Конспект урока на тему «Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов»

Тема учебного занятия: Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов.

Продолжительность учебного занятия: 40 минут.

Тип учебного занятия: Комбинированный урок.

Цели и задачи учебного занятия: повторить предшествующий материал о крови, тканевой жидкости и лимфе, функциях крови, замкнутом и незамкнутом кровообращении; сформировать понятие об органах кровеносной и лимфатической систем, их строении и функциях.

Оборудование: Интерактивные плакаты. Анатомия и физиология человека. ЗАО «Просвещение-МЕДИА».

Дидактические материалы к учебному занятию:

А.П. Большаков. Биология. Занимательные факты и тесты.

Колесов Д. В. , Р.Д. Маш, И.Н. Беляев. Биология. Человек. 8 класс.

Г.В. Чередникова. Биология. Человек. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева

Ход учебного занятия:

1Организационный момент.

Ребята, сегодня мы с вами начинаем изучать новую главу «Кровеносная и лимфатическая системы». И первая тема главы Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение сосудов.

3. Изучение нового материала

Время 25 минут

Формулируем цель с учащимися: Вспомнить органы кровеносной и лимфатической системы. Определить их роль в организме. Познакомиться со строением сосудов.

Актуализация знаний.

Послушайте стихотворение и скажите, о чем в нем говорится?

1. «По замкнутой системе
Стремительно бегу.
А в чем моя задача?
Я кислород несу».
(Кровь.)

2. О какой функции крови идет речь? (транспортной)

3. При каком условии кровь может выполнять данную функцию? (Кровь должна непрерывно двигаться)

4. Какой орган служит двигателем крови? (Сердце)

5. Куда кровь поступает от сердца?(Сосуды)

6. Какую систему образуют сердце и кровеносные сосуды? (кровеносную систему)

1. Транспортная система организма: кровеносная и лимфатическая системы. Беседа с учащимися.

Знакомство учащихся с транспортной системой организма, составление схемы на доске. Учащиеся помогают составить схему, одновременно заносят ее в тетрадь.

Транспортные системы организма

Кровеносная система Лимфатическая система

Сердце Кровеносные Узлы Лимфатические

сосуды сосуды

артерии

капилляры капилляры

вены лимфа

Если учащиеся назвали сосуды, то переходим к их строению

Рассмотрите рис. 50 стр. 104 выявите черты сходства и различия в строении сосудов.

Учащиеся работают с рисунком и описывают сосуды.

Учитель помогает выявить черты строения, связанные с выполняемой ими функцией.

Капилляры – один слой эпителия – обмен веществ м/д кровью и тканями

Артерии – однослойный эпителий

Соединительнотканная оболочка — выдерживают большое

Большой слой гладких мышц давление крови, выталкиваемой

в них сердцем

Вены — однослойный эпителий

Соединительнотканная оболочка — сбор крови от капилляров и Слой гладких мышц перенос ее к сердцу

Кармановидные клапаны

Вены находятся в толще скелетных мышц и передвижение крови по ним происходит за счет их работы. (показать работу клапанов).

Как вы думаете, а для чего нужны карманные клапаны? (не дают двигаться крови в обратном направлении)

(Закончить левую часть схемы).

Послушайте стихотворение и скажите, о чем идет речь?

«Я не кровь, но в связи с нею,
Свои функции имею,
К тканям жидким отношусь
И в сосудах нахожусь». (лимфа)

Вспомните, где образуется лимфа? (в капиллярах)

Строим правую часть схемы:

Капилляры собираются в лимфатические сосуды.

Рассмотреть строение лимфатических сосудов (интерактивный плакат).

С какими сосудами у них похожее строение (с венами).

Все лимфатические сосуды образуют лимфатическую систему.

Рассмотрите строение лимфатической системы (интерактивный плакат).

Что мы не показали в нашей схеме? (лимф. узлы)

Где у человека расположены лимф. узлы в большем количестве? (область шеи, подмышечные впадины, область паховых впадин)

Как вы думаете, взаимосвязаны ли кровеносная и лимфатическая системы? (взаимосвязаны) Подтвердить или опровергнуть наше предположение мы сможем прочитав в учебнике на стр. 103 последний абзац. (лимфатическая система возвращает часть жидкости в кровь) Закончить правую часть схемы.

3. Закрепление знаний.

Время7 минут

К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:

К

1,3,4,5

2. лимфатические сосуды

2,3,4,6

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы

Проверка, подведение итогов.

4. Домашнее задание. Итоги урока

Время 3 минуты

Учащимся предлагается домашнее задание на выбор.

1.Изучить § 20.

2. Сочинить сказку «Путешествие маленькой капельки по сосудам тела»

3. Выполнить задания в конце параграфа.

Если останется время познакомить учащихся с некоторыми фактами по теме:

1. Общая длина кровеносных капилляров в организме человека примерно 100 тыс. км, что в 2,5 раза превышает длину экватора.

2. Кровеносные капилляры имеют толщину в 10 раз меньшую, чем волос.

3. В артериях человека объем крови составляет в среднем 950 мл.

4. Толщина стенок артерий составляет 0,8 – 0,9 мм. Диаметр различных артерий человека от 4 мм до 2,5 см

5. Скорость движения крови в аорте 0,5 м в сек., а по капиллярам кровь течет со скоростью 0,5 мм в сек.

К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:

Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы

К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:

Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы

К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:

Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы

К каждому типу транспортной системы допишите номера соответствующих им органов:

Кровеносная система 1. артерия

2. лимфатические сосуды

3. кармановидные клапаны

Лимфатическая система 4. капилляры

5. вены

6. лимфатические узлы