Конспект урока биологии на тему «Китообразные»

Тема: Китообразные.

Цель урока:

Познакомить учащихся с китообразными.

Задачи:

1. Уточнить, расширить и закрепить знания учащихся о внешнем строение и образе жизни китообразных.

2. Развивать умения сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

3. Расширять активный словарь учащихся, устную и письменную речь.

4. Воспитывать любознательность и интерес к учебному предмету.

Оборудование:

Карта растительного и животного мира, карточки для индивидуальной работы, словарные слова, компьютер, диск по биологии, экран, таблицы с ластоногими и китообразными, вопрос на доске.

Ход урока:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

1. Работа по карточкам (4 чел.).

2. Фронтальный опрос по теме «Ластоногие»:

— Назовите животных, которые относятся к ластоногим? (моржи, тюлени, морские котики)

— Какие особенности строения развились у ластоногих в связи с жизнью в воде? (обтекаемое тело, конечности превратились в ласты, ноздри и ушные раковины закрываются при нырянии)

— Почему этим животным не страшен холод? (под кожей толстый слой жира)

— Где живут моржи? Покажите на карте.

— Зачем моржам нужны клыки? (ими они разрывают грунт в поисках пищи, защищаются от врагов)

— Где живут тюлени? Покажите на карте.

— Чем тюлени отличаются от моржей? (нет клыков, детёныши рождаются белыми, передвигаются по суше только при помощи передних ластов)

— Где живут морские котики? Покажите на карте.

— Чем морские котики отличаются от тюлений и моржей? (наличием ушных раковин, детёныши рождаются покрытые чёрным мехом)

III. Работа над темой урока.

1.Название темы и целей урока (запись темы в тетрадях).

2. Повторение имеющихся знаний.

— Несколько уроков подряд мы изучаем класс млекопитающих. Назовите признаки, по которым млекопитающих отличают от других животных? (волосяной покров, наличие ушных раковин и век, рождение живых детёнышей, расположение ног, детёнышей выкармливают молоком).

— К китообразным относятся киты и дельфины.

3. Рассказ учителя с использованием имеющихся у учащихся знаний по теме.

— Рассмотрите животных изображённых на таблице.

— Где обитают киты и дельфины? Показ учителем на карте.

— Что вы знаете о размерах этих животных?

— Какие особенности строения помогают китообразным хорошо передвигаться в воде? (обтекаемое тело, хвостовой плавник, безволосая кожа). Рассказ учителя о дыхании китообразных, внешнем строении (Словарь: ноздря – дыхало).

— А знаете ли вы, чем питаются дельфины? Киты? Рассказ учителя о питании китов (Словарь: роговые пластины – китовый ус), размножение и охране.

4. Просмотр слайдов и кинофрагментов диска.

Во время просмотра диска я хочу, чтобы вы подумали над вопросом: Почему китообразных относят к млекопитающим, а не к рыбам?

(После просмотра возвращение к вопросу, записанному на доске. Учащиеся отвечают на этот вопрос)

IV. Закрепление изученного материала.

1. Самостоятельная работа учащихся. Чтение текста в учебнике и составление плана для пересказа. (Возможно, первые два пункта плана составить с учителем).

План.

1. Какие животные относятся к китообразным?

2. Внешний вид китообразных.

3. Что помогает китообразным хорошо плавать?

4. Как дышат китообразные?

5. Чем китообразные выкармливают детёнышей?

6. Рассказать о синем ките.

7. Рассказать о дельфине.

8. Чем полезны китообразные для человека?

2. Проверка планов (опрос 2 – 3 учащихся).

V.Обобщение и систематизация знаний и умений.

Тест – игра «Верно ли утверждение?» (Учитель читает утверждения, а учащиеся в тетрадях проставляют цифры от одного до десяти и напротив каждой цифры ставят «+», если утверждение верно и « — », если утверждение не верно.

Вопросы:

1. Киты и дельфины – млекопитающие животные.

2. Тело дельфинов покрыто мелкой шерстью.

3. Хорошо плавать китообразным помогает мощный хвост.

4. Каждый вдох – выдох у китообразных происходит через ноздрю – дыхало с промежутком 15 -20 минут.

5. Китообразные, как и рыбы, откладывают икру.

6. Детёнышей китообразные выкармливают молоком.

7. Во рту у синего кита имеются роговые пластины – китовый ус.

8. Кашалот – это кит, который имеет зубы.

9. Дельфин крупнее синего кита в два раза.

10. Китообразные – ценные животные, от них можно получить много мяса и жира.

Подведение итогов игры.

VI. Домашнее задание.

Читать рассказ и пересказывать по составленному плану.

VII. Итог урока. Выставление оценок.

-Вспомните всё, о чём мы говорили сегодня на уроке и скажите, что интересного и нового вы узнали о китах и дельфинах?

— Какие новые слова встретились вам на уроке? Что они обозначают?

ОТКРЫТЫЙ УРОК БИОЛОГИИ

В 8 КЛАССЕ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА

Тема: Китообразные.

Учитель: Шарматова Марина Михайловна