Урок 2. English and American sports and competitions.

— уметь делать короткие сообщения по теме;

— умение сравнивать спорт и игры в разных англоязычных странах;

— приобщение обучаемых к культуре и спортивным традициям этих стран;

— моделирование диалога-интервью с известным спортсменом.

Тема №5: Everyday hygiene. Flu.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь находить необходимую информацию в учебном тексте и справочной литературе;

— умение классифицировать информацию по теме;

— уметь осуществлять поиск в учебном тексте ответов на проблемные вопросы учителя;

— уметь высказываться по теме.

Урок 1. Everyday hygiene: some good rules to be learnt since childhood. Умение поделиться личным жизненным опытом и дать совет собеседникам. Quiz: «How healthy are you?».

Урок 2. Flu and other infectious diseases. Работа со специальным газетным текстом переходит в дискуссию по теме и ролевую игру (диалог с врачом).

Тема №6: Bad habits. Deadly health sins.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь аргументированно высказываться по теме;

— уметь анализировать услышанное и делать выводы;

— уметь делать сообщения с собственной оценкой.

Урок 1. Bad habits and longevity.

Урок 2. Smoking, alcohol drinking and drug addicting shorten your life. Умение и желание участвовать в откровенном разговоре и призвать собеседников задуматься об услышанном; ответственно относиться к решению жизненных проблем.

Тема №7: Stress and relaxation.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь раскрывать причинно-следственные связи;

— уметь влиять на поведение и настроение аудитории;

— уметь вести беседу по теме.

Урок 1. Stress: to be or not to be? На основе научно-популярного текста, личного опыта учащиеся анализируют проблему стресса в ситуации конфликта.

Урок 2. Some ways to relax every day. После полилога — обмена личным опытом способов расслабления следует ролевая игра (ученик в роли психолога проводит сеанс психологической разгрузки).

Тема №8: Dangers of the 21^st century: cancer, AIDs.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь ориентироваться в большом потоке информации по теме;

— уметь самостоятельно приобретать знания из различных источников;

— уметь обрабатывать извлеченную информацию;

— уметь аргументированно высказываться по теме.

Урок 1. Cancer, AIDs – killers of the 21^st century. Работа с текстом. Беседа.

Урок 2. How to live to be 100? Аудирование. Кластер. Полилог.

Тема №9: Revision – контроль и коррекция.

Урок 1. Обобщение и систематизация знаний по теме. Урок-семинар.

Требования к уровню подготовки учащихся:

— уметь использовать ранее изученный материал;

— уметь делать сообщения по теме;

— уметь выполнять познавательно-поисковые проектные задания (неделя ЗОЖ в школе);

— уметь применять новые знания, полученные на занятиях.

Литература для учителя:

1. Автайкина М.Ф. Словарь современного английского языка в картинках. – М.: ЛЕО,1993

2. Алмазова Л.А. A Bridge to Spoken English. – М.: Высшая школа, 1990

3. Голицынский Ю.Б. Пособие по разговорной речи. – С-Пб: Каро, 2001

4. Цветкова И.А. и др. Английский язык для школьников и поступающих в ВУЗы. Устный экзамен. – М.: Глосса-Пресс, 2003

5. Червякова Л.Д. Английский язык для поступающих в ВУЗы.- М.: Уникум-центр, 1997

6. Шалаева Г.П. Английский язык. Готовимся к экзамену. – М.: Слово, 2003

7. Ярцева А.В. Английский язык. Сборник экзаменационных тем. – Орёл, 1996

Литература для учащихся:

1. Афанасьева О.В. Учебник для VI класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – М.: Просвещение, 2003

2. Афанасьева О.В. Учебник для VII класса школ с углубленным изучением английского языка, лицеев, гимназий, колледжей. – М.: Просвещение, 2002

3. Кузовлев В.П. Учебник для IX класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002

4. Кузовлев В.П. Учебник для X — XI класса общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2003

5. Полякова Е.Б., Раббот Г.П. Учебник английского языка для старшеклассников. – М.: Слово, 1995

Диагностика

Анкета №1 самооценки учащихся (входной контроль)

№

Анкета №2 уровня информированности учащихся (по содержанию курса)

№

Анкета №3 по завершении элективного курса

№