Конспект урока по природоведению в 5 классе «Строение клетки. Разнообразие клеток и их жизнедеятельность»

Муниципальное казенное учреждение

«Геологическая основная общеобразовательная школа»

Нижнеудинского района Иркутской области

Конспект урока по природоведению в 5 классе

«Строение клетки.

Разнообразие клеток и их жизнедеятельность»

подготовила

учитель биологии

Кухта Ольга Сергеевна

п. Вознесенский

2014

Строение клетки.

Разнообразие клеток и их жизнедеятельность

Цель урока: Охарактеризовать клетку как структурную единицу живого.

Изучить разнообразие клеток и их строение и жизнедеятельность.

Задачи:

Обучающие:

• Продолжить знакомство с микроскопом, как прибором для изучения клеток;

• формирование представлений о клетке как структурной единице, живой системе;

Развивающие:

• развитие у учащихся умения характеризовать клетку, ее основные части;

• развитие мыслительных процессов через осознание и осмысление учебного материала;

• развитие образного мышления и памяти;

Воспитывающие:

• воспитание ответственного отношения к выполнению полученного задания;

• воспитание бережного отношения к природе.

Тип урока: Урок комбинированный

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, микроскоп.

Ход урока

1. Организационный момент 1-2 минуты

2. Проверка домашнего задания – 7-13 минут

Проверка наличия сочинений «Планета динозавров»

1. Один уч-ся выходит к доске, рисует клетку и описывает ее строение

2. Второй рассказывает о строении микроскопа

3. Фронтальный опрос: Как, кем и когда были открыты клетки?

4. Почему клетки называют «кирпичиками» организма?

3. Изучение нового материала 15-20 минут

Клетка – структурная единица живого.(строение клетки на слайде – актуализация знаний)

Стр. 110 учебника – объяснение учителя.

Все живые организмы состоят из клеток. Для клеток характерно: дыхание, питание, развитие и размножение (деление)- т.е. из одной клетки получается 2 из двух четыре и т.д.

Рассказ учителя о процессе деления, обучающиеся зарисовывают себе в тетрадь. – стр. 108

Разнообразие клеток организма

-Организмы состоят из разнообразных клеток. Клетки отличаются как по строению, так и по выполняемым функциям.

Просмотр видеофрагмента – «Строение клетки»

Работа с учебником и раздаточным материалом(Приложение 1)

ФИЗМИНУТКА

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать.

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо-влево

И беритесь вновь за дело!

Беседа фронтальная:

-Давайте назовем клетки, из которых состоит организм человека, иллюстрации которых вы нашли в раздаточном материале (нервные клетки крови, кожи, кости, половые).

— О функциях половых клеток я хочу рассказать подробнее, так как именно половые клетки в свое время и послужили фундаментом для развития вашего организма.

Мужские клетки-сперматозоиды;

женские – яйцеклетки, содержат в своем ядре наследственную информацию, которая передается от родительских организмов к потомству. Эти клетки дают начало новой жизни.

Этот процесс слияния половых клеток называется – оплодотворением. Оплодотворенная яйцеклетка многократно делится, и из нее развивается зародыш. (уч-ся записывают в тетрадь)

— Мы с вами рассмотрели клетку как структурную единицу живого с разных сторон. — Теперь вам предстоит применить полученные знания.

1. Первичная проверка усвоения знаний (рефлексия) ( 5 минут)

Составление синквейнов с использованием раздаточного материала (карточки) Объяснение сути задания:

-У вас на партах лежат карточки с таблицами и инструкцией. Карточка приготовлена для каждого, но работать вы будете в парах, советуясь друг с другом, (у кого нет пары — самостоятельно).

-Мы будем выполнять необычное задание, станем ненадолго поэтами — составим СИНКВЕЙН по терминам и понятиям, которые изучили на этом уроке (объяснение, что такое синквейн).

— Выполнение этого задания поможет вам лучше запомнить изученные понятия.

Синквейн — это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале XX века. Но эта форма со временем была несколько преобразована, видоизменена.

(Это форма свободного творчества, требующей умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы.)-не говорить!

-На карточке инструкция для составления синквейна: (карточка)

Читаю ее, объясняя на примере (на слайде), как составлять синквейн

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово объект или предмет, о котором пойдет речь (она уже написана)

Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), — описание признаков и свойств этого предмета или объекта (одно слово уже дано)

Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта (два слова даны)

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту (часть фразы дана)

Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта (часть ответа уже есть, но можно придумать и свой)

-Все ли понятно? Есть ли вопросы? (ответы на вопросы уч-ся по выполнению задания)

— Вы будете корректировать и совершенствовать почти готовый синквейн.

-Приступайте к работе, я подойду к тем, кто не совсем понял, что следует сделать. На выполнение задания

Фронтальный опрос по выполненной работе

— Закончили работу. Мне очень интересно, какие синквейны у вас получились.

-Поднимите руки, кто составлял синквейн про клетку, прочитаем построчно (несколько синквейнов зачитываются учащимися) (примерные синквейны появляются на экране) и так по каждому из четырех понятий (клетка, микроскоп, половые клетки))

-Вы все молодцы! Карточки можно взять с собой.

2. Подведение итогов (5 минут)

Вытекает из обобщения на предыдущем этапе – фронтальная работа:

— Итак, успешно поработав, мы изучили… (клетку, ее структурные компоненты – органоиды — называют уч-ся)

-Охарактеризовали клетку как… (структурную единицу живого – ответы уч-ся)

-Выяснили и доказали, что клетка …(живая)

-Рассмотрели многообразие клеток организмов.

-Следовательно, подводя итог урока, можно сделать следующий вывод:

-Жизнь на нашей планете необычайно разнообразна. Суша, океан, почва и даже воздух населены многочисленными организмами. Но как не велико это многообразие жизни, в основе ее лежит клетка. Вне клетки жизнь на нашей планете не обнаружена. Единственное исключение – вирусы (вывод на слайде).

Домашнее задание (2 минуты)

Стр. 107-112 читать, отвечать на вопросы.

РТ – стр.60-61

Приложение 1

Клетки кости

Приложение 1

Клетки кости

Приложение 2

Инструкция для составления синквейна:

Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово объект или предмет, о котором пойдет речь.

Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), — описание признаков и свойств этого предмета или объекта.

Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.

Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.

Пятая строка — одно слово, фраза-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Синквейны

Клетка

Половые клетки

Микроскоп

Список использованной литературы

1. Т.В. Козачек. Природоведение.5 класс: поурочные планы по учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина/ авт.сост. – Изд.2-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2012 – 124с.

2. Садчикова Е.В., Селезнева И.С. Строение клетки: Учебно-методическое пособие. — Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2005

Использованные материалы и Интернет-ресурсы

1. Мультимедийное приложение к учебнику А.А. Плешакова, Н.И. Сонина, 2011

2. https://images.yandex.ru/yandsearch

3. https://www.youtube.com/watch?v=ca6Iu0JIuHI
4. https://www.phisiki.com/2012-02-28-10-51-54/39-robert-guk-istoriya-otkritiya-kletok